ბავშვობა დღევანდელ საზოგადოებაში: მითები ბავშვობის შესახებ

ამჟამად გამოქვეყნებული ლიტერატურის დიდი ნაწილი ყურადღებას ამახვილებს იმ სირთულეებზე, რომლებსაც დღევანდელი მშობლები წარმოადგენენ, როდესაც საქმე ეხება ბავშვებთან ურთიერთობის გამკლავება, განათლება, მკურნალობა და მართვა. როგორც ჩანს, უფრო ხშირია მშობელთა და შვილების კონფლიქტები და განცდა, რომ მშობლები „დაძლევენ“ პატარების ცუდი საქციელის გამო.

თუმცა, სხვა თანაბრად აქტუალური საკითხი იქნება იმ პერსპექტივისა და საკუთარი გამოცდილების გათვალისწინება, რაც თავად ბავშვს აქვს ამ ნაბიჯის შესახებ ბავშვობის სტადიით მიმდინარე ეპოქაში, რომელსაც ქვემოთ გავაანალიზებთ და შეიძლება უფრო რთული იყოს ვიდრე ეს შეიძლება იყოს ფიქრი მოსახერხებელია ბავშვობის შესახებ გარკვეული მითების უარყოფა რომ კარგად გაიგოს პატარების ფსიქოლოგია.

• დაკავშირებული სტატია: "ბავშვობის 6 ეტაპი (ფიზიკური და გონებრივი განვითარება)"

სოციალური ცვლილებები, რომლებიც გავლენას ახდენს ბავშვის განვითარებაზე დღეს

Urra (2007) საინტერესო ანალიზს აკეთებს საზოგადოებაში შეცვლილი ფაქტორების შესახებ და ამან შეიძლება გავლენა მოახდინოს იმაზე, თუ როგორ ვითარდებიან ბავშვები დღეს ფსიქოლოგიურად.

1. დასაშვებობა

დღევანდელი საზოგადოება უფრო ნებაყოფლობითია, ვიდრე წინა ათწლეულებშიროდესაც ჭარბობდა უფრო ავტორიტარული სტრუქტურა (მაგალითად, დასავლეთში გაბატონებული სამთავრობო დიქტატურები მე-20 საუკუნის უმეტესი ნაწილის განმავლობაში). მეორეს მხრივ, ღირებულებები, რომლებიც, როგორც ჩანს, გადაცემულია ბოლო დროს, შესაძლოა, როგორც რეაქციული პასუხი დამორჩილებაზე. მითითებულ ავტორიტეტთან, ისინი დაკავშირებულია მატერიალიზმთან, ინდივიდუალიზმთან, კონსუმერიზმთან, ჰედონიზმთან ან რელატივიზმთან.

• დაკავშირებული სტატია: "პოზიტიური დისციპლინა: განათლება ურთიერთპატივისცემისგან"

2. ზრდასრულთა შინაარსის ექსპოზიცია

მედია კონტენტის დიდი მოცულობა პროგრამებზეა ორიენტირებული. ძალადობრივი, სექსუალური, რომელიც ხელს უწყობს წარმატებას მსყიდველუნარიანობის/ეკონომიკის საფუძველზე კონკურენტუნარიანობა და ა.შ რომელსაც უნდა დაემატოს არასრულწლოვანთა დროის გატარება ტელევიზორის, ინტერნეტის წინ, სოციალური ქსელები, ვიდეო თამაშები და ა.შ., მარტო და ზრდასრული ადამიანის მეთვალყურეობის გარეშე, რომელსაც შეუძლია დაავალოს მათი სათანადო გამოყენება.

3. დღეს ცხოვრება დაძაბულია

პირადი ცხოვრების სტილისა და რიტმის ცვლილება. ტექნოლოგიების წინსვლის პარალელურად, ცხოვრების ტემპი ისე აჩქარდა, რომ ა "ქრონომეტრი" ფუნქციონირებს, რომელშიც ინდივიდმა უნდა შეასრულოს იმდენი აქტივობა და დავალება მთელს მანძილზე დღეს. არსებობს იგივე ავტორის მიერ შემოთავაზებული კონცეფცია სახელწოდებით „აგენდა ბავშვი“, რომელიც გამოიყენება ბავშვების აღსანიშნავად, რომლებიც შეუთავსეთ სკოლაში დასწრება კლასგარეშე აქტივობების გაუთავებელ სიას და ვალდებულებები.

4. ოჯახის მოდელის ლიბერალიზაცია

შეიცვალა ოჯახის სტრუქტურა წინა თაობებთან შედარებით. დღეს არის მარტოხელა, ჰეტეროსექსუალური, ჰომოსექსუალური, წინა განქორწინებებიდან მიღებული რეკონსტრუქციული ოჯახები და ა.შ. მრავალფეროვნებამ წარმოქმნა ოჯახის ორგანიზაციის სხვადასხვა ფორმები, რომლებიც გავლენას ახდენენ შთამომავლობის განათლებაზე.

მეორე მხრივ, ამჟამად უფრო მეტი "შიდა ოჯახური" ცხოვრება ტარდება, ვიდრე "ოჯახის გარეთ": დაფიქსირებულია კონტაქტი ბებია-ბაბუასთან, ბიძასთან, ბიძაშვილებთან და ა.შ. შემცირდა, რადგან მშობლებსა და შვილებს ნაკლები დრო აქვთ ამისთვის და, შესაბამისად, ზღუდავენ ოჯახურ ცხოვრებას იმ წევრებით, რომლებიც ერთად ცხოვრობენ ერთად.

5. პასუხისმგებლობის მიტოვება

ზოგიერთი მამის/დედის როლის მიტოვება, რისთვისაც დაბნეულია სიყვარულის ან სიყვარულის გამოვლენა საჩუქრებითა და მატერიალური ჯილდოებით. შეუზღუდავი ნებაყოფლობით შერწყმული საგანმანათლებლო როლთან, რომელიც თეორიულად მიეწერება მშობლებს (დროის შეთავაზება, ერთგულება, დიალოგი, აქტიური მოსმენა, მხარდაჭერა, გამოცდილების გაზიარება, სტანდარტების დაწესება, სახელმძღვანელო პრინციპები და საზღვრები, ღირებულებების სწავლება, და ა.შ.).

6. საგანმანათლებლო სტილების კითხვა

ოჯახებს შორის არსებული საგანმანათლებლო შეუსაბამობა, ნებაყოფლობითი, ავტორიტარული, დაუდევარი, ზედმეტად დამცავი სტილის გამოყენება და ა.შ. გარდა ამისა, ოჯახებსა და მასწავლებლებს შორის განსხვავებები ასევე უფრო აშკარაა. მასწავლებლის მიმართ დაკითხვის ან უნდობლობის კლიმატის შექმნას შესაძლო სანქციების ფონზე სტუდენტი).

მცდარი შეხედულებები და მითები ბავშვობის შესახებ

ზოგიერთი ძირითადი მითი ბავშვების ფსიქოლოგიის შესახებ, რომლებიც დღეს იმართება, შემდეგია.

1. ფსიქოლოგიური ესენციალიზმი

არსებობს რწმენის ტიპი, რომელსაც იზიარებს ზოგიერთი მშობელი, რომელიც „დაძლეულია“ მათი შვილების ცუდი საქციელით. ბავშვში შინაგანი ბოროტების არსებობა რაც იწვევს მას პატივისცემის დაკარგვის, აჯანყების, დაუმორჩილებლობის და დაუმორჩილებლობის ქცევისკენ. რეალობისგან შორს არაფერია. ახალგაზრდობის სტადიამდე და ზრდასრულობის დასაწყისამდე (დაახლოებით 24-25 წელი) ინდივიდს არ აქვს ყველა განვითარების სრული განვითარება. ტვინის სტრუქტურები, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ განახორციელოთ ღრმა მსჯელობა საკუთარი ქმედებების შესახებ ან მოიქცეთ მოწიფულად, ეთიკურად, ცივილიზებულად, ემპათიური; ეს სტრუქტურები ცნობილია როგორც პრეფრონტალური ქერქი.

ამიტომ არასრულწლოვანი არ აქვს ის უნარი, რომელიც მიეწერება მწარე არსებობას შეგნებულად და წინასწარ განზრახული მშობლებისთვის, რადგან ამ ასაკში არასრულწლოვანმა კარგად არ იცის რა არის სწორი ან მიზანშეწონილი მოცემულ სიტუაციაში; სწავლობს მას. ამიტომ, უსამართლოდ გვეჩვენება ფიქრი, რომ ბავშვი „მინიატურული ზრდასრული“ვით უნდა მოიქცეს; ბავშვი ბავშვია

2. სწავლა არ აყალიბებს პიროვნებას

რაც შეეხება ზემოხსენებულს, არც ისე სწორია დასკვნა, რომ ბავშვი იქცევა გარკვეული შეუფერებლად. რადგან "ეს ასე გამოვიდა".

მართალია (უკვე გვიან ბავშვობაში და მოზარდობაში), რომ ქცევაზე ბოლო პასუხისმგებელი არის ის, ვინც ასრულებს მას და რომ არსებობს განსხვავება ტემპერამენტი, რომელიც განასხვავებს უფრო მშვიდ ან უფრო „მოძრავ“ ინდივიდებს შორის, მაგრამ ეს არანაკლებ მართალია, ვიდრე იმის გათვალისწინებით, რომ არასრულწლოვანი არის შეგირდობაში. მუდმივი გარემო გადამწყვეტ როლს ასრულებს ქცევის ფორმირებაში ბავშვის.

ამრიგად, პიროვნული ფაქტორების (შინაგანი თუ პიროვნული) და კონტექსტიდან გამომდინარე ფაქტორების ურთიერთქმედება (გარეგანი, როგორიცაა ოჯახის ტიპი და მიღებული განათლება) არის ქცევის გამომწვევი მიზეზები, რომლებსაც ისინი საბოლოოდ ახდენენ გარედან ბავშვები. Ამ თვალსაზრისით, სხვადასხვა საგანმანათლებლო სტილი (დემოკრატიული, ავტორიტარული, ნებადართული ან უყურადღებო) წარმოადგენს განმსაზღვრელ გავლენას.

3. სიყვარულს თავისი ფასი აქვს

კიდევ ერთი იდეა, რომელსაც ზოგიერთი მშობელი ხშირად იყენებს, არის ფიქრი, რომ ეს შესაძლებელია მატერიალური ჯილდოს საშუალებით გამოიმუშავეთ ბავშვების სიყვარულის გრძნობები მათ მიმართ, როგორც ადრე აღვნიშნეთ. იმის საპირისპიროდ, რაც შეიძლება ჩანდეს, ბავშვები ერთნაირად კმაყოფილნი არიან იმ თანხის ნახევარით ან მეოთხედით, რომლებსაც მშობლები აფინანსებენ პატარების ბედნიერების საბაბით.

გასული ათწლეულის განმავლობაში ჩატარებული ინტერვიუებისა და ჩვენებების დიდი რაოდენობის კვლევა და ანალიზი მიუთითებს იმაზე, რომ ბავშვები გაცილებით მეტს აფასებენ, ვიდრე კონკრეტული მატერიალური ჯილდოები. დრო და ყურადღება, რომელსაც მათი მშობლები უთმობენ მათ ყოველდღიურად.

The აქტიური მოსმენადიალოგი, ერთობლივი გადაწყვეტილებების მიღება, საერთო აქტივობები, ემპათიური და გაგებული დამოკიდებულება სირთულეების წინაშე რაც შეიძლება წარმოიშვას ორივე მხრიდან და ა.შ., არის ასპექტები, რომლებიც ბევრად უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე უახლესი კონსოლის მოდელის ბაზარზე ხელმისაწვდომი გახდომის ფაქტი.

დასკვნა

წინა სტრიქონები მიზნად ისახავს იყოს ასახვა, რომელიც, გარკვეულ შემთხვევებში, დაეხმარება მშობლებს უფრო ღრმად გაიგონ მიზეზები თქვენი შვილის ქცევა არ არის ისეთი, როგორც მოსალოდნელია. მითითებული მცდარი შეხედულებების გაანალიზებით, სიტუაციები შეიძლება გადაწყდეს ალტერნატიული გზებით. ყოველდღიური კონფლიქტური სიტუაციები, რომლებშიც ემპათიური შესაძლებლობების გამოყენება სასიცოცხლოდ მნიშვნელოვანია მნიშვნელობა.