პრაქტიკის თემები: რა არის ეს ჯგუფები და როგორ მუშაობენ ისინი?

ჯგუფური მუშაობის მრავალი მეთოდი არსებობს კონკრეტულ თემაზე ცოდნის გასაფართოებლად.

პრაქტიკის საზოგადოებები წარმოადგენს ერთ-ერთ ყველაზე ძლიერს. შემდეგი პუნქტების საშუალებით ჩვენ შეგვიძლია მივიღოთ ზოგადი წარმოდგენა იმის შესახებ, თუ როგორ მუშაობს ეს სისტემები და რა არის მათი ძლიერი მხარეები სხვა სხვადასხვა მეთოდოლოგიებთან შედარებით.

• დაკავშირებული სტატია: "9 ყველაზე მნიშვნელოვანი სასწავლო თეორია"

რა არის პრაქტიკის საზოგადოებები?

პრაქტიკის თემებია ადამიანთა ჯგუფები, რომლებიც ასოცირდება საერთო მიზნებთან, გააფართოვონ ცოდნა და პრაქტიკა გარკვეული თემის შესახებ. ამ საზოგადოებაში, ყველას პრაქტიკული გამოცდილება იზიარებს და აისახება. ამგვარად, ყველა სარგებლობს ურთიერთთანამშრომლობით და ასევე განიცდის ურთიერთობების გაძლიერებას აღნიშნული ჯგუფის წევრებს შორის.

მკვლევარებმა ეტიენ ვენგერმა და ჟან ლავემ პირველებმა ახსენეს ეს მეთოდოლოგია 1991 წელს.. მას შემდეგ პრაქტიკის თემების პოპულარობა სულ უფრო და უფრო მეტ სტატიაშია მოხსენიებული. სხვა ავტორები, როგორიცაა ჯონ სილი ბრაუნი და პოლ დუგუიდი, მოგვითხრობენ, თუ როგორ გაჩნდა პრაქტიკის ერთ-ერთი პირველი საზოგადოება ბუნებრივად Xerox-ის პალო ალტოს კვლევით ცენტრში.

ამ შემთხვევაში, მათ აღმოაჩინეს, რომ პრინტერების შეკეთებაზე პასუხისმგებელი ოპერატორები ხშირად არ იყენებდნენ ტექნიკურ ინსტრუქციებს, რომლებიც მათ მიეწოდებოდათ, არამედ უპირატესობას ანიჭებდნენ. ისარგებლეთ შესვენებებით და პაუზებით, რათა განიხილონ კოლეგებთან სხვადასხვა ინციდენტები, რომლებიც მათ შეექმნათ და როგორ მოახერხეს გამოსავლის პოვნა. გამოსავალი. სხვებმა გამოავლინეს ავარიები, რომლებსაც ისინი მართავდნენ და რჩევა სთხოვეს.

ამის გაცნობიერების გარეშე, მუშათა ამ ჯგუფმა შექმნა ძალიან ძლიერი და ეფექტური მეთოდოლოგია.პრაქტიკის საზოგადოებების. ამის წყალობით, თითოეულ ტექნიკოსს შეეძლო გაუზიაროს თავისი გამოცდილება დანარჩენ კოლეგებს და, თავის მხრივ, ისარგებლოს ამით პრაქტიკული შემთხვევები, რომლებიც თითოეულმა სხვამ განიცადა და რომელსაც ისინი ახლა უზიარებდნენ ჯგუფს კითხვა.

ზოგიერთი მკვლევარი ვარაუდობს, რომ პრაქტიკის საზოგადოებები შეიძლება იყოს ტვინის შტორმის კლასიკური მეთოდის ევოლუცია, დანახული პრაქტიკული და არა თეორიული პრიზმიდან.

პრაქტიკის თემების მახასიათებლები

პრაქტიკის საზოგადოებებს უნდა ჰქონდეთ მახასიათებლების სერია, რომელსაც ქვემოთ აღვწერთ.

1. საერთო ხელმძღვანელობა

საზოგადოება შედგება მონაწილეთა ერთგვაროვანი ჯგუფისგან. ანუ ისინი ყველა ერთნაირ მდგომარეობაში არიან. არ არსებობს ლიდერი ფიგურა, რომელიც იზიარებს თავის ცოდნას, სანამ სხვები უსმენენ, არამედ ყველა წევრები ასწავლიან თავიანთი გამოცდილებით და ამავდროულად სწავლობენ სხვებთან ერთად, ასე რომ ისინი თანაბარ პირობებში იქნებიან პირობები.

თუ შეიძლება იყოს კოორდინატორის ფიგურა, რომელიც პასუხისმგებელია სხვადასხვა წევრების დაკავშირებაზე და შეხვედრებისა თუ ღონისძიებების ორგანიზებაზე, რომელიც შესთავაზებს დებატებს სხვადასხვა თემაზე პრობლემები და ჯგუფის ყველა წევრის აქტიური მონაწილეობის ხელშეწყობა, რათა ყველამ თანაბრად შეიტანოს წვლილი და ისარგებლოს დანარჩენისგან.

2. ცოდნის სფერო

საერთო კავშირი პრაქტიკის საზოგადოების ყველა წევრს შორის უნდა იყოს ცოდნის კონკრეტული სფერო. ეს ელემენტი იქნება ის უზრუნველყოფს ჯგუფურ განცდას, არის ელემენტი, რომელსაც იზიარებს ამ საზოგადოების ყველა წევრი. თითოეულ წევრს სურს გახდეს საგნის ექსპერტი, ხოლო დანარჩენებს დაეხმაროს.

3. ივარჯიშე

სწორედ ამ გაზიარებული ცოდნის აქტივობა ან პრაქტიკა იქნება საზოგადოების ძრავა, რადგან ეს არის აქტივობა, რომელიც წარმოშობს გამოცდილებას, რომელიც მოგვიანებით შეიძლება გაზიარებული, რათა მნიშვნელობა მისცეს ჯგუფს და ყველა წევრს მიეცეს საშუალება ისწავლონ სხვისი საქმიანობიდან ისე, თითქოს ისინი თავად ახორციელებდნენ მას საკუთარ თავს.

4. საზოგადოების განცდა

როდესაც პრაქტიკის საზოგადოებები ამოქმედდება, წარმოიქმნება იდენტობის განცდა, რასაც ხელს უწყობს ყველა წინა ელემენტი, რომელიც ყველა წევრს სურს დაეხმაროს სხვებს, გაუზიაროს ყველაფერი, რაც შეიძლება სასარგებლო იყოს და ასევე გამოიყენოს ინფორმაცია, რომელსაც დანარჩენი წვლილი შეაქვს. ეს იქნება ერთგვარი სკამი, რომელშიც ყველა ფუტკარი მიისწრაფვის საერთო მიზნისკენ, რომელიც იქნება როგორც საკუთარი, ასევე მათი თანამგზავრების წარმატება.

ეს შეიძლება იყოს ადამიანების შემთხვევა, რომლებიც საზოგადოებას მხოლოდ შეგროვების მიზნით მიმართავენ წევრების ინფორმაცია და გამოცდილება, მაგრამ არა საკუთარი პრაქტიკის გაზიარების მიზნით დასვენება. ამ შემთხვევაში აღნიშნული პირი არ იქნება საზოგადოების აქტიური წევრი, ვინაიდან ისინი არ დააკმაყოფილებენ ურთიერთობის კრიტერიუმებს. ამის ნაცვლად, ეს იქნება პერიფერიული წევრი, თუ ვივარაუდებთ, რომ ის ოდესმე წვლილს შეიტანს, ან შეიძლება იყოს გარე მონაწილეც.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "განათლების ფსიქოლოგია: განმარტება, ცნებები და თეორიები"

პრაქტიკის ვირტუალური საზოგადოებები

ახალი ტექნოლოგიების გამოჩენამ და კონკრეტულად ინტერნეტმა და სოციალურმა ქსელებმა განაპირობა პრაქტიკის საზოგადოებების ევოლუცია მათ ვირტუალურ მოდალობაში და ეს არის ის, რომ დღესდღეობით არ არის აუცილებელი პირადად შეხვდეთ ადამიანთა ჯგუფს, რომ შეძლოთ ცოდნის გაზიარება, შორს. არც კი არის საჭირო, რომ გეოგრაფიულად ახლოს ვიყოთ.

პირიქით, ციფრული მედია საშუალებას აძლევს ადამიანებს მსოფლიოს სხვადასხვა კუთხიდან დაუკავშირდნენ ერთი პლატფორმის საშუალებით. ონლაინ იმ ადამიანებთან, ვინც დაინტერესებულია ცოდნის იმავე სფეროთი და ამით შეძლოს გამოცდილების გაზიარება და სხვებისგან სწავლა დასვენება.

როგორც ზოგადად ამ პლატფორმებზე (ფორუმები, Facebook, WhatsApp ჯგუფები და ა.შ.), თითოეული ადამიანის წვლილი აისახება წერილობით, არც კი არის აუცილებელი, რომ ყველა წევრი ერთდროულად იყოს დაკავშირებული ან ეკუთვნის იმავე დროის ზონას. ადამიანს შეუძლია შეკითხვაზე კონსულტაცია გაჩენის მომენტში და მიიღებს პასუხებს, როდესაც წევრები შედიან პუბლიკაციაში და დაწერენ პასუხს.

ასევე, ყველა პუბლიკაციის წერილობითი ჩანაწერი აადვილებს გარკვეული წვლილის ავტორის პოვნას და ასევე შეძლონ ინფორმაციის შეთავაზება ორგანიზებულად, როდესაც ახალი წევრები ჩამოდიან პრაქტიკის სხვადასხვა საზოგადოებებში.

ცხადია, ყველა ადამიანს არ აქვს ერთი და იგივე ცოდნა ან ერთი და იგივე პრაქტიკა, ამიტომ იქნებიან ადამიანები, რომლებსაც შეუძლიათ უფრო აქტიური მონაწილეობა და უფრო სრულყოფილი ან სასარგებლო ინფორმაციის გაზიარება. ისინი იქნებიან ჯგუფის საცნობარო წევრები, მაგრამ ნელ-ნელა განხორციელდება ჰომოგენიზაცია, როგორც ეს სხვები ასევე სწავლობენ და შეუძლიათ უფრო მეტი გამოცდილება მიიღონ, რაც ამდიდრებს ყველაზე წევრებსაც კი აქტივები.

მიუხედავად იმისა, რომ ჩვენ ველოდით, რომ პრაქტიკის საზოგადოებებს არ ჰყავთ ლიდერი, რომელიც აწვდის მონაცემებს, ხოლო დანარჩენი წევრები მას პასიურად იღებენ. შეიძლება იყოს მოდერატორი ან ანიმატორი, განსაკუთრებით ამ ვირტუალურ თემებში. ეს ფიგურა პასუხისმგებელი იქნება ამ ორმხრივი მონაწილეობის ხელშეწყობაზე ყველა წევრს შორის.

როგორ შევქმნათ ასეთი ჯგუფი?

ჩვენ უკვე ვიცით, რა არის ამ ჯგუფების მახასიათებლები და რა ხდის მათ ასე სასარგებლო. შემდეგი, რაც შეიძლება ვიკითხოთ, არის როგორ შევქმნათ პრაქტიკის საზოგადოება. ამისთვის ვენგერი გვთავაზობს შვიდი პრინციპისგან შემდგარ სისტემას, რომელიც უნდა დაიცვას ერთის ასაშენებლად. ისინი იქნებოდნენ, ვისი ნახვასაც ვაპირებთ.

1. ევოლუციის სიმარტივე

პრაქტიკის საზოგადოება უნდა მოიქცეს როგორც ცოცხალი ორგანიზმი. ამისათვის ჩვენ უნდა ჩავყაროთ საფუძველი, რომელიც საშუალებას აძლევს მას გაიზარდოს და განვითარდეს ჯგუფის წევრების ინტერესებისა და საჭიროებების შესაბამისად.

2. გამტარიანობა

Ეს არის მნიშვნელოვანი რომ წევრების მოსაზრებები გათვალისწინებული იყოს და ამიტომ შეაღწიოს საზოგადოებაში. მაგრამ ზოგჯერ ისეთივე მნიშვნელოვანია, რომ გავითვალისწინოთ იდეები, რომლებიც მოდის ჩვენი პრაქტიკის გარედან, რადგან მათ შეუძლიათ გამდიდრება და ზრდა გამოიწვიოს.

3. მონაწილეობის დონეები

ჩვენ უნდა წავახალისოთ მონაწილეობა ძალიან აქტიური წევრების ჯგუფის იმედი, რომელიც დანარჩენებს წაახალისებს, პერიფერიული მოწყობილობები, რათა მათ მეტი და მეტი ცოდნა შეიტანონ ჯგუფში. ასევე იქნებიან საზოგადოების გარეთ ადამიანები, რომლებიც, თუმცა არ მონაწილეობენ, ასევე შეუძლიათ ისარგებლონ მიწოდებული ცოდნით. იდეალურ შემთხვევაში, ეს ადამიანებიც შეასრულებენ თავიანთ წვლილს, მაგრამ ხშირ შემთხვევაში ეს არ მოხდება.

4. საჯარო და კერძო სივრცეები

პრაქტიკის საზოგადოებები მუშაობს ისევე, როგორც ბევრი სხვა სოციალური ინტერაქცია. ზოგჯერ ისინი საჯაროდ გადაეცემათ, სადაც ყველა წევრს შეუძლია მონაწილეობა მიიღოს, ხოლო სხვა დროს, ორი ან მეტი მონაწილეები ურჩევნიათ პირადი საუბარი, სადაც მათ შეუძლიათ გადაჭრას გარკვეული ეჭვები დანარჩენის გარეშე ამის ცოდნა. ორივე სიტუაციას შორის უნდა იყოს ბალანსი, რათა საზოგადოების ჯანმრთელობა იყოს გარანტირებული.

5. დაამატეთ ღირებულება

რაც აფასებს პრაქტიკის საზოგადოებას არის წევრების ინტერესი ამ კონკრეტული თემის მიმართ. თუ საზოგადოება უზრუნველყოფს ღირებულ მონაცემებს იმ ადამიანებისთვის, ჩვენ ხელს შევუწყობთ ჯგუფის უწყვეტობას.

6. სიახლოვე და ემოცია

რაც განასხვავებს პრაქტიკის საზოგადოებას სამუშაო ჯგუფისგან არის ის არ არსებობს ასეთი ზეწოლა მიზნების მისაღწევად ასევე გვაქვს მოტივაცია თემის მიმართ, რაც აადვილებს ასოციაციის წევრებს შორის სიახლოვისა და სასიამოვნო ემოციების ატმოსფეროს წარმოქმნას.

7. იზრუნეთ რიტმზე

ბოლოს და ბოლოს, მნიშვნელოვანი იქნება საზოგადოების წინსვლის ტემპის გაზომვა. როგორც ცხოვრებაში ყველაფერში, სათნოებაც შუაშია, რადგან თუ პრაქტიკის საზოგადოება ძლივს მიიწევს წინ და არავინ აწვდის საინტერესო ინფორმაციას, დიდი ალბათობით, ადამიანები დაკარგავს ინტერესს, ხოლო თუ ჩვენ მათ დავბომბავთ მონაცემთა და გამოცდილების განუწყვეტელი კასკადით, ჩვენ ასევე შეგვიძლია დავამარცხოთ წევრები და გარისკავთ, რომ ისინი დანებება

ბიბლიოგრაფიული ცნობები:

• ფერნდესი, მ.რ., ვალვერდე, ჯ. (2014). პრაქტიკის თემები: ინტერვენციის მოდელი ვირტუალურ გარემოში თანამშრომლობითი სწავლებიდან. Comunicar: იბერო-ამერიკული სამეცნიერო ჟურნალი კომუნიკაციისა და განათლების შესახებ.
• სანზი, ს. (2005). პრაქტიკის ვირტუალური საზოგადოებები: კონტენტის წვდომა და გამოყენება. ჟურნალი უნივერსიტეტი და ცოდნის საზოგადოება.
• ვენგერი, ე. (2002). პრაქტიკის თემები. სწავლა, მნიშვნელობა და იდენტობა. შემეცნება და ადამიანის განვითარება. პაიდოსი.