გონებრივი ბრუნვა: როგორ ახერხებს ჩვენი გონება ობიექტების ბრუნვას?

ადამიანის გონება ძალიან იდუმალი რამ არისამ მიზეზით, გაკეთდა მცდელობა აღმოეჩინათ მისი მოქმედების უკან ჩართული მექანიზმები. კოგნიტურმა ფსიქოლოგიამ ჩაატარა რამდენიმე ექსპერიმენტი, რომლებშიც ისინი ცდილობდნენ გაერკვიათ ჩვენი აზროვნების უკან არსებული უცნობი.

ერთ-ერთი კითხვა, რომლის გადაჭრასაც ფსიქოლოგიის ეს ფილიალი ცდილობდა, იყო ის, თუ როგორ უმკლავდებიან მას ადამიანები. ჩვენ ვახერხებთ სურათების დამუშავებას და ინტერპრეტაციას, რომლებიც წარმოდგენილია ჩვენთვის ინვერსიულად ან შემობრუნებული და მაინც ვხედავთ მათ, როგორც ჩვენ არიან. როჯერ შეპარდმა და ჟაკლინ მეტცლერმა განიხილეს ეს 1971 წელს და მათ მიუახლოვდნენ ექსპერიმენტულად, ჩათვალეს გონებრივი ბრუნვის კონცეფცია..

ვნახოთ, რას ეხება ეს იდეა და როგორ ჩაუღრმავდნენ მას ეს მკვლევარები ლაბორატორიაში ექსპერიმენტების გზით.

• Ჩვენ გირჩევთ: "სივრცითი ინტელექტი: რა არის ეს და როგორ შეიძლება მისი გაუმჯობესება?"

რა არის გონებრივი როტაცია?

1971 წელს სტენფორდის უნივერსიტეტში შეპარდი და მეცლერი მათ ჩაატარეს ექსპერიმენტი, რომელიც მათ პოპულარობას მიაღწია შემეცნებითი მეცნიერებების სფეროში

. ამ ექსპერიმენტში მონაწილეებს წარუდგინეს სხვადასხვა ორიენტაციის მქონე სამგანზომილებიანი ფიგურების წყვილი. ამოცანა, რომელიც მონაწილეებს უნდა გაეკეთებინათ, იყო იმის მითითება, რომ თითოეულ ცდაში წარმოდგენილი ორი ფიგურა იდენტური იყო თუ ისინი ერთმანეთის სარკისებური გამოსახულება იყო.

ამ ექსპერიმენტის შედეგად დაფიქსირდა, რომ არსებობდა პოზიტიური ურთიერთობა იმ კუთხით, რომლითაც იყო წარმოდგენილი ფიგურები და იმ დროს, რაც სუბიექტებს დასჭირდათ პასუხისთვის. რაც უფრო დიდი იყო ამ გამოსახულებების მიდრეკილების ხარისხი, მით უფრო რთული იყო მათთვის ფიგურების იდენტური იყო თუ არა.

ამ შედეგებზე დაყრდნობით, დადგინდა ჰიპოთეზა, რომ როდესაც წარმოდგენილია სურათები, რომელთა კუთხე არ არის ჩვეულებრივ ნაჩვენები (90º, 120º, 180º...), რასაც ჩვენ გონებრივად ვაკეთებთ არის ფიგურის როტაცია მანამ, სანამ არ მივაღწევთ ჩვენთვის "ნორმალური" მიდრეკილების ხარისხს. აქედან გამომდინარე, რაც უფრო მეტი დახრილობა აქვს ობიექტს, მით მეტი დრო დასჭირდება მის გონებრივ ბრუნვას.

შეპარდმა და მეტცლერმა, ყველა ამ დასკვნების საფუძველზე, დაასკვნეს, რომ ბრუნვის პროცესი მოიცავს რამდენიმე საფეხურის გავლას. თავდაპირველად შეიქმნა განსახილველი ობიექტის გონებრივი გამოსახულება. ამის შემდეგ, ეს ობიექტი ბრუნავდა მანამ, სანამ არ მიაღწევდა იმ მიდრეკილებას, რამაც შემდგომი შედარების საშუალება მისცა და საბოლოოდ გადაწყდა, იყო თუ არა ეს ორი იდენტური ობიექტი.

მემკვიდრეობა და შემდგომი ექსპერიმენტები

შეპარდმა და მეტცლერმა, უკვე ცნობილი ექსპერიმენტის საშუალებით, დაიწყეს ექსპერიმენტები გონებრივი ბრუნვის შესახებ, რომლებიც იკვლევდნენ სხვადასხვა ცვლადებს. 1980-იან წლებში ამ ორი მკვლევარის ექსპერიმენტებიდან წარმოიშვა ახალი კონცეფცია, გონებრივი გამოსახულების იდეა.. ეს ტერმინი ეხება ობიექტების პოზიციის გონებრივი მანიპულირების უნარს, მას შემდეგ რაც ჩვენს გონებაში გავაკეთებთ მათ წარმოდგენას.

თანამედროვე ნეიროვიზუალიზაციის ტექნიკის წყალობით, შესაძლებელი გახდა იმის დანახვა, თუ როგორ მოქმედებს ობიექტების ბრუნვის ამოცანები ნერვულ დონეზე. ბოლო ორი ათწლეულის განმავლობაში, გამოწვეული ტვინის პოტენციალის ტექნიკის გამოყენებით, შესაძლებელი გახდა მონაწილეთა ტვინის პასუხების ჩაწერა ამ ტიპის დავალების შესრულებისას. დაფიქსირდა, რომ გონებრივი ბრუნვის ამოცანები ზრდის აქტივობას პარიეტალური რეგიონები, რომლებიც ჩართულნი არიან სივრცით პოზიციონირებაში.

ეს ექსპერიმენტი განმეორდა შემობრუნებული და შებრუნებული ასოების, ხელების, რიცხვების და სხვა სიმბოლოების გამოყენებით, რათა ნახოთ, რამდენად მათ მეტი დრო დასჭირდათ პასუხის გასაცემად და როგორ იმოქმედა წარმოდგენილი სიმბოლოს ცოდნამ ესეებში დამაკმაყოფილებელი პასუხის სისწრაფეზე.

ინდივიდუალური განსხვავებები

სხვა გამოკვლევები ცდილობდნენ დაედგინათ, არის თუ არა კავშირი სქესს, ასაკობრივ ჯგუფს შორის, რასის ან თუნდაც სექსუალური ორიენტაციისა და რამდენად ეფექტურად სრულდება გონებრივი გამოსახულების ამოცანები.

1990-იან წლებში მკვლევარებმა გამოიკვლიეს, იყო თუ არა განსხვავებები მამაკაცებსა და ქალებს შორის ამ ტიპის ამოცანებში, იმის გათვალისწინებით, რომ უკეთესი ვიზუალური შესრულება ტრადიციულად ასოცირდება მამრობითი სქესის წარმომადგენლებთან. დაფიქსირდა, რომ თუ მიცემული იყო მკაფიო ინსტრუქციები გონებრივი როტაციის შესრულების შესახებ, მამაკაცებს ქალებზე უკეთესი ქულები ჰქონდათ, თუმცა ეს განსხვავებები გაქრა, თუ მკაფიო ინსტრუქციები არ იყო მიცემული, ორივე სქესს აქვს იგივე შესრულება.

რაც შეეხება, იყო თუ არა განსხვავებები ასაკობრივი ჯგუფის მიხედვით, დაფიქსირდა, რომ ახალგაზრდები უფრო ნაკლებ სირთულეებს წარმოადგენდნენ, ვიდრე ხანდაზმულები ამ ტიპის დავალების შესრულებისას, რამდენადაც მითითებული იყო, რომ იყო დროის ლიმიტი. ამ ლიმიტის არარსებობის შემთხვევაში, ორივე ასაკობრივი ჯგუფის სიზუსტე არ იყო ძალიან განსხვავებული.

ამ წლების განმავლობაში ჩატარებული კვლევებიდან გამომდინარე, ცნობილია, რომ სარკის ან იდენტური გამოსახულების წარმოჩენის ფაქტი ასევე გავლენას ახდენს რეაგირების დროზე. დრო, რომელიც უნდა გადაწყვიტოს, არის თუ არა წარმოდგენილი გამოსახულება იდენტური ან, პირიქით, არის თუ არა ის მეორის სარკისებური გამოსახულება, უფრო გრძელია, როდესაც ფიგურა რეალურად სპეკულარულია.

ეს იმიტომ ხდება, რომ, უპირველეს ყოვლისა, ადამიანმა უნდა მოატრიალოს იგი სათანადო კუთხით დასაყენებლად. შემდეგ თქვენ უნდა მოატრიალოთ იგი თვითმფრინავში, რათა ნახოთ არის თუ არა ეს თქვენთვის წარმოდგენილი სხვა გამოსახულების სარკისებური გამოსახულება. ეს არის ბოლო ნაბიჯი, რომელიც მატებს დროს, სანამ სურათები არ არის იგივე.

შეპარდისა და მეცლერის კრიტიკა

მისი ცნობილი ექსპერიმენტის ჩატარების შემდეგ, ამ ორმა მკვლევარმა მიიღო გარკვეული კრიტიკა მათი ექსპერიმენტის შედეგებთან დაკავშირებით.

უპირველეს ყოვლისა, იმდროინდელი ზოგიერთი ავტორი ირწმუნებოდა, რომ ამ ტიპის ამოცანის შესასრულებლად სულაც არ იყო აუცილებელი გონებრივი გამოსახულებების გამოყენება. უნდა ითქვას, რომ იმ ათწლეულში იყო გარკვეული წინააღმდეგობა იმ აზრთან დაკავშირებით, რომ სურათების გამოყენება შეიძლებოდა გონებრივი და მნიშვნელოვანი ადგილი მიენიჭა აზრს, რომ აზროვნება, თითქმის გამონაკლისის გარეშე, პროდუქტი იყო ენა.

მიუხედავად ამ ტიპის კრიტიკისა, უნდა აღინიშნოს, რომ თავდაპირველ ექსპერიმენტში სუბიექტებს არ უთხრეს რომ მათ ეს ფიგურა მკაფიოდ წარმოედგინათ, უბრალოდ ამ სტრატეგიას საკუთარ თავზე მიმართეს მარტო.

სხვა ავტორები ამტკიცებდნენ, რომ ის ფაქტი, რომ უფრო მეტი ბრუნვის მქონე ციფრებზე პასუხის გაცემას უფრო მეტი დრო დასჭირდა, არ იყო აუცილებელი ამ ფაქტის გამო, უბრალოდ უფრო საკაადური მოძრაობები გაკეთდა, რათა დარწმუნდნენ, რომ ისინი სწორად პასუხობდნენ.