სილაბური მეთოდი: წიგნიერების ამ ტექნიკის მახასიათებლები

წიგნიერების სილაბური მეთოდი ეს არის ერთ-ერთი ყველაზე პოპულარული მეთოდოლოგია, როდესაც საქმე ეხება კითხვისა და წერის სწავლებას.

ეს მეთოდი შეიმუშავეს გერმანელმა პედაგოგებმა ფრიდრიხ გედიკემ და სამიელ ჰაინიკემ და მოიცავს კითხვის სწავლებას ხმოვანთა და თანხმოვანთა გაერთიანებით მარცვლების შესაქმნელად. თანდათანობით, უფრო მეტი სირთულე შედის, რაც ბოლო დონეზე აღწევს სიტყვებისა და ფრაზების ფორმირებას გრძნობით. ვნახოთ, რა თვისებები აქვს და როგორ გამოიყენება.

• დაკავშირებული სტატია: "განათლების ფსიქოლოგია: განმარტება, ცნებები და თეორიები"

სილაბური მეთოდის თავისებურებები

სილაბური მეთოდი სინთეზური მეთოდია, ანუ იწყება მცირე ერთეულებით და თანდათან უფრო რთულ ერთეულებს მიმართავს. გამოიყენეთ შრიფტები, როგორც ძირითადი ცალკეული ერთეულები, სცილდება ცალკეული ასოების ბგერებს.

როდესაც ვსაუბრობთ, თითოეული ასოს ბგერას ცალ-ცალკე არ გამოვთქვამთ. ამას ვაკეთებთ სილაბურად გამოთქმით, ანუ ორი ან მეტი ბგერის კომბინაციის გამოცემით. ამიტომ ეს მეთოდი იწყება მარცვლიდან, როგორც წერა-კითხვის სწავლის ერთეული, ვინაიდან ის არის ყველაზე პატარა გამოთქმის ერთეული.

მაშინ როცა კითხვის სწავლების სხვა სისტემები ორიენტირებულია იზოლირებულად ან მართლწერაზე (როგორც დაწერე ასო), ან მხოლოდ ფონემაში (მისი გამოთქმა), სილაბური მეთოდი საშუალებას გაძლევთ დააკავშიროთ ეს ორი ასპექტები, ასწავლის როგორ გამოთქვას მარცვალი და თანდათან ასწავლოს მათი გამოყენება სიტყვებისა და ფრაზების შესაქმნელად.

როგორ გამოიყენება წერა-კითხვის სწავლა?

სილაბური მეთოდი საშუალებას აძლევს მოსწავლეებს ასწავლონ კითხვა იმ პროცესის დაცვით, რომლის დროსაც იზრდება სირთულე. პირველ რიგში, ბავშვები ეცნობიან ასოებს და მათ ბგერებს.. როგორც კი გაიგეს, როგორ ჟღერს თითოეული ასო, ისინი აგრძელებენ ბგერების კომბინაციების სწავლებას.

ის იწყება ხმოვანებით, რომლებსაც შეუძლიათ გამოსახულების და სიტყვების შერწყმა მათი სწავლის გასაადვილებლად. ამ პუნქტის მიღწევის შემდეგ მათ ასწავლიან შრიფებს, რომლებიც შედგება თანხმოვანის კომბინაციებისგან, რასაც მოჰყვება ხმოვანი (მაგ., ma, me, mi, mo და mu). როდესაც ისინი ისწავლიან ამ კომბინაციებს, სირთულეს ასწავლიან უფრო რთულად წარმოთქმის მარცვლებს, ორი თანხმოვნით (მაგ., bra, bre, bri, bro და bru). როდესაც მოსწავლეები აითვისებენ ამ ორ ტიპს, შებრუნებული სტრუქტურის მქონეებს ასწავლიან, ანუ ხმოვანს, რომელსაც მოსდევს თანხმოვანი (მაგ., ar, er, ir, ან და ur).

ბოლოს ისწავლება ურთულესი მარცვლები, რომლებშიც არის დიფთონგები (მაგ., gua, güe...), ტრიფთონგები (miau), ოთხი ასო (მაგ., pres) და შერეული მარცვალი.

სილაბური მეთოდის სწავლება შეიძლება გაკეთდეს წიგნების გამოყენებით სხვადასხვა ტიპის მარცვლებით, რომლებსაც სილაბარები ეწოდება.

ამ სასწავლო მეთოდის უპირატესობები

სილაბური მეთოდი წარმოადგენს უამრავ უპირატესობას, რამაც განაპირობა ის, რომ იგი ერთ-ერთი ყველაზე პოპულარული მეთოდია კითხვისა და წერის სწავლებისას:

1. ცალ-ცალკე გამოტოვებს თითოეული ასოს მართლწერას

მნიშვნელობას ანიჭებს მარცვლების გამოთქმას.

2. შრიფტები ხმოვანი ერთეულებია

ეს საშუალებას აძლევს კითხვისა და წერის მოპოვებას სწრაფი და სწრაფი გზით, რადგან მათი დამახსოვრება უფრო ადვილია.

3. შეიძლება ისწავლოს ლოგიკური და ორგანიზებული გზით

ეს კეთდება სულ უფრო რთული მარცვლებით სავარჯიშოების წარმოდგენით და წინასწარ ჩამოყალიბებული იერარქიის დაცვით.

4. ის ძალიან სასარგებლოა გარკვეულ ენებზე

სილაბური მეთოდი ძალიან ეფექტურია წერის და წაკითხვის სწავლებისას, როგორიცაა ესპანური ან ფინური, რადგან ისინი ძალიან ფონეტიკურია (გამჭვირვალე ენები) და იწერება ისე, როგორც ჟღერს.

5. ხელს უწყობს ავტონომიას ბიჭებსა და გოგოებში

როგორც სწავლის მარტივი მეთოდი, ის ასევე საშუალებას აძლევს მას ისწავლოს მარტივი გზით, რაც წაახალისებს თავად მოსწავლეებს, დაეხმარონ სხვებს წერა-კითხვის სწავლაში.

6. ეს არ არის ძალიან ძვირი

მას არ სჭირდება ძალიან ბევრი რესურსი გამოსაყენებლად, არის შედარებით იაფი მეთოდი საკლასო ოთახში გამოსაყენებლად.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "ფსიქოლოგია გაძლევს 6 რჩევას, რომ უკეთ დაწერო"

ნაკლოვანებები

მიუხედავად იმისა, რომ იგი ძალიან ეფექტური აღმოჩნდა კითხვისა და წერის სწავლებისას, სილაბური მეთოდი წარმოადგენს ა ნაკლოვანებების რაოდენობა, რამაც შეიძლება სხვა მეთოდები უფრო შესაფერისი გახადოს იმისდა მიხედვით სიტუაცია:

1. შეუძლია მოუთმენლობის გამომუშავება

უმარტივესი ხმოვანთა და მარცვლების გამოთქმიდან დაწყებული და თანდათან სირთულის დამატება, შესაძლოა, მოსწავლეებმა არ ნახონ საჭიროდ ამდენი საფეხურის გავლა კითხვის სასწავლად და დაწერე.

2. იგი დაფუძნებულია უაზრო ერთეულებზე

სილას, როგორც ერთეულს, საერთოდ არ აქვს მნიშვნელობა თავისთავად.

3. შეიძლება ერთფეროვანი გახდეს

ზოგიერთ ბავშვს არ მოსწონს სილაბური მეთოდი, ვინაიდან გულისხმობს მარცვლების მექანიკურად და განმეორებით სწავლას, რომელიც შეიძლება გახდეს მოსაწყენი პროცესი.

4. შეიძლება აღრეული იყოს მიზანთან

ვინაიდან ეს არის მექანიკური სწავლება, ბავშვს შეუძლია ფოკუსირება მხოლოდ იმაზე, თუ როგორ კითხულობს და წერს შრიფტები სწორად, ტექსტის მთლიანობაში გაუგებრობა და მასში სირთულეების წარმოჩენა გააზრება.

5. სილაბიკაციის შესაძლებლობა

შეიძლება წარმოიშვას შრიფტები, ეს არის ფენომენი, როდესაც ბავშვები კითხულობენ თითოეულ შრიფტს, რომლებიც ქმნიან სიტყვებს ცალ-ცალკე, სიტყვის მთლიანობაში წაკითხვის ნაცვლად.

6. ზოგიერთ ენაზე უფრო მეტი ღირს

ეს არ არის ყველაზე შესაფერისი მეთოდი იმ ენების შესასწავლად, რომლებიც იკითხება განსხვავებულად დაწერილისაგან., როგორიცაა ინგლისური ან ფრანგული (გაუმჭვირვალე ენები).

სხვა მეთოდები

მიუხედავად იმისა, რომ სილაბური მეთოდი სასარგებლო იყო გამჭვირვალე ენებისთვის, როგორიცაა ესპანური, არსებობს სხვა მეთოდებიც იყვნენ სწავლების მთელი ისტორიის მანძილზე უნარების გაუმჯობესების მიზნით წიგნიერება.

1. ლიტერატურული მეთოდი

მოსწავლე იწყებს ხმოვანთა სწავლას და შემდეგ გადადის თანხმოვნებზე, სათითაოდ.. ისწავლეთ თითოეული ასოს სახელის გამოძახება („პე“, „ენე“, „კუ“...). ეს პრობლემაა, რადგან ის უგულებელყოფს სიტყვაში ასოების ჟღერადობას და წესებს, რომლებიც მართავს მათ ფონოლოგიას.

2. ფონური მეთოდი

ისწავლება თითოეული ასოს ხმა. თითოეულ ბგერას, როგორც წესი, ახლავს ბავშვისთვის ცნობადი გამოსახულება, რაც საშუალებას აძლევს მას უფრო ადვილად აითვისოს (მაგ. ბგერა /s/ გველის გამოსახულებით).

ეს მეთოდი შეიძლება განხორციელდეს ეტაპობრივად და აადვილებს ბავშვს ნებისმიერ ახალ ბგერთან შეგუებას. თუმცა, ვინაიდან არსებობს ასოები, რომლებიც ერთნაირად გამოითქმის, შეიძლება მოხდეს დაბნეულობა (მაგ., „ce“ „ზეტასთან“ და „კა“-სთან ერთად).

3. გლობალური მეთოდი

სილაბური მეთოდისგან განსხვავებით ამ მეთოდში იწყება სიტყვიდან ან ფრაზიდან და თანდათანობით მიდის მისი ელემენტებისკენ: შრიფტები, ასოები და ბგერები. ანუ საპირისპირო მიმართულებით მიდის.

პირველ რიგში, ბავშვები სწავლობენ სიტყვებს მთლიანობაში, როგორც წესი, თან ახლავს მათ გამოსახულებებს, და ნელ-ნელა აცნობიერებენ მათ შემადგენელ ფონემებსა და მართლწერებს.

ავტორი: ნაუმ მონტაგუდი

ბიბლიოგრაფიული ცნობები:

• Marchesi, A., Coll, C. და პალასიოსი, ჯ. (2004). ფსიქოლოგიური განვითარება და განათლება.: 3. განვითარების დარღვევები და სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებები. მადრიდი: გამომცემლობის ალიანსი.
• კალდერონ გ., გ. Carrillo P., M., and Rodríguez M., M. (2006). ფონოლოგიური ცნობიერება და სილაბური წერის დონე: კვლევა სკოლამდელ ბავშვებთან. ლიმიტი, 1(13), 81-100.