მაღალი შესაძლებლობების მქონე ბავშვების ძირითადი საჭიროებები

ჩვენ ვსაუბრობთ ბავშვზე მაღალ შესაძლებლობებზე, როდესაც ის ან საშუალოზე მაღალ ინტელექტუალურ დონეს წარმოადგენს, ან ცოდნის ერთ ან რამდენიმე სფეროში გაგებისა და დაუფლების მაღალ შესაძლებლობებს. ამ გზით, ყველა მაღალი შესაძლებლობის მქონე ადამიანი არ უნდა იყოს ნიჭიერი (რომლის ინტელექტის კოეფიციენტი 130-ზე მეტია), თუმცა პრაქტიკაში ბევრია.

თითოეული ეს მახასიათებელი მიუთითებს მაღალი შესაძლებლობების განსაზღვრისას და შეიძლება ყველა მათგანი ერთად წარმოაჩინეთ ბავშვში ან მხოლოდ ზოგიერთ მათგანს, სხვა მახასიათებლებთან ერთად პირადი

ტერმინი "მაღალი შესაძლებლობები" ასევე აღნიშნავს ინდივიდუალურ პოტენციალს მიაღწიოს მაღალ მაჩვენებლებს გარკვეულ სფეროებში ცოდნა ან შემოქმედება, შეიძლება იყოს პოტენციალი, რომელიც დამოკიდებულია მიღებული ინტელექტუალური სტიმულისა და განათლების შესახებ ისარგებლეს თუ არა. Ისე აუცილებელია გავითვალისწინოთ, რომ მაღალ შესაძლებლობებთან ერთად უნდა იქნას გათვალისწინებული ამ საჭიროებების საჭიროებები..

• დაკავშირებული სტატია: "ადამიანის ინტელექტის თეორიები"

მაღალი უნარების მქონე ბავშვის საჭიროებები: რა უნდა გაითვალისწინოს მათი აღზრდისა და აღზრდისთვის?

როგორც ვნახეთ, მაღალ შესაძლებლობებს სხვადასხვა ფორმა აქვს, რადგან მათი გამოხატვის მეთოდი დამოკიდებულია იმ საქმიანობის ტიპზე, რომელშიც გამოიხატება კონკრეტული ნიჭი. გონებრივი მათემატიკის განსაკუთრებული ცოდნა არ ნიშნავს იგივე გარკვეულ სილაბუსების დამახსოვრების დიდ შესაძლებლობას.

Ამგვარად, რაც განსაზღვრავს მაღალ შესაძლებლობებს, არის სწავლის პოტენციალი, რაც გვაიძულებს გავითვალისწინოთ განათლების მნიშვნელობა. ბავშვის საგანმანათლებლო საჭიროებებზე, ისევე როგორც სხვა საჭიროებებზე, უნდა ზრუნავდეს როგორც მათი სკოლა, ასევე მათი სოციალური და ოჯახური გარემო. ქვემოთ მოცემულია ყველაზე მნიშვნელოვანი საჭიროებები.

1. გაგება და სიყვარული

ნებისმიერი სხვა ბავშვის მსგავსად, მაღალი უნარების მქონე ბავშვებსაც სჭირდებათ მშობლების სიყვარული და სიყვარული, უპირველეს ყოვლისა, რომ თავიანთი უმაღლესი შესაძლებლობების მიღმა დაფასდნენ.

განსხვავებული შესაძლებლობების არსებობის ფაქტმა შეიძლება ბავშვმა იგრძნოს გადაადგილება ან მარტო ყოფნა აკადემიურ თუ სოციალურ გარემოში; სწორედ ამიტომ, თქვენს უახლოეს ოჯახურ კავშირში უნდა მოგეჩვენოთ მოსმენა, პატივისცემა და სიყვარული.

მაღალი შესაძლებლობების მქონე ზოგიერთ ადამიანს შეიძლება ჰქონდეს მაღალი ემოციური მგრძნობელობაც, რის გამოც მათ ესაჭიროებათ მაღალი გაგება მათი მშობლების მხრიდან, რომლებმაც ასევე უნდა ასწავლონ მათ პასუხების კონტროლი და რეგულირება ემოციური

2. საჭიროა საკუთარი თავის პოზიტიური იმიჯის შექმნა

Იგივენაირად, მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა ადრეული ასაკიდანვე გაიგოს, რას ნიშნავს მაღალი შესაძლებლობების ქონა და რა უპირატესობები და უარყოფითი მხარეები აქვს მას ასე რომ თავს დაკარგულად არ გრძნობთ სხვა დანარჩენი თანატოლებისგან განსხვავებით.

ამას გარდა, კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ასპექტი უნდა განახორციელონ მაღალი შესაძლებლობების მქონე ბავშვის მშობლებმა არ მოახდინოთ მასზე ზეწოლა ნებისმიერ ადგილასგანსაკუთრებით განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც ის არის უმცროსი, და მისცეს იმის გაგება, რომ მიუხედავად იმისა, რომ მას აქვს დანარჩენებზე უკეთესი შესაძლებლობები, ის არის ნორმალური ადამიანი, წარმატებებით და შეცდომებით.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "თვითკონცეფცია: რა არის ეს და როგორ ხდება მისი ფორმირება?"

3. მასტიმულირებელი გარემოს საჭიროება

მაღალი შესაძლებლობების მქონე ბავშვები აქვთ ტენდენცია მოწყენილობისკენ სკოლაში ან საგანმანათლებლო გარემოში. ამიტომ, ისინი, როგორც წესი, უფრო მაღალ კლასებში გადადიან.

კიდევ ერთი ღონისძიება, რომელიც ჩვეულებრივ ხორციელდება სტუდენტის სტიმულირებისთვის, არის სასწავლო გეგმის გამდიდრება, ანუ მოიცავს სასწავლო გეგმაში ახალი საქმიანობა სხვადასხვა სფეროდან, რომლითაც ბავშვი იძენს უფრო მეტ სწავლას და სხვა მრავალფეროვანი.

ზოგიერთი ღონისძიება, რაც მშობლებს შეუძლიათ ბავშვის სტიმულირებისთვის, არის აქტიური მონაწილეობა და არა-დირექტივა თამაშში და დაგეხმარებათ შეიძინოთ სწავლის ჩვევები ადრეული ეტაპებიდან ბავშვობა

4. ჯანსაღი სოციალური გარემო

ბავშვობაში და ახალგაზრდობაში მაღალი შესაძლებლობების მქონე ბავშვებს შეიძლება ჰქონდეთ კომუნიკაციისა და სოციალიზაციის პრობლემები მათ ასაკში. სწორედ ამიტომ, მათი ფიზიკური, ემოციური და ინტელექტუალური განვითარების დროს მათ სჭირდებათ სოციალური გარემო, სადაც მათ პატივს სცემენ და მიიღებენ სხვა ბავშვები.

ნებისმიერი სხვა ადამიანის მსგავსად, ამ ბავშვებსაც სჭირდებათ ჯანმრთელი მეგობრობის დამყარება მათი ასაკის სხვა ბავშვებთან, ნორმალურად განვითარება.

Გარდა ამისა, სხვადასხვა ბავშვების ან სხვა სოციალური ჯგუფების ცოდნა მათ ასევე დაეხმარება მრავალფეროვნების გააზრებასა და სხვადასხვა სოციალურ კონტექსტში ადაპტირებაში..

5. მკურნალობა მისი ასაკის შესაბამისად

მაღალი შესაძლებლობების მქონე ბავშვების ზოგიერთ მშობელს აქვს ტენდენცია უფრო მკაცრი იყოს შვილების მიმართ ან მოითხოვოს ემოციური სიმწიფე, რომელიც არ შეესაბამება მათ ასაკს.

მნიშვნელოვანია ამის დამახსოვრება მაღალი შესაძლებლობები შემოიფარგლება მხოლოდ ცოდნის გარკვეულ სფეროებში ან აკადემიკოსებში და რომ ისინი ნორმალური ბავშვები არიან, რომლებსაც ასეთად უნდა მოექცნენ, მათი ასაკისთვის მორგებული აღზრდის სტილით.

6. ლიმიტების საჭიროება

ხშირია მაღალი შესაძლებლობების მქონე ზოგიერთ ბავშვზე, რომლებიც თავს არიდებენ მშობლების წესებსა და შეზღუდვებსგაგების, მსჯელობისა და კომუნიკაციის ადრეული დონის გამო.

ამასთან, დიდი მნიშვნელობა აქვს მკაფიო შეზღუდვების დაწესებას, თუ რისი გაკეთება შეუძლიათ ან რა არ შეუძლიათ, ბავშვობიდანვე.

ეძებთ ფსიქოლოგიურ დახმარებას?

თუ თქვენ დაინტერესებული ხართ ფსიქოლოგიური დახმარებით აღზრდაში, დამიკავშირდით. მე ვარ ექსპერტი ფსიქოლოგი ფსიქოთერაპიაში ყველა ასაკისთვის და ნეიროფსიქოლოგიაში და ვესწრები პირადად ჩემს ოფისში მალაგაში და ასევე ინტერნეტით.

ბიბლიოგრაფიული ცნობარი:

• ელვარეს გონსალეს, ბ. (2000): მაღალი უნარების მქონე სტუდენტები. საგანმანათლებლო იდენტიფიკაცია და ჩარევა. მადრიდი: ბრიუსო.
• გარსია-ცეპერო, M.C & McCoach, D. B (2009). ნიჭიერი სტუდენტების იდენტიფიკაციის შესახებ პედაგოგთა გონივრული თეორიები და ინტელექტი და რწმენა. Universitas Psychologica 8 (2) 295 - 310.
• ჰელერი, კ. ა.; Mönks, F.J.; შტერნბერგი, რ. ჯ. და სხვები (2000). ნიჭიერების და ნიჭის საერთაშორისო სახელმძღვანელო. ამსტერდამი: პერგამონი.