რა არის ხარაჩოები განათლების ფსიქოლოგიაში?

ჩვენი სასცენო თუ აკადემიური ცხოვრების განმავლობაში აღმზრდელების როლი არსებითია, როდესაც საქმე ეხება ცოდნის შეძენის ხელშეწყობას. კარგი საგანმანათლებლო მუშაობა მიზნად ისახავს მოსწავლეთა შესაძლებლობებისა და უნარების ამაღლებას.

ერთ-ერთი თეორია ან კონცეფცია, რომელიც ცდილობს ამ პროცესის ახსნას, არის ხარაჩო.. ამ სტატიის განმავლობაში ჩვენ განვმარტავთ, თუ რას მოიცავს ეს ტერმინი, რომელიც გამოიყენება განათლების ფსიქოლოგიაში, ასევე როგორ შეიძლება განხორციელდეს და რისგან შედგება კოლექტიური ხარაჩოები.

• დაკავშირებული სტატია: "განათლების ფსიქოლოგია: განმარტება, ცნებები და თეორიები"

რა არის ხარაჩოები?

ხარაჩოების პროცესი თავის თეორიულ საფუძველს პოულობს ხარაჩოების თეორია, რომელიც შეიმუშავეს ფსიქოლოგებმა და მკვლევარებმა დევიდ ვუდმა და ჯერომ ბრუნერმა, რაც თავის მხრივ დაიწყო ცნობილი ფსიქოლოგის მიერ შემუშავებული ვარაუდიდან ლევ ვიგოტსკიცნობილია როგორც "პროქსიმალური განვითარების ზონა".

იმისათვის, რომ უკეთ გავიგოთ ეს ცნებები, პირველ რიგში განვიხილავთ რა არის "პროქსიმალური განვითარების ზონა"?. რუსული წარმოშობის ფსიქოლოგის მიერ შემუშავებული ეს აზრი ცდილობს ახსნას, რამდენად გარკვეულია სწავლის მახასიათებლებს შეუძლიათ ხელი შეუწყონ ადამიანების ინტელექტუალურ განვითარებას და გააძლიერონ ისინი მომწიფება.

კონკრეტულად, "პროქსიმალური განვითარების ზონა" არის ცოდნის ან სწავლის ის ზოლი, რომელიც უნდა გაიზარდოს სხვა ადამიანის დახმარებით. ანუ მანძილი, რომელიც არსებობს იმ უნარებსა თუ ცოდნას შორის, რომელიც ბავშვს შეუძლია თავად შეიძინოს და იმ სხვებს შორის, რისთვისაც მას სჭირდება სხვა ადამიანის დახმარება.

ამ თეორიით მოწოდებული საფუძვლიდან დაწყებული, ვუდი და ბრუნერი ავითარებენ თავიანთ ხარაჩოების თეორიას, რომელიც ვარაუდობს, რომ იმ მომენტში, როდესაც სწავლება/სწავლის ბმული ან ურთიერთქმედება, მასწავლებლის რესურსები საპირისპიროდ არის დაკავშირებული პიროვნების კომპეტენციის დონესთან. ვისწავლოთ.

ესენი იმას ნიშნავს რაც უფრო ნაკლებ შესაძლებლობებს ან უნარებს წარმოაჩენს ბავშვი, მით მეტი რესურსი დასჭირდება აღმზრდელს. ამიტომ, მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის სწორი კორექტირება აუცილებელია ინფორმაციის სწორი მოპოვებისა და ათვისებისთვის.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "ჯერომ ბრუნერი: შემეცნებითი რევოლუციის პრომოუტერის ბიოგრაფია"

საიდან მოდის განათლების ფსიქოლოგიის ეს კონცეფცია?

ხარაჩოს ​​ცნება არის მეტაფორა, რომელსაც ავტორები იყენებენ იმ ფენომენის ასახსნელად, რომლითაც აღმზრდელი ემსახურება სტუდენტის მხარდაჭერას, შეიძინოს და განავითაროს მთელი რიგი სტრატეგიები რაც საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ გარკვეული ცოდნა. ამიტომ, ამ ფუნქციის „ხარაჩოების“ ან აღმზრდელის მხარდაჭერის წყალობით, ბავშვს შეუძლია შეიძინოს ცოდნა, დავალების შესრულება ან აკადემიური მიზნების მიღწევა, რომელთა გარეშეც ვერ მიიღწევა ის.

თუმცა, ხარაჩოების ეს პროცესი არა მხოლოდ სკოლებში ან აკადემიურ დაწესებულებებში ტარდება, არამედ ის ასევე შეიძლება ჩატარდეს სახლში, სადაც მშობლები არიან მხარდაჭერა ან საფუძველი, რომელიც აძლიერებს ბავშვის სწავლას, ან თუნდაც სოციალურ დონეზე ან თანასწორთა შორის, რომელიც ცნობილია როგორც კოლექტიური ხარაჩოები.

ავტორები ხაზს უსვამენ აზრს, რომ ხარაჩო არ არის პრობლემების გადაჭრაში ან ბავშვის ამოცანების შესრულებაში, არამედ იმ რესურსების გაზრდაში, რომელსაც ბავშვი ფლობს. შეიძლება ითქვას, რომ ეს არის სწავლის სტრატეგიების გადაცემა, რაც ხელს უწყობს უფრო რთული ცოდნის სტრუქტურების განვითარებას.

ამ თეორიის წყალობით, ჩვენ შეგვიძლია გავიგოთ, რამდენად მნიშვნელოვანია აღმზრდელის როლი და როგორ ბავშვის კონკრეტულ საჭიროებებზე მორგებული აქტიური მონაწილეობა, ემსახურება ცოდნის აგების კონსოლიდაციას.

როგორ სრულდება?

ხარაჩოების თეორიაზე დაფუძნებული სასწავლო პროცესის განსახორციელებლად აღმზრდელებმა მათ უნდა გაითვალისწინონ მთელი რიგი ფაქტორები ან ძირითადი პირობები, რათა ეს განხორციელდეს საუკეთესო გზით შესაძლებელია.

1. ინფორმაციის მომზადება

ცოდნა ან ინფორმაცია, რომელიც მასწავლებელმა უნდა ახსნას ან მოსწავლეს წინასწარ უნდა მოემზადოს, რათა შეძლოს მისი გამოაშკარავება იმ მომენტში, როცა მას ეს სჭირდება.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "საგანმანათლებლო პროგრამა: ტიპები, მახასიათებლები და გამოყენება"

2. განათლება, როგორც გამოწვევა

ანალოგიურად, ინფორმაციის სირთულის დონე საკმარისად მაღალი უნდა იყოს, რომ პატარა გამოწვევა შეუქმნას ბავშვს. ეს ნიშნავს, რომ ბავშვის შესაძლებლობებზე ცოტა მაღლა უნდა იყოს, მაგრამ არც ისე ბევრი, ვინაიდან წინააღმდეგ შემთხვევაში, ამან შეიძლება გამოიწვიოს იმედგაცრუების განცდა ამაში.

3. შეაფასეთ მოსწავლე

ხარაჩოების სწორი პროცესის განსახორციელებლად, ინფორმაცია უნდა მორგებული იყოს ბავშვის კონკრეტულ საჭიროებებზე; აქედან გამომდინარე, საჭირო იქნება მათი შესაძლებლობების შეფასება ან შეფასება, რათა მაქსიმალურად გაზარდონ მათი სწავლის უნარი.

4. აღმზრდელის ძალისხმევა უკუპროპორციულია ბავშვის შესაძლებლობებთან

როგორც ზემოთ აღინიშნა, ხარაჩოები ხასიათდება იმის გამო, რომ ბავშვს ნაკლები აქვს უნარებს ან სწავლის შესაძლებლობებს, აღმზრდელმა უნდა განახორციელოს ბევრად უფრო ინტენსიური ჩარევა და ღრმა.

Ეს ნიშნავს რომ იმ სფეროებში, სადაც მოსწავლე სირთულეებს განიცდის, აღმზრდელმა უნდა გამოიჩინოს მეტი მხარდაჭერა, რომელიც თანდათან შემცირდება ბავშვის შესაძლებლობების მატებასთან ერთად.

რა არის კოლექტიური ხარაჩოები?

სტატიის დასაწყისში მითითებულია, რომ ეს სასწავლო პროცესი ან მეთოდი ეს არ უნდა მოხდეს მხოლოდ სასკოლო ან აკადემიურ კონტექსტში. მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის ურთიერთქმედება ასევე შეიძლება მოხდეს სახლში ან თუნდაც თანატოლთა ჯგუფებს შორის. ეს შემთხვევები არის ის, რასაც ჩვენ მივიჩნევთ, როგორც კოლექტიური ხარაჩოები.

ზოგიერთი კვლევა, რომელიც მიზნად ისახავს ამ მეთოდის ეფექტურობის შეფასებას, ცხადყოფს, რომ როდესაც ეს პროცესი ხდება თანასწორთა ჯგუფებს შორის; ანუ რაოდენობრივად და ხარისხობრივად მსგავსი შესაძლებლობების მქონე მოსწავლეთა ჯგუფებს შორის ხორციელდება სწავლის პროცესის გამაძლიერებელი ეფექტი, რადგან ორმხრივი კონსოლიდაცია სწავლა.