6 მითი განათლების შესახებ (და რატომ არის ისინი საზიანო)

განათლება არის ფუნდამენტური საყრდენი საზოგადოებების განვითარებისა და ადამიანების ინდივიდუალური და სოციალური ზრდისთვის. ისტორიის მანძილზე მრავალი იდეა და რწმენა წარმოიქმნა განათლების გარშემო, რომლებმაც ჩამოაყალიბეს ჩვენი წარმოდგენები მის შესახებ, მაგრამ ყველა მათგანი არ არის ზუსტი ან სასარგებლო.

ხშირად ამბობენ, რომ განათლება კომპლექსური და დინამიური სფეროა, რომელზეც დაზარალდა არასწორი ვარაუდები და მოძველებული ცნებები. ეს მითები გაუძლო საზოგადოებას და გავლენა მოახდინა საგანმანათლებლო პრაქტიკაზე, რაც ხელს უშლის სტუდენტების საჭიროებებზე ადაპტირებული უფრო ეფექტური მიდგომის არჩევის შესაძლებლობას. ძალიან მნიშვნელოვანია ამ მცდარი წარმოდგენების დემონტაჟი და სამეცნიერო მტკიცებულებებზე დაფუძნებული განათლების ხელშეწყობა.

ამ მითების გაგებითა და გაუქმებით, ჩვენ შეგვიძლია გავაუმჯობესოთ განათლების სისტემა და მივცეთ სტუდენტებს უფრო მდიდარი და თანაბარი სწავლის გამოცდილება სტუდენტური ჯგუფისთვის. მეცნიერული მტკიცებულებების საშუალებით, ჩვენ შეგვიძლია გამოვუცხადოთ ეს მითები ან სტერეოტიპები, რომლებიც ზღუდავს რწმენას და საზოგადოების პოტენციალი განათლების ხელშეწყობის ირგვლივ, რომელიც არ არის ეფექტური და სამართლიანი შესაძლებელია.

მთელი ამ სტატიის განმავლობაში, ჩვენ ვაპირებთ გამოვიკვლიოთ შვიდი პოპულარული მითი განათლების შესახებ, გავაანალიზოთ მათი ნეგატიური გავლენა არასწორი რწმენის განვითარებაზე საზოგადოებაში და ნეგატიურად აისახება სასწავლო პროცესზე. ამ მცდარი წარმოდგენების დემისტიფიკაციით, ჩვენი მიზანია ინფორმირებული დიალოგის წახალისება და კონსტრუქციული იმის შესახებ, თუ როგორ გავაუმჯობესოთ სწავლების, სწავლის და ზოგადად განათლებაზე საუბრის გზა.

6 მითი განათლების შესახებ, რომელიც იწვევს არასწორ რწმენას

ძალზე მნიშვნელოვანია ჩვენს საზოგადოებაში ფესვგადგმული ცრუ რწმენის გამოწვევა და კითხვის ნიშნის ქვეშ მყოფი ის, რასაც ჩვენ ვთვლით თავისთავად განათლების გარშემო. ქვემოთ წარმოგიდგენთ ექვს მითს განათლების შესახებ და ახსნა-განმარტებით, თუ რატომ არის ისინი საზიანო და უნდა უარყოს.

1. საუკეთესო განათლება არის ავტორიტარული და დისციპლინარული

საგანმანათლებლო სფეროს შესახებ ერთ-ერთი ყველაზე ღრმად ფესვგადგმული მითი არის იდეა, რომ ბავშვები უკეთესად სწავლობენ, როდესაც უფრო მეტად მიმართავენ დისციპლინასა და სწავლების ავტორიტეტს მეთოდოლოგიებს. ეს ტრადიციული მიდგომა გულისხმობს სწავლების მოდელს, რომელშიც განათლებაზე პასუხისმგებელი პირები იღებენ დომინანტურ როლს, კლასში კონტროლისა და სიმკაცრის ტექნიკის გამოყენებით.

თუმცა მეცნიერული მტკიცებულებები ამას ადასტურებს ეს ავტორიტარული მიდგომა არ არის ყველაზე მომგებიანი სწავლისა და სტუდენტების ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის. პირიქით, ნდობაზე, ავტონომიასა და მონაწილეობაზე დაფუძნებული საგანმანათლებლო გარემო ნაჩვენებია, რომ სტუდენტების აქტიური მონაწილეობა ხელს უწყობს უფრო შინაარსიან და ორიენტირებულ სწავლებას დადებითი.

როდესაც მოსწავლეებს ეძლევათ საშუალება, აქტიურად მიიღონ მონაწილეობა სასწავლო პროცესში, რაც მათ საშუალებას აძლევს ჩამოაყალიბონ კითხვების დასმა, მათი ეჭვების შესწავლა და კოლეგებთან თანამშრომლობა, უფრო ხელსაყრელი გარემო იქმნება მშენებლობისთვის. ცოდნა. ამის ახსნა არის შინაგანი მოტივაციის გენერაცია, რომელიც წარმოიქმნება ილუზიით და სურვილით. საკუთარი, როდესაც მოსწავლეები გრძნობენ უფრო ცნობისმოყვარეობას და აქვთ განზრახვა, რომ გაიგონ რა ისინი სწავლობენ.

ავტორიტარულ მიდგომას შეუძლია შექმნას საშინელი და დემოტივაციის გარემო, რომელშიც მოსწავლეები თავს შეზღუდულად გრძნობენ. მათ შემოქმედებითობაზე და საკუთარი თავის გამოხატვის უნარზე, რამაც შეიძლება უარყოფითად იმოქმედოს მათ ინტერესზე სწავლისა და განვითარების მიმართ ემოციური. არ დაგვავიწყდეს, რომ განათლება არ არის მხოლოდ თეორიული ცოდნის შეძენა, არამედ განუვითარდეთ სოციალურ-ემოციური უნარები, როგორიცაა თანამშრომლობა, ეფექტური კომუნიკაცია და აზროვნება კრიტიკული.

• დაკავშირებული სტატია: "განათლების ფსიქოლოგია: განმარტება, ცნებები და თეორიები"

2. ნიჭი და ინტელექტი თანდაყოლილია, მათი განვითარება შეუძლებელია, რაც არ უნდა ეცადო სკოლაში განათლებას

გავრცელებულია მოსაზრება, რომ ნიჭი და ინტელექტი თანდაყოლილი თვისებებია, რომელთა განვითარება ძალისხმევისა და პრაქტიკის საშუალებით შეუძლებელია. ამ მითმა გამოიწვია მოსაზრება, რომ ზოგიერთი ადამიანი განკუთვნილია აკადემიური და პროფესიული წარმატებისთვის სავარაუდო გენეტიკური მიდრეკილების გამო.ხოლო სხვები განწირულნი არიან დარჩენისთვის.

რეალობა ისაა, რომ ნიჭი და ინტელექტი ბევრად უფრო მოქნილი და გამძლეა, ვიდრე ტრადიციულად სჯეროდათ. ნეირომეცნიერებასთან დაკავშირებულმა კვლევებმა აჩვენა, რომ ადამიანის ტვინს აქვს შესანიშნავი პლასტიურობა, აქვს უნარი შეიცვალოს და მოერგოს ახალ ცოდნას მთელი ცხოვრების განმავლობაში. ეს ეხება ზრდის თეორიას; იდეა, რომ უნარები და შესაძლებლობები შეიძლება განვითარდეს ძალისხმევის, პრაქტიკის და დროთა განმავლობაში უწყვეტი სწავლის გზით.

ნიჭი და ინტელექტი არ ფიქსირდება, ისინი შეიძლება გაიზარდოს და გაუმჯობესდეს მთელი ჩვენი ცხოვრების განმავლობაში. თუ შენარჩუნდება იდეოლოგია, რომ ნიჭი და ინტელექტი თანდაყოლილია, არსებობს სტუდენტების პოტენციალის შეზღუდვისა და უთანასწორობის გახანგრძლივების რისკი. პირიქით, ზრდის აზროვნების ხელშეწყობა მოსწავლეებს უბიძგებს ძალისხმევას, დაჟინებას და პიროვნულ გაუმჯობესებას. ეს ასევე ზრდის გამძლეობას და თავდაჯერებულობას.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "პიროვნული განვითარება: თვითრეფლექსიის 5 მიზეზი"

3. ფორმალური განათლება სწავლის ერთადერთი სწორი გზაა

დიდი ხნის განმავლობაში ამტკიცებდნენ, რომ ფორმალური განათლება, ტრადიციული საგანმანათლებლო სისტემა, რომელიც დაფუძნებულია სწავლებაზე საკლასო ოთახები, მასწავლებლებთან და ჩამოყალიბებული სასწავლო გეგმებით, ერთადერთი ლეგიტიმური და ეფექტური გზაა ცოდნის მისაღებად და უნარები. ეს მითი არღვევს სწავლის ბევრ სხვა ფორმას, რომელიც მიმდინარეობს სკოლის კედლებსა და საზღვრებს მიღმა..

სწავლა არ შემოიფარგლება მხოლოდ სკოლის გარემოთი. არსებობს მრავალი არაფორმალური და არასტრუქტურირებული სწავლის შესაძლებლობა, რომელიც შეიძლება იყოს ისეთივე ღირებული და გამდიდრებული. ექსპერიმენტული სწავლება, თვითმართვადი სწავლა, ონლაინ სწავლა და სოციალური ინტერაქციის საშუალებით სწავლა ფორმალური განათლების ალტერნატივების მხოლოდ რამდენიმე მაგალითია და რეგულირდება.

არაფორმალური სწავლება, რომელიც ხდება ყოველდღიურ სიტუაციებში და პრაქტიკულ კონტექსტში, ასევე გადამწყვეტ როლს თამაშობს ცოდნისა და უნარების შეძენაში. პრაქტიკული გამოცდილებით, სხვა ადამიანებთან ურთიერთობით, ექსპერიმენტებითა და რეალური პრობლემების გადაწყვეტით, შესაძლებელია მნიშვნელოვანი და ხანგრძლივი სწავლის მიღება. თითოეულ ადამიანს აქვს განსხვავებული სწავლის სტილი და პრეფერენციები.; არ არსებობს მიდგომა, რომელიც ყველა სტუდენტს მოერგება, ამიტომ მრავალფეროვნება უნდა დაფასდეს სწავლის შესაძლებლობებისა და ვარიანტების, საგანმანათლებლო მეთოდების საჭიროებებზე ადაპტირება ინდივიდუალური.

4. საკლასო ოთახში ტექნოლოგია არის ყურადღების გაფანტვა, რომელსაც სწავლაზე რეალური სარგებელი არ მოაქვს

არსებობს მოსაზრება, რომ საკლასო ოთახში ტექნოლოგია საზიანოა, რადგან ის განიხილება ყურადღების გადატანად და ითვლება, რომ ის არ იძლევა მნიშვნელოვან სარგებელს სასწავლო პროცესისთვის. თუმცა, არსებობს საპირისპირო მტკიცებულება.

ტექნოლოგიების სათანადო ინტეგრაცია განათლებაში შეიძლება გააუმჯობესოს სტუდენტების ჩართულობა, ხელი შეუწყოს თანამშრომლობას, ხელი შეუწყოს საგანმანათლებლო რესურსებზე წვდომას და ხელი შეუწყოს ციფრული უნარ-ჩვევებს აუცილებელია 21-ე საუკუნისთვის. მთავარია დაბალანსებული და გააზრებული მიდგომა ტექნოლოგიის გამოყენებასთან დაკავშირებით, მისი უპირატესობების გამოყენება საგანმანათლებლო გამოცდილების გასაუმჯობესებლად.

• დაკავშირებული სტატია: "სწავლის 12 სტილი: რას ეფუძნება თითოეული?"

5. ტესტები და ქულები აკადემიური წარმატების საუკეთესო მაჩვენებელია

დიდი ხანია, ტესტები და ქულები აკადემიური წარმატების მთავარ ინდიკატორად ითვლებოდა. ეს ვიწრო აქცენტი უგულებელყოფს უამრავ მნიშვნელოვან ფაქტორს, რომლებიც გავლენას ახდენენ სწავლაზე და მოსწავლის უნარზე, მიაღწიონ წარმატებას ცხოვრებაში.

ტრადიციული შეფასება, პირველ რიგში, ყურადღებას ამახვილებს მოსწავლის უნარზე, დაიმახსოვროს ინფორმაცია და დააბრუნოს იგი ტესტზე. ეს სრულად არ ასახავს სტუდენტის მიერ შეძენილ ცოდნას, უნარებსა და კომპეტენციებს. გარდა ამისა, ნაჩვენებია, რომ ტესტთან დაკავშირებული შფოთვა და სტრესი უარყოფითად მოქმედებს სტუდენტის მუშაობასა და ემოციურ კეთილდღეობაზე.

მნიშვნელოვანია გავითვალისწინოთ სწავლის უფრო ფართო და ავთენტური შეფასება. განმავითარებელი შეფასებები, მაგალითად, იძლევა მუდმივ უკუკავშირს და საშუალებას აძლევს მოსწავლეებს დაფიქრდნენ თავიანთ პროგრესზე და გაუმჯობესების სფეროებზე. ასევე ყურადღება უნდა მიექცეს პრაქტიკული უნარების განვითარებას, კრიტიკულ აზროვნებას, პრობლემის გადაჭრა და გუნდში მუშაობის უნარი, რაც აუცილებელია წარმატებისთვის რეალური სამყარო.

აკადემიური წარმატება უბრალო კლასამდე ვერ დაიყვანება. აუცილებელია ჰოლისტიკური მიდგომა, რომელიც აფასებს პიროვნულ ზრდას, ტრანსფერული უნარების განვითარებას და ცოდნის რეალურ სიტუაციებში გამოყენების უნარს. ეს მოითხოვს უფრო ფართო და უფრო სამართლიან შეფასებას, რომელიც სცილდება ტრადიციულ ტესტებსა და კვალიფიკაციას.

6. სწავლა შემოიფარგლება საკლასო ოთახით და სრულდება სასწავლო ეტაპის შემდეგ

არსებობს რწმენა, რომ სწავლა შემოიფარგლება სასკოლო გარემოთი და ის მთავრდება საგანმანათლებლო ეტაპის დასრულების შემდეგ. თუმცა, სწავლა უწყვეტი პროცესია და ხდება ცხოვრების ყველა ეტაპზე.

განათლება და საგანმანათლებლო სისტემები მყარ საფუძველს იძლევა, მაგრამ სწავლა აქ არ ჩერდება. მთელი ჩვენი ცხოვრების განმავლობაში, ჩვენ ვაგრძელებთ ცოდნის, უნარებისა და გამოცდილების მიღებას ურთიერთქმედების, მუშაობის, მოგზაურობისა და პიროვნული განვითარების სხვადასხვა შესაძლებლობების მეშვეობით. მთელი სიცოცხლის მანძილზე სწავლის მნიშვნელობის გაცნობიერება საშუალებას გვაძლევს განვაგრძოთ ზრდა, ადაპტირება და მუდმივად გაუმჯობესება.