ბულინგის 13 გამოსავალი, რომელიც სკოლებმა უნდა გამოიყენონ

ბულინგი ან ბულინგი არის რეალობა, რომელიც, მიუხედავად იმისა, რომ ახალი ან ბოლო არ არის, ტრადიციულად მცირე ყურადღებას იპყრობდა შედარებით რამდენიმე წლის წინ. ეს არის ფენომენი, რომ იწვევს დიდ ტანჯვას და მძიმე შედეგებს მათთვის, ვინც განიცდის ამას, როგორც მოკლევადიან, ისე გრძელვადიან პერიოდში.

სწორედ ამიტომ აუცილებელია შევიმუშავოთ და გენერირება მექანიზმები, რათა თავიდან იქნას აცილებული, აღმოაჩინოს და აღმოიფხვრას ჩვენი საკლასო ოთახებიდან. ამ სტატიაში ჩვენ ვაპირებთ შემოგთავაზოთ თორმეტი გამოსავალი ან სტრატეგია ბულინგის წინააღმდეგ, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას სკოლაში.

• რეკომენდებული სტატია: "ბულინგის ან ბულინგის 5 ტიპი"

ბულინგი თუ ბულინგი

ბულინგი ან ბულინგი განიხილება, როგორც ნებისმიერი მოქმედება ან სიტუაცია, როდესაც ერთი ან მეტი სუბიექტი ახორციელებს სხვადასხვა ტიპის ქმედებებს დომინირებისა და ტკივილის გამოწვევის მიზნით. სხვა ან სხვა სუბიექტების მიმართ ტანჯვა, მსხვერპლსა და აგრესორს შორის დომინირების ან უპირატესობის ურთიერთობის დამყარება და აღნიშნული ქმედებების ნებაყოფლობით და დაჟინებით განხორციელება დრო.

განხორციელებული მოქმედებების ტიპი შეიძლება ძალიან განსხვავდებოდეს, შეიძლება იყოს როგორც პირდაპირი, ასევე არაპირდაპირი: ფიზიკური თავდასხმები, შეურაცხყოფა, შევიწროება, დამცირება, ძარცვა, პირადობის მოპარვა, ჩანაწერი და ზოგიერთი ელემენტის გამოქვეყნება, რომელიც წარმოადგენს დაზარალებული ადამიანის აღშფოთებას, მის დაცინვის ქსელების შექმნას ან თუნდაც დანაშაულის ან თვითმკვლელობისკენ წაქეზებას. დღეისათვის ყველა ამ ტიპის ქმედება კანონით ისჯება და აგრესორს ან მასზე კანონიერად პასუხისმგებელი პირები შეიძლება სხვადასხვა სახის სასჯელის წინაშე აღმოჩნდნენ.

ამ საქმის მსხვერპლთათვის შედეგები შეიძლება იყოს, როგორც უკვე ვთქვით, დამღუპველი. ადაპტაციური პრობლემები, შფოთვის დონის მომატება, არაეფექტურობის აღქმა ან უმწეობანაკლები კონცენტრაცია, ინტერესის დაკარგვა, შემცირდა თვითშეფასება და სოციალური მონაწილეობა. ასევე დაუცველობა, უეცარი სკოლის წარუმატებლობა (რაც თავისთავად შესაძლო მაჩვენებელია), დეპრესიული აშლილობები, სოციალური მხარდაჭერის ნაკლები აღქმა და სხვებთან ურთიერთობისა და ნდობის სირთულეები.

ზოგიერთ შემთხვევაში შეიძლება გამოჩნდეს თვითმკვლელობის მცდელობა. შეიძლება ასევე მოხდეს, რომ მათ ისწავლონ ის ქცევა, რაც მათ ჰქონდათ და მოგვიანებით გაიმეორონ სხვა ადამიანებთან.

სწორედ ამიტომ აუცილებელია ამ ტიპის ფენომენის შეჩერება, რადგან ის იწვევს ტანჯვას და ზღუდავს მოცემული ბავშვისა თუ მოზარდის განვითარებას.

ბულინგის გადაჭრის 13 სტრატეგია

ბულინგის სიტუაციების პრევენცია და გადაჭრა ადვილი საქმე არ არის: ის მოითხოვს სხვადასხვა შემთხვევებისა და მექანიზმების სისტემატურ შესწავლას. რომლის მეშვეობითაც იგი წარმოიქმნება შემდგომში სტრატეგიების შემუშავებისთვის, რომლებიც საშუალებას მისცემს შევიწროებას არ გამოჩნდეს ან აღმოფხვრას ის იმ შემთხვევებში, როდესაც ის არსებობს. საჭიროა სიღრმისეულად და მუდმივად განსხვავებული ასპექტებით მუშაობა.

ქვემოთ ჩვენ ასახავს ცამეტ სასარგებლო გადაწყვეტილებას და სტრატეგიას ბულინგის უბედურებასთან საბრძოლველად.

1. სენსიბილიზაცია, ცნობიერების ამაღლება და ინსტრუმენტების მიწოდება სასკოლო დაწესებულებისა და მასწავლებლებისთვის

აუცილებელია თვით საგანმანათლებლო დაწესებულებების და მასწავლებლების სენსიბილიზაცია, რომლებსაც ხშირ შემთხვევაში არ აქვთ საკმარისი ცოდნა ბულინგის შესახებ, რათა შეძლონ მისი აღმოჩენა. გარდა ამისა, მიუხედავად იმისა, რომ საბედნიეროდ ეს ხდება უფრო და უფრო ნაკლებად, ზოგიერთ შემთხვევაში ბულინგის სიტუაციები, რომლებიც საშუალებას აძლევს მათ წარმოქმნას შედეგების გარეშე (ფრაზები, როგორიცაა "ისინი ბავშვები").

ცენტრის პროფესიონალთათვის ტრენინგ შეხვედრების გამართვა, შემთხვევების და ნიშნების გამოვლენის სწავლება ძალადობისა და მის წინააღმდეგ მოქმედების და ამ კუთხით პროტოკოლების შემუშავების ან მიბაძვის მნიშვნელობა არის ფუნდამენტური

2. ჩართეთ კლასის ჯგუფი

კლასის ჯგუფი არის კონტექსტი, სადაც ჩვეულებრივ ხდება აგრესიის აქტები, ქმედების მოწმეთა დიდი რაოდენობით, რომლებიც შეესწრებიან ან თუნდაც მონაწილეობენ აგრესიაში. სინამდვილეში, აგრესორი ხშირად იმეორებს დაშინებას, რადგან ეს უზრუნველყოფს მისი თანატოლების მიღებას ან ყურადღებას. ამიტომ უაღრესად მნიშვნელოვანია კლასების ჯგუფთან მუშაობა თავიდან ასაცილებლად ბულინგი, რაც იწვევს ბულინგის რეაქციას ნეგატიურ და ძალადობრივ დამოკიდებულებებს და შეუწყნარებელი.

3. ნუ აქცევთ ბულინგის ტაბუს

ბულინგი ხშირად განიხილება, როგორც უსიამოვნო მოვლენა, რომელიც ჩვეულებრივ არ განიხილება ღიად და რომ ის მიდრეკილია დამალვისკენ და ეს შეიძლება ნიშნავდეს, რომ თავად სტუდენტებმა არ იციან როგორ ამოიცნონ იგი. ამ დუმილის წინააღმდეგ საბრძოლველად აუცილებელია ღიად ვისაუბროთ იმაზე, თუ რას ნიშნავს ბულინგი გაკვეთილების ორგანიზებით, სადაც ამაზე საუბარი, შემოთავაზებულია მისი შედეგები როგორც მოკლევადიან, ისე გრძელვადიან პერსპექტივაში და შესაძლო ზომების მიღება მოერიდე მას.

4. ემოციური განათლება და განათლება ღირებულებებში

ბულინგის ქმედებების თავიდან აცილების ერთ-ერთი ყველაზე პირდაპირი გზა არის სამეურვეო სამოქმედო გეგმების გამოყენება. რომელშიც არის ადგილი სტუდენტების ემოციურ განათლებასა და ღირებულებებზე ორიენტირებული ელემენტებისთვის. ღირებულებებზე მუშაობა, როგორიცაა ტოლერანტობა ან პატივისცემა, აუცილებელია, ისევე როგორც სწავლება, თუ როგორ უნდა მართოს და გამოხატოს საკუთარი ემოციები (რაც თავის მხრივ ხელს უწყობს თანაგრძნობის შეძენას). აქტივობის მაგალითი, რომელსაც შეუძლია მის სასარგებლოდ, არის სხვადასხვა სიტუაციების თეატრალური წარმოდგენა ფილმების ყურება, რომლებიც ეხება საგანს მთელი მისი სიმკაცრით ან დისკუსია მნიშვნელოვანი მომენტების ან თემების ირგვლივ ყოველი არასრულწლოვანი.

5. კოოპერატიული საქმიანობის განხორციელება

ჯგუფში თანაგრძნობის გასაღვივებლად და ბულინგის აყვავების თავიდან ასაცილებლად, ძალიან სასარგებლოა ჯგუფური აქტივობების განხორციელება. რომელშიც მთელმა კლასმა უნდა იმუშაოს ერთად, დაამყაროს ურთიერთობები მათ შორის საერთო მიზნის მისაღწევად. ჯგუფური თამაშების ან პროექტების განხორციელება, რომლებშიც ჯგუფის ყველა კომპონენტი უნდა იყოს კოორდინირებული ამის კარგი მაგალითია.

6. მოერიდეთ შუამავლობას შევიწროებულსა და მოძალადეს შორის

მედიაციის იდეა ძალიან სასარგებლო და ძალიან პოზიტიური პრაქტიკაა გაუმკლავდეს კონფლიქტებს, რომლებიც შენარჩუნებულია ორ მხარეს შორის, რომლებიც ითვლებიან ერთმანეთის თანასწორად. თუმცა, ის უკუნაჩვენებია ბულინგის შემთხვევაში, ვინაიდან ამ სიტუაციაში მსხვერპლსა და აგრესორს შორის არათანაბარი ურთიერთობაა, რაც არ მისცემს საშუალებას პრაქტიკას სწორად ფუნქციონირება.

7. იმუშავეთ დაზარალებულ მხარესთან

თავდასხმის ქვეშ მყოფი სუბიექტის მოვლა უნდა მოხდეს ისე, რომ მათ თავი მიტოვებულად კი არ იგრძნონ, არამედ მხარდაჭერისა და თანხლებით.აიძულებს მას დაინახოს, რომ ყველაფერი კეთდება მისი მდგომარეობის მოსაგვარებლად. აუცილებელია გამოხატოთ თქვენი ემოციები, გრძნობები, აზრები და ეჭვები მათ დაუკითხავად, ისეთი მეთოდებით, როგორიცაა ცარიელი სკამი ან როლური თამაშები.

8. ოჯახები: კომუნიკაცია და მონაწილეობა

სტუდენტების ოჯახებს ასევე აქვთ მნიშვნელოვანი როლი ბულინგის შემთხვევების გამოვლენასა და მკურნალობაში. აუცილებელია კომუნიკაციურ ინსტიტუტსა და ოჯახს შორის თხევადი კომუნიკაციის არსებობა ისე, რომ ორივე ბირთვს ჰქონდეს ინფორმაცია არასრულწლოვნის მდგომარეობასთან დაკავშირებით. ასევე, დიდი მნიშვნელობა აქვს ოჯახების რჩევის მიცემას და მათთვის სხვადასხვა საგანმანათლებლო სახელმძღვანელოს სწავლებას, რაც შეიძლება გააუმჯობესოს არასრულწლოვნის მდგომარეობა (მსხვერპლი თუ აგრესორი). საქმის გადასაწყვეტად შესაძლოა სისხლის სამართლის პროცესის დაწყებაც საჭირო გახდეს.

9. განვიხილოთ შეურაცხმყოფელი მხარე

ბულინგის დროს ინტერვენციების დროს დაშვებული ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული შეცდომაა მხოლოდ თავდასხმულ მხარეზე ფოკუსირების ფაქტი. მიუხედავად იმისა, რომ ეს არის ის ელემენტი, რომელსაც ყველაზე მეტი ყურადღება უნდა მიექცეს მას შემდეგ, რაც დადგინდება შევიწროება, ასევე აუცილებელია აგრესორთან მუშაობა, თუ გვინდა ბულინგის საქმის მოგვარება და თავდასხმების შეჩერება.. აუცილებელია, რომ დაინახოს თავისი ქმედებების შესაძლო შედეგები (მაგალითად, გააცნობიეროს, რას უნდა გრძნობდეს მსხვერპლი) და ეცადოს მასში თანაგრძნობა და ერთგულება გააღვიძოს.

10. ანონიმური მოხსენების მეთოდების შექმნა

ბევრი არასრულწლოვანი ხშირად ვერ ბედავს ან არ სურს შეატყობინოს ნანახი ან განცდილი შემთხვევის შესახებ შესაძლო რეპრესიების შიშით ან იმის გამო, რომ მათ არ სურთ ცნობილი იყოს, რომ ისინი იყვნენ მოხსენებული. აუცილებელია არასრულწლოვანთათვის ნათლად განვაცხადოთ, რომ ისინი, ვინც აცხადებენ ბულინგის შესახებ, არ არიან ინფორმატორები, არამედ თანამშრომლობენ. ისე, რომ ერთმა ან რამდენიმე ადამიანმა შეწყვიტოს მისი შედეგები. ნებისმიერ შემთხვევაში, ძალიან სასარგებლოა ანონიმური მოხსენების მეთოდების შექმნა იმგვარად, რომ ნებისმიერს შეეძლოს საქმის მოხსენება მათი იდენტიფიცირების გარეშე. მაგალითად არის ვირტუალური საფოსტო ყუთი ანონიმური საჩივრებისთვის.

11. შეფასებისა და ინტერვენციის პროტოკოლებისა და პროცედურების შედგენა და სწავლების გეგმაში ჩართვა

მიუხედავად იმისა, რომ დღეს ცენტრების უმეტესობა ამას უკვე აკეთებს, აუცილებელია არსებობდეს მკაფიო და ლაკონური ოქმები, რომლებიც განმარტავს, თუ რა პროცედურები უნდა ჩატარდეს შევიწროების შემთხვევაში.. ასევე რეკომენდებულია შეფასების ტესტებისა და გამოკითხვების გამოყენება, როგორიცაა CESC (ქცევა და სოციალური გამოცდილება კლასში).

12. ფსიქოლოგიური თერაპია

ფსიქოლოგიური თერაპიის გამოყენება შეიძლება არსებითი იყოს ბულინგის შედეგების გადალახვა, განსაკუთრებით თავდასხმის ქვეშ მყოფ სუბიექტთან მიმართებაში. ამ საშუალებით შეიძლება განხორციელდეს სხვადასხვა ტექნიკა, რომელიც ხელს შეუწყობს დაზარალებულის თვითშეფასების ამაღლებას, ასწავლის მათ უნარებს. სოციალური და მექანიზმები კონფლიქტებთან გამკლავებისთვის, დაგეხმარებათ გამოხატოთ საკუთარი თავი და ხელი შეუწყოთ აპათიის გაქრობას ან შემცირებას, შფოთვაუმწეობისა და უიმედობის გრძნობა ან შესაძლო დეპრესიული ან პიროვნული აშლილობა, რომელიც გამოწვეულია ბულინგით.

13. Მიდევნება

მაშინაც კი, თუ საქმე მოგვარებულია, დროთა განმავლობაში აუცილებელია უწყვეტი მონიტორინგი, რათა დადასტურდეს, რომ შევიწროება მთლიანად შეჩერებულია და არ განმეორდება., ასევე შევიწროების შესაძლო შედეგებს საშუალო და გრძელვადიან პერსპექტივაში. მსხვერპლთან და აგრესორთან რეგულარული შეხვედრების დამყარება (ცალ-ცალკე) ძალადობის შეწყვეტიდან სულ მცირე სამი თვის განმავლობაში და ოჯახებთან კომუნიკაციის შენარჩუნება აუცილებელია.