მონტესორის მეთოდი: მისი 8 საგანმანათლებლო პრინციპი

მონტესორის საგანმანათლებლო მეთოდი, რომელიც შეიქმნა მე-20 საუკუნის დასაწყისში ბავშვებთან და მოზარდებთან გამოსაყენებლად, ფართოდ პოპულარული და გავრცელებული გახდა მისი დაარსების დღიდან.

ამ სტატიაში ჩვენ აღწერს მონტესორის მეთოდის 8 ფუნდამენტური პრინციპი, რომელთა შორის შეიძლება გამოვყოთ მომზადებული გარემო და თვითგანათლება.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "9 საუკეთესო მაგისტრი განათლებაში"

რა არის მონტესორის მეთოდი?

მარია მონტესორი (1870-1952) იყო იტალიელი ექიმი და განმანათლებელი, რომლის მოღვაწეობა, ძირითადად, ორიენტირებული იყო ფილოსოფიაზე. განათლება და პედაგოგიკა წარმოადგენს კონსტრუქტივიზმის წინამორბედს და აგრძელებს ძლიერ გავლენას. აწმყო.

მონტესორის მიერ შემოთავაზებული სასწავლო მეთოდი ხაზს უსვამს მოსწავლეთა უნარების ბუნებრივი განვითარების ხელშეწყობის აუცილებლობას თვითმართვის გზით, კვლევა, აღმოჩენა, პრაქტიკა, თანამშრომლობა, თამაში, ღრმა კონცენტრაცია, ფანტაზია ან კომუნიკაცია.

ეს პედაგოგიური ფილოსოფია აშკარად შორდება ტრადიციულ საგანმანათლებლო მეთოდებს ეფუძნება სპონტანურობასა და სტუდენტის არჩევანს და არა ხისტ სისტემებს

და გარკვეული აკადემიური შეფასების კრიტერიუმების შესრულებაზე დაყრდნობით. მონტესორისთვის მთავარია ბავშვის დამოუკიდებლობის პატივისცემა და ხელშეწყობა.

თავის მხრივ, მონტესორის წინადადება განიხილება ადამიანის განვითარების თეორიულ მოდელად. ამ თვალსაზრისით, აუცილებელია მისი თეორიის ბირთვულ პოსტულატებში შემდეგი ნაწილის პრინციპების ჩამოყალიბება: ხალხი. ჩვენ ვქმნით საკუთარ თავს ფსიქოლოგიურად გარემოსთან ურთიერთქმედების გზითდა ჩვენ გვაქვს თანდაყოლილი მიდრეკილება პიროვნული განვითარებისკენ.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "ვალდორფის პედაგოგიკა: მისი საგანმანათლებლო გასაღებები და ფილოსოფიური საფუძვლები"

ფუნდამენტური განათლების პრინციპები

მიუხედავად იმისა, რომ მონტესორის მეთოდი მისი პოპულარობის გამო სხვადასხვა გზით იქნა გამოყენებული, შესაძლებელია მინიმუმ 8-ის პოვნა. ამ პედაგოგიური სტილის ფუნდამენტური პრინციპები, რომელიც ეფუძნება თავად მონტესორის მუშაობას და შემდგომ განვითარებას პოპულარული.

1. სწავლა აღმოჩენით

მონტესორის საგანმანათლებლო ფილოსოფიას მკვეთრად კონსტრუქტივისტული ხასიათი აქვს. გასაგებია, რომ ხალხი ზოგადად ჩვენ საუკეთესოდ ვსწავლობთ პირდაპირი კონტაქტის, პრაქტიკისა და აღმოჩენის გზით ვიდრე პირდაპირი მითითებით. თუმცა, გარკვეული საგნები, განსაკუთრებით 6 წლის ასაკიდან, მოითხოვს სპეციფიკურ მასტერკლასებს.

2. საგანმანათლებლო გარემოს მომზადება

მონტესორის მეთოდში გამოიყენება „მომზადებული გარემო“; ეს იმას ნიშნავს, რომ ცდილობს მოერგო მოსწავლეთა საჭიროებებს მათი ასაკის მიხედვით. მან ასევე უნდა წაახალისოს მოძრაობა და საქმიანობა, იყოს სუფთა და მოწესრიგებული, იყოს ესთეტიურად მიმზიდველი და ჰქონდეს ბუნებრივი ელემენტები, როგორიცაა მცენარეები საკლასო ოთახში და მის გარეთ.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "განსხვავებები ფსიქოლოგსა და ფსიქოპედაგოგს შორის"

3. კონკრეტული მასალების გამოყენება

მონტესორის მომზადებული გარემოს ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი კომპონენტია გარკვეული მასალების ჩართვა, რომლებიც შემუშავებულია თავად მონტესორისა და მისი თანამშრომლების მიერ. სასურველია გამოიყენოთ ბუნებრივი მასალები, როგორიცაა ხე, ვიდრე სხვა უფრო ხელოვნური.

4. სტუდენტის პირადი არჩევანი

მიუხედავად იმისა, რომ მომზადებულ გარემოს გააჩნია შეზღუდვები იმ აქტივობების სპექტრზე, რომლებსაც მათ შეუძლიათ წვდომა სტუდენტები, ეს ჯერ კიდევ უფრო მაღალია, ვიდრე ტრადიციული განათლებისა და დროის უმეტეს ნაწილს კლასი თავისუფლება ენიჭება ნებისმიერი მასალის, თამაშის ან საგანმანათლებლო შინაარსის არჩევას კლასში არსებულიდან.

მონტესორმა ისაუბრა "თვითგანათლებაზე", რათა ეხებოდა სტუდენტების აქტიურ მონაწილეობას საკუთარ სწავლაში. ამ თვალსაზრისით, მასწავლებლის როლი უფრო მეტად არის დაკავშირებული მომზადებასთან, ზედამხედველობასა და დახმარებასთან, როგორც ამას მოგვიანებით ვნახავთ.

5. საკლასო ოთახები ასაკობრივი ჯგუფებისთვის

მონტესორის მეთოდის ძალიან აქტუალური ასპექტია ის ფაქტი, რომ რეკომენდირებულია, რომ საკლასო ოთახები შეიცავდეს მოსწავლეთა დიდ რაოდენობას და მათ ჰქონდეთ განსხვავებული ასაკი, თუმცა განვითარების თავისებურებების გამო ასაკობრივ ჯგუფებად იყოფა თითოეულ პერიოდში. როგორც წესი, განცალკევება ხდება 3 წლიან ჯგუფებში (მაგალითად, 6-დან 9-მდე).

ეს იმიტომ, რომ მონტესორი იცავდა, რომ არის მგრძნობიარე პერიოდები, როდესაც ბავშვებს უფრო მეტი შესაძლებლობა აქვთ შეიძინონ ამა თუ იმ ტიპის უნარები და ცოდნა. ამრიგად, ადრეულ ბავშვობაში მნიშვნელოვანია ენის ან გრძნობების განვითარება, ხოლო აბსტრაქტული აზროვნება წახალისებულია უპირველეს ყოვლისა 6 წლის ასაკიდან.

6. თანამშრომლობითი სწავლა და თამაში

ვინაიდან სტუდენტებს აქვთ თავისუფლება აირჩიონ როგორ მიიღონ განათლება, ისინი ხშირად ირჩევენ თანატოლებთან თანამშრომლობას. ეს საშუალებას აძლევს თანატოლთა სწავლებას, განსაკუთრებით აქტუალურია თამაშთან მიმართებაში (რომელიც მნიშვნელოვან ფუნქციებს ასრულებს სოციოკულტურულ განვითარებაში) და უნდა იყოს ხელშეწყობილი მასწავლებლების მიერ.

• დაკავშირებული სტატია: "30 საინტერესო თამაში კითხვის შესასწავლად"

7. გაკვეთილები შეფერხების გარეშე

მონტესორის მეთოდის კიდევ ერთი ყველაზე დამახასიათებელი მახასიათებელია უწყვეტი 3-საათიანი გაკვეთილების არსებობა. ვინაიდან ისინი ძირითადად დაფუძნებულია სტუდენტის თვითმიმართულებაზე, სტუდენტებს გაცილებით ნაკლებად უნდა მოეწყინონ, ვიდრე ტრადიციული სწავლება; რაც მიზნად ისახავს ხელი შეუწყოს კონცენტრაციის მდგომარეობის მიღწევას, რომელიც აძლიერებს სწავლას.

8. მასწავლებელი, როგორც მეგზური და ხელმძღვანელი

მონტესორის მეთოდით მასწავლებელი ხელმძღვანელობს მოსწავლეთა სწავლას, თავიდან აიცილოს ხელის შეშლა მათი თვითგანათლების პროცესში. ამრიგად, მათი როლები დაკავშირებულია აკადემიური გარემოს მომზადებასთან, ბავშვებზე დაკვირვებასთან ხელი შეუწყოს ინდივიდუალურ სწავლებას, ახალი საგანმანათლებლო მასალების დანერგვას ან წვლილს ინფორმაცია.