10 ჯგუფის დინამიკა მოზარდებისა და ახალგაზრდებისთვის

რაც ნაკლებია ასაკი, მით უფრო მორცხვი. ბევრ მოზარდს უჭირს სხვებთან ურთიერთობა, ან თავდაჯერებულობის, თვითშეფასების ან თავდაჯერებულობის ნაკლებობის გამო.

ამ მიზეზით, კლასში ან სხვა ჯგუფურ კონტექსტში ისეთი აქტივობების დანერგვა, რომლებიც ხელს უწყობს კონტაქტის დამყარებას სხვები და მისი კეთების დროს სწავლა შეიძლება იყოს ძალიან სასარგებლო ინსტრუმენტი მასწავლებლებისთვის და სხვა პროფესიონალებისთვის დაკავშირებული.

ამ სტატიაში ჩვენ დავინახავთ რამდენიმე ჯგუფის დინამიკას ახალგაზრდებისა და მოზარდებისთვისსიტუაციის მიხედვით კლასიფიცირებული და სიღრმისეულად ახსნილი.

• დაკავშირებული სტატია: "მოზარდობის 3 ეტაპი"

როგორ ავიმაღლოთ ჯგუფის დინამიკა?

სანამ დაწვრილებით და რამდენიმე მაგალითს გადავხედავთ, აუცილებელია ხაზგასმით აღვნიშნოთ, რომ გასათვალისწინებელია, რომ თითოეული ჯგუფი არის სამყარო. სწორედ ამიტომ, სანამ ჯგუფური დინამიკის არჩევას აპირებთ, უნდა იცოდეთ, როგორები არიან ადამიანები, ვისთვისაც არის გათვლილი ეს აქტივობა და რა მიზნის მიღწევაა ამით.

მაგალითად, იგივე დინამიკა შეიძლება შეიცვალოს მისი ეფექტურობა იმისდა მიხედვით, შემოთავაზებულია თუ არა მისი ჩატარება კურსის დასაწყისში, შუაში თუ დასასრულს. აზრი არ აქვს ჯგუფის წევრების დინამიური პრეზენტაციის ჩატარებას, როდესაც კურსი დასრულდება. არც ჯგუფის წევრების ნდობის შეფასების დინამიკის ტესტირება იქნება აზრი, თუ წინასწარ არის ცნობილი, რომ იყო კონფლიქტები და არსებობს დაძაბულობა.

ახალგაზრდების დინამიკის ტიპები

აქ ვნახავთ რამდენიმე ჯგუფურ დინამიკას, რომელიც განკუთვნილია ყველაზე პატარებისთვის, ახსნილი და მაგალითებით.

პრეზენტაციის დინამიკა

ეს დინამიკა განსაკუთრებით რეკომენდებულია ახლად ჩამოყალიბებული ჯგუფებისთვის.

1. ხალხი ხალხს

ორი წრე იქმნება ერთნაირი რაოდენობის ხალხით. შიდა წრე მიმართულია გარედან, გარე კი შიგნით.

ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ორივე წრეში ერთნაირი ხალხი იყოს, რადგან ისინი შექმნიან წყვილებს. პირისპირ მყოფმა პირებმა უნდა წარმოადგინონ საკუთარი თავი იმის მიხედვით, რაც აქტივობის ფასილიტატორმა შემოგვთავაზა.

როდესაც ფასილიტატორი ამბობს „ხალხი ხალხისთვის“, ორი წრედან ერთმა უნდა გადაინაცვლოს ერთი ადგილი მარჯვნივ. ამრიგად, წყვილები იცვლებიან და კვლავ წარდგენილნი არიან წინასწარ დადგენილი წესებით.

ამ დინამიკის მთავარი მიზანი, იდეალურია, როდესაც დაიწყეთ სასწავლო წელი ან კლასგარეშე საგანი, არის ის, რომ ყველა იცნობს ერთმანეთს, იცის სახელები და იცის მათი თანმხლები ჰობი.

ერთი რეკომენდაციაა, რომ იმ შემთხვევაში, თუ მონაწილეები არათანაბარი არიან, თავად დინამიური ფასილიტატორი შეუერთდეს კიდევ ერთ მონაწილეს.

2. წვეულებაზე მივდივართ

ეს დინამიკა, გარდა იმისა, რომ წევრებს გაუადვილებს ერთმანეთის გაცნობას, მეხსიერების გამოცდის საშუალებას იძლევა.

იქმნება წრე და იწყება ერთ-ერთი წევრი შენი სახელის ხმამაღლა თქმა და რას წაიღებდი წარმოსახვით წვეულებაზე. შემდეგი, მის გვერდით პარტნიორი წარუდგენს თავს და ამბობს, რას წაიღებდა წვეულებაზე, გარდა იმისა, რომ გაიმეორებს სახელს და იმას, რაც მანამდე თქვა.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "როგორ შევინარჩუნოთ მეგობრობა, 6 რჩევაში"

დინამიკა რელაქსაციის შესაქმნელად

ახალგაზრდებისთვის ეს დინამიკაა იდეალურია მოდუნებული ატმოსფეროს შესაქმნელად, რომელშიც გააძლიერებს კავშირებს.

1. სერიოზული სახეები

ორი ხაზი იქმნება ერთნაირი რაოდენობის წევრებით, რომლებიც ერთმანეთს უყურებენ. ისინი თავიდან სწორ სახეს ქმნიან, მაგრამ თავისუფლად შეუძლიათ რაიმე ჟესტიკულაცია ან გრიმას გაკეთება ან თუნდაც ხუმრობა თქვან.

ამ დინამიკის მიზანია მოპირდაპირე რიგის წევრს გაეცინაარაფორმალური და სახალისო სიტუაციის გენერირება.

2. შიშები და იმედები

თითოეულმა მონაწილემ უნდა დაწეროს ფურცელზე თავისი შიშებისა და იმედების შესახებ, რაც განიცადა. ფასილიტატორი დინამიკაში მოიწვევს ახალგაზრდებს, თქვან ის, რაც ჩაწერეს თავიანთ ნაშრომებზე.

მოსალოდნელია, რომ თავიდან თითქმის არავის სურს. ამიტომაა დინამიზატორი უნდა შეხედოს ჯგუფის წევრს, რომელიც არის ყველაზე თავდაჯერებული, შესთავაზოს, რომ ის იყოს პირველი, ვინც ისაუბრებს. როგორც კი ეს გაკეთდება, დანარჩენებს უფრო მეტად სურთ კომენტარის გაკეთება თქვენს მიერ აღნიშნულზე.

ფასილიტატორი დინამიკაში ჩაწერს რას კომენტარს აკეთებენ ახალგაზრდები დაფაზე. როგორც კი ისინი ისაუბრებენ, ის ემოციები, რომლებიც ყველაზე მეტად გამოხმაურებული იყო, მონიშნული იქნება და განიხილება.

კომუნიკაციისა და კონფლიქტზე მუშაობის დინამიკა

სხვადასხვა აქტივობა კომუნიკაციის უნარებზე მუშაობისთვის.

1. წესრიგის დამყარება

ადგილზე, ორი პარალელური ხაზი იქნება მონიშნული და გამოყოფილი მცირე მანძილით, მაგრამ საკმარისი იმისათვის, რომ მოერგოს მონაწილეებს ზედიზედ. ჯგუფის წევრები ამ ორი ხაზიდან ვერ გავიდნენ. დავალების ფასილიტატორი ხმამაღლა იტყვის ისეთ კრიტერიუმს, რომლითაც მონაწილეებმა უნდა მოაწესრიგონ თავი, როგორიცაა დაბადების თარიღი, სიმაღლე, ტანსაცმლის ფერი ცისარტყელას...

როგორც კი მიაღწიეს ამას, ისინი კომენტარს გააკეთებენ იმაზე, თუ როგორ გააკეთეს ეს. თუ ისინი ერთმანეთს ესაუბრებოდნენ, რათა გაეგოთ ან განეხილათ, როგორი უნდა იყოს შეკვეთა, როგორ შეძლეს ადგილის შეცვლა ხაზიდან გასვლის ან ერთმანეთის შეწუხების გარეშე...

2. წყალქვეშა ნავი

მიუხედავად იმისა, რომ ეს არის დინამიკა, რომელიც უფრო მეტად გამოიყენება ბავშვებისთვის, სიმართლე ის არის მოზარდებმა და მოზარდებმა შეიძლება სახალისო აღმოჩნდნენ.

კომპანიონები მოთავსებულია ოთახის სხვადასხვა ნაწილში, დგანან და ერთმანეთისგან ერთი მეტრით მაინც დაშორებულნი არიან და ისინი წყალქვეშა ნაღმები იქნებიან. ადამიანი შემოივლის ოთახს თვალდახუჭული და მოუწევს ოთახის ერთი ბოლოდან მეორეში შეჯახების გარეშე გადავიდეს წყალქვეშა ნავის როლში.

იდეა იმაში მდგომარეობს, რომ თუ წყალქვეშა ნავი უახლოვდება წყალქვეშა მაღაროს, ნაღმმა უნდა თქვას "pi, pi, pi", რათა თავიდან აიცილოს შეჯახება.

ეს საკმაოდ კარგი დინამიკაა კონფლიქტის შემთხვევაში.. ამის მიზეზი ის არის, რომ იმ შემთხვევაში, თუ ჯგუფის წევრებს შორის მოხდა კონფლიქტი, მათ მაინც მოუწევთ ერთმანეთთან ურთიერთობა, რათა თავიდან აიცილონ შეჯახება და მძიმე დაზიანება.

ჯგუფური რეფლექსიის და კოლექტიური შემოქმედების დინამიკა

ეს არის სავარჯიშოები პრობლემის კრეატიული გადაწყვეტის მოსაძებნად.

1. მოდით აღვწეროთ პეიზაჟი

მონაწილეები დგანან წრეში. თქვენ დაიწყებთ ერთს იმ ლანდშაფტის სამი ძირითადი მახასიათებლის მიცემით, რომელსაც თქვენ ვიზუალიზებთ. შემდეგმაც იგივე უნდა გააკეთოს, მაგრამ პირველის ნათქვამის გამეორება და ა.შ.

ეს აქტივობა ხელს უწყობს შემოქმედებითობას და შეიძლება გამოყენებულ იქნას ნებისმიერ ასაკში, ერთადერთი რაც გასათვალისწინებელია სირთულის დონეა.

2. კრიტიკული აზროვნების სტიმულირება

ფასილიტატორი სვამს კითხვებს, რომლებიც დაკავშირებულია ეთიკურ და მორალურ ასპექტებთან, როგორიცაა: რას გააკეთებდით, რომ ნახოთ საფულე 500 ევროთი? როგორ ფიქრობთ, რომელი ისტორიული ფიგურა იქნება ყველაზე შესაფერისი ჩვენი დროისთვის? როგორ მოიქცეოდით, თუ ქუჩაში დაინახავთ, როგორ ეპყრობა სხვას?

მონაწილეები, რომლებიც შეიძლება დაიყოს ჯგუფებად ან შექმნან დიდი წრე ფასილიტატორის გარშემო, მათ უნდა დაფიქრდნენ დასმულ კითხვაზე პასუხზე.. მიზანია დებატების მიმდინარეობა, ჯგუფის წევრებმა გამოთქვან თავიანთი მოსაზრებები და დააკმაყოფილონ ისინი ყოველ ჯერზე ახალი ასახვის გაჩენისას. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ფასილიტატორმა არ გამოხატოს თავისი აზრი ან გავლენა მოახდინოს ჯგუფის აზრზე.

თანამშრომლობის დინამიკა

ახალგაზრდებისთვის ეს დინამიკაა ორიენტირებულია თანამშრომლობის ხელშეწყობაზე.

1. Განძზე ნადირობა

ფასილიტატორმა სადღაც დამალა საგანძური. იქმნება გუნდები და ისინი უნდა ეცადონ გაარკვიონ სად არის ნაძარცვი.

უფრო საინტერესო რომ იყოს, რეკომენდებულია ამ დინამიკის წარმოდგენა გიმხანის სახით, ცნობისმოყვარეობის გასააქტიურებლად ჩანაწერების ან მინიშნებების დადება და ასევე მიეცით მონაცემები ისე, რომ ჯგუფებმა დაფიქრდნენ, სად არის ის, რასაც ეძებენ.

მიზანი არის რომ გუნდური მუშაობის გზით ახერხებენ იპოვონ ის, რაც ფასილიტატორმა დამალა.

2. საერთო რამ

ჯგუფები იქმნება დაახლოებით 5 ან 6 წევრისგან. ამ ჯგუფებმა უნდა შეადგინონ დაახლოებით 10 რამის სია, რასაც მათი წევრები იზიარებენ. სიმსუბუქის თავიდან აცილების მიზნით, მკაცრად აკრძალულია სხეულის ნაწილების, ტანსაცმლის ან სამუშაოს აღნიშვნა.

როდესაც ყველამ შეადგინა თავისი სიები, მათ ხმამაღლა უნდა უკარნახონ ფასილიტატორს, რომელიც მათ ჩამოწერს დაფაზე. ამრიგად, შესაძლებელი იქნება უფრო ნათლად დავინახოთ, რა საერთო აქვს მთელ ჯგუფს და აქედანვე მივმართოთ სამომავლო აქტივობებს, რომლებიც მიმართულია საერთო ინტერესებისკენ.

ბიბლიოგრაფიული ცნობები:

• მორალეს პერესი, ა. (1999) ჯგუფის დინამიკა: სავარჯიშოები და ტექნიკა ყველა ასაკისთვის. მადრიდი: გამოცემა სან პაბლო.
• ვანმანი, ე.ჯ., პოლ, ბ. ი., იტო, თ.ა. და მილერი, ნ. (1997). ცრურწმენის მოდემი სახე და სტრუქტურული მახასიათებლები, რომლებიც ამცირებენ თანამშრომლობის ეფექტს აფექტზე. პერსონალური და სოციალური ფსიქოლოგიის ჟურნალი, 73(5), გვ. 994 - 959.