დამუშავების თეორია ჩარლზ მ. რეიგელუტ: რას წარმოადგენს და რას გვთავაზობს

არსებობს მრავალი თეორია, რომელიც შემუშავებულია სწავლების სფეროში, რომლებიც ყოველთვის ცდილობენ არსებული მეთოდების გაუმჯობესებას.

დღეს ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი არის ჩარლზ მ.-ის დამუშავების თეორია. რეიგელუთი. ამ აბზაცების საშუალებით ჩვენ შევძლებთ გავიგოთ მეტი ამ მოდელის შესახებ, რა მეთოდოლოგიას იყენებს და რა თვისებები აქცევს მას ერთ-ერთ ყველაზე აქტუალურ მომენტში.

• დაკავშირებული სტატია: "ტოპ 10 ფსიქოლოგიური თეორია"

რა არის ჩარლზ მ.-ის დამუშავების თეორია. რეიგელუტ?

ჩარლზ მ.-ის დამუშავების თეორია. რეიგელუტია ამ ამერიკელი განათლების მკვლევარის მიერ შემუშავებული მეთოდოლოგია. Reigeluth არის გამორჩეული ინსტრუქციული დიზაინის თეორიების გენერაცია, ანუ მოდელების შექმნა სწავლება, რომელიც ეძებს მაქსიმალურ ეფექტურობას, როდესაც საქმე ეხება მოსწავლეებს ახალი შინაარსის სწავლის მაქსიმალურად გაზრდას შემოთავაზებული. სწორედ ამ ჩარჩოში შედის დამუშავების თეორია.

ასეთი თეორიის გასაღები იქნება ამ სწავლების ორგანიზება მარტივიდან ყველაზე რთულ დაშვებებამდეშესაბამისად, იზრდება მოთხოვნის დონე სრულიად პროგრესული გზით და გაუადვილებს სტუდენტს თითოეული ფაზის კონსოლიდაცია სირთულის მომდევნო დონის წინაშე. გარდა ამისა, კიდევ ერთი პუნქტი, რომელიც ხაზს უსვამს ჩარლზ მ. რეიგელუტია, რომ ყოველი სწავლების ეტაპის ბოლოს უნდა გაკეთდეს აქამდე ნანახი ყველაფრის შეჯამება.

ეს პროგრესული კონსოლიდაცია თითოეულ ფაზაში ამ მეთოდოლოგიის ერთ-ერთი დამახასიათებელი ნიშანია. ყოველივე ზემოაღნიშნულის გადახედვა ყოველ ჯერზე ერთ-ერთი გაკვეთილის დასრულებისას ძალიან მძლავრი სისტემაა, რათა დაფიქსირდეს შინაარსი მოსწავლის გონებაში, ვინაიდან საშუალებას გაძლევთ შექმნათ ცნებების ასოციაციები და მიაღწიოთ იმ ეტაპობრივ სწავლას, რასაც ეს მეთოდი ეძებს.

კიდევ ერთი თვისება, რომელიც ჩარლზ მ. რეიგელუტის ხაზგასმულია სტრატეგიების სწავლებისას რეალური კონტექსტის ან მაგალითების ძალის გამოყენება, რათა ისინი არ იყოს უბრალო ცარიელი ცნებები, რადგან დათვლისას კონკრეტული სცენარით, რომელზედაც გამოიყენებს აღნიშნული სწავლება, სტუდენტს გაუადვილდება ახალი ინფორმაციის ათვისება და ამ ცოდნის გამომუშავება. გამძლე.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "განათლების ფსიქოლოგია: განმარტება, ცნებები და თეორიები"

დამუშავების თეორიის კომპონენტები

ჩარლზ მ.-ის დამუშავების თეორია. რეიგელუთი მისი განხორციელება იგეგმება შვიდი ფუნდამენტური კომპონენტის წყალობით, რომლებიც ყოველთვის უნდა იყოს წარმოდგენილი, თუ გვინდა ვისარგებლოთ ამ მეთოდოლოგიის სრული პოტენციალით. და ამით მივაღწიოთ მაქსიმალურ შედეგს სტუდენტებს მისი მეშვეობით სწავლებისას. მოდით განვიხილოთ თითოეული მათგანი უფრო დეტალურად.

1. დამუშავების თანმიმდევრობა

ცნებები და სტრატეგიები, რომელთა სწავლებაც იგეგმება, თანმიმდევრობით უნდა განვითარდეს. გარდა ამისა, დასაწყისში უკვე დავინახეთ, რომ აღნიშნული თანმიმდევრობა ისე უნდა იყოს შემუშავებული, რომ ის იწყება ყველაზე ძირითადი ელემენტებით და ეს თანდათან უფრო რთული ხდება. ეს არის ჩარლზ მ.-ის შემუშავების თეორიის მთავარი მახასიათებელი. რეიგელუტ.

2. წინა მოთხოვნები

ეს თანმიმდევრობა ადგენს გარკვეულ წინაპირობებს სწავლის ყოველი ახალი ეტაპის დაწყებამდე, რომელიც ეხება ეტაპის კონსოლიდაციას, სანამ შეძლებს შემდეგის დაწყებას.. ამ თვალსაზრისით, თუ ჩვენ ვიყენებთ დამუშავების თეორიას ხუთ ეტაპად დაყოფილი ცნებების სასწავლებლად, ჩვენ ვერ შევძლებთ გადადით ორზე, სანამ ერთი სწორად არ ისწავლება, არც სამზე, სანამ იგივე არ გაკეთდება ორით და ა.შ. თანმიმდევრულად.

3. Შემაჯამებელი

წინა პუნქტში ასევე ვნახეთ, რომ ერთ-ერთი მახასიათებელი, რომელიც განსაზღვრავს ჩარლზ მ. Reigeluth არის შეჯამებების დადგენა, რომლებიც განლაგებულია ყოველი ფაზის ბოლოს. თითოეული შეჯამება უნდა მოიცავდეს არა მხოლოდ დასრულებულ დონეზე შემუშავებულ ცნებებს, არამედ ყველა წინა ცნებებს, რათა ისინი კუმულაციური იყოს.

ანუ, ყოველი ეტაპი, რომელსაც ჩვენ ვიწყებთ და დავასრულებთ, მოიცავს იმ ყველაფრის შეჯამებას, რაც აქამდე იყო ნანახი, ფანტასტიკური მექანიზმი იმის უზრუნველსაყოფად, რომ სტუდენტმა არ დაივიწყოს არც ერთი სწავლებები, რომლებიც ჩვენ ადრე გადმოგვცეს, რადგან მიზანი არის ყველაფრის კონსოლიდაცია ცოდნა.

4. სინთეზი

ანალოგიურად, და რადგან ჩვენ ვხედავთ, რომ ცნებები კუმულაციურია, მნიშვნელოვანია კარგად ვიყოთ ნანახი მასალის სინთეზში. მანამდე, წინააღმდეგ შემთხვევაში, ჩვენ გვემუქრება იმის რისკი, რომ ძალიან ბევრი დრო დაგვჭირდეს კონტენტის ხელახლა მოსანახულებლად, რომელიც ერთხელ ნანახია, შეიძლება კონდენსირებული იყოს მათ ძირითად კომპონენტებად, ყველაფრის თავიდან გამეორების გარეშე. მაშასადამე, სინთეზი იქნება ჩარლზ მ-ის შემუშავების თეორიის კიდევ ერთი კომპონენტი. რეიგელუტ.

5. ანალოგიები

ისევე მნიშვნელოვანია, როგორც შეჯამების გამოყენება, ანალოგიების და მაგალითების დადგენა, რათა მოსწავლემ შეუძლია ვიზუალურად წარმოაჩინოს თეორიული ცნებები, რომლებსაც ჩვენ მაგიდაზე ვდებთ რეალისტური. ეს ანალოგიები დაგეხმარებათ შექმნათ გონებრივი გამოსახულება, რომელიც თეორიულ ახსნასთან თანამშრომლობით ხელს შეუწყობს ცოდნის მთელი ბლოკის შესწავლას. რომ გიგზავნით.

6. კოგნიტური სტრატეგიები

სწავლის გასაადვილებლად, ჩარლზ მ. რეიგელუთი მიუთითებს იმაზე ინსტრუქტორს ან მასწავლებელს შეუძლია გამოიყენოს სხვადასხვა კოგნიტური სტრატეგია, რომელიც მოერგება სტუდენტის მახასიათებლებს, რათა ცნებები მაქსიმალურად ეფექტური იყოს ათვისებული. ეს კოგნიტური სტრატეგიები ეხება სხვადასხვა გზებს, რომლითაც შეგვიძლია გამოვიყენოთ ჩვენი ინტელექტუალური შესაძლებლობები სწავლის მისაღწევად.

7. სტუდენტური კონტროლი

ბოლო პუნქტები, რომლებიც ქმნიან ჩარლზ მ. Reigeluth არის სტუდენტის კონტროლი. ეს კონტროლი მოცემულია ყველა პუნქტით, რომელსაც ჩვენ ვხედავთ სიაში, მას შემდეგ ყველა მათგანის ნაკრები საშუალებას აძლევს შეგირდს ჰქონდეს დარწმუნება, რომ შეძლებს შესაბამისი სწავლის გენერირებას ნებისმიერ ფაზაშისაჭიროების შემთხვევაში დაუბრუნდით მას და ისარგებლეთ თქვენს ხელთ არსებული რესურსებით.

ამგვარად, ადამიანი უზრუნველყოფს, რომ გაიგოს ის დონე, რომელსაც სწავლობს ისე, რომ არ იყოს იძულებული, ნაადრევად გადავიდეს შემდეგზე. იდეა მდგომარეობს იმაში, რომ უზრუნველყოფილი იყოს ყველა საშუალება, რათა მიმდინარე ფაზა სათანადოდ იყოს კონსოლიდირებული, გაუსვლელად ამ სასწავლო პროცესში არსებული ხარვეზები, რომლებიც თანდათან ამცირებს მეთოდოლოგიის ეფექტურობას კითხვა. ეს არის ის, რაც უზრუნველყოფს ამ სტრატეგიის სწორად ფუნქციონირებას.

ამ მეთოდოლოგიის ავტორი

დამუშავების თეორიის შექმნა ჩარლზ მ. Reigeluth, ისევე როგორც სხვები, რომლებიც ამ ავტორმა შეიმუშავა სასწავლო დიზაინის თეორიების სფეროში, წარმოადგენდა დიდ ნახტომს განათლების სფეროში, განსაკუთრებით აშშ-ში. ჩარლზ რეიგელუტმა განასახიერა თავისი მოდელები ძირითადად ოთხტომიანი სერიის მეშვეობით, სახელწოდებით თეორიები და ინსტრუქციული დიზაინის მოდელები.

ისინი დეტალურად აღწერენ თავად წარმოების თეორიას, მაგრამ ასევე სხვა ძალიან მნიშვნელოვანს, როგორიცაა სიმულაციის თეორია. Reigleluth-მა მიუძღვნა ორი ათწლეულის კვლევა ამ სფეროში ბრძოლა ამერიკულ სკოლებში ტრადიციულად გამოყენებული მეთოდოლოგიების ხელახალი გამოგონებისთვის. ეს მიზანი ასევე აისახება მის ორ მთავარ წიგნში, სკოლების ხელახლა გამოგონება: დაშლის დროა. ფორმა და ხედვა და მოქმედება: სკოლების ხელახლა გამოგონება ინდივიდუალური განათლების საშუალებით უნარები.

ჩარლზ რეიგელუტმა შეძლო ჩაეტარებინა განმავითარებელი კვლევა, ანუ უშუალოდ გამოიყენა თავისი მეთოდოლოგიები ამ სფეროში და ამით აღმოაჩინა რა იყო მათი პოტენციალი. რეალური და იცოდე კონკრეტული სიტუაციები, რომლებიც ხელს უწყობდა ან აფერხებდა სწავლას, რითაც მოიპოვე ძალიან ღირებული ინფორმაცია მათი დახვეწის მიზნით. მოდელები.

მან ასევე ღრმად შეისწავლა ტექნოლოგიური მოთხოვნები, რომლებიც სტუდენტზე ორიენტირებულ მეთოდოლოგიას სჭირდებოდა (როგორიცაა მის მიერ შემოთავაზებული). ინდიანას უნივერსიტეტში სწავლის წყალობით დაადასტურა, რომ არსებობდა ოთხი ძირითადი საკითხი, რომელიც მოითხოვდა ტექნოლოგიის გამოყენებას.

პირველი მათგანი იქნება სწავლისთვის საჭირო ჩანაწერების შენახვა. მეორე შედგებოდა ყველაფრისგან, რაც დაკავშირებულია ადრე დაგეგმილი მიზნების ჩამოყალიბებასთან. შემდეგი იქნება თავად პროგრამის ინსტრუქცია. და ეს დასრულდებოდა შეფასებით, რომლის მეშვეობითაც მოწმდებოდა პროგრამის ეფექტურობის დონე, დადასტურდება თუ არა სტუდენტმა სწორად მოიპოვა შემოთავაზებული შინაარსი ან, პირიქით, აუცილებელია მათში დაბრუნება გააერთიანეთ ისინი.

ცხადია, რომ ჩარლზ მ. Reigeluth არის მხოლოდ ნაწილი ცხოვრებისა, რომელიც ეძღვნება საგანმანათლებლო მოდელების გაუმჯობესებას.

ბიბლიოგრაფიული ცნობები:

• რეიგელუტი, ც.მ. (1992). დამუშავების თეორიის შემუშავება. საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების კვლევა და განვითარება. სპრინგერი.
• რეიგელუტი, ც.მ. (1979). სწავლების ორგანიზების უკეთესი გზის ძიებაში: დამუშავების თეორია. სწავლების განვითარების ჟურნალი. JSTOR.
• რეიგელუტი, ც.მ. (2018). გაკვეთილის გეგმები სწავლების დამუშავების თეორიაზე დაფუძნებული. ინსტრუქციული თეორიები მოქმედებაში. Routledge.
• რეიგელუტი, კ.მ., მერილი, მ.დ., უილსონი, ბ.გ., სპილერი, რ.ტ. (1980). ინსტრუქციის დამუშავების თეორია: ინსტრუქციის თანმიმდევრობისა და სინთეზირების მოდელი. სასწავლო მეცნიერება. სპრინგერი.