სასწავლო სტრატეგიები და ორგანიზაცია EBAU გამოცდებისთვის

მაშინაც კი, თუ გვეგონა, რომ ჯერ არ გვქონდა მათთან შეხება, როცა კალენდარს გვერდს ვუვლით, ეს არის: ჩვენ მიერ ჩაწერილი დასკვნითი გამოცდების თარიღები, სულ უფრო და უფრო ახლოვდება. სწორედ იმ მომენტში ჩვენში დაყენებულია გარკვეულწილად აბსოლუტური ათვლა.

გარდა ამისა, EBAU-ს გამოცდებისთვის მომზადების შემთხვევაში, ან უნივერსიტეტის ხელმისაწვდომობის ბაკალავრიატის შეფასების შემთხვევაში (ადრე ცნობილი როგორც "შერჩევითი გამოცდები"), ჩვეულებრივ ხდება, რომ სტუდენტს აქვს მცირე გამოცდილება ასეთი გადამწყვეტი ტესტებისთვის, რაც ამ გამოწვევას კიდევ უფრო ხდის. დამაშინებელი. როგორც დახმარება, აქ შემოგთავაზებთ EBAU-ს გამოცდებისთვის რამდენიმე სასწავლო სტრატეგიას.

გამოცდების წინ ემოციური მენეჯმენტი მთავარია

მიუხედავად იმისა, რომ ჩვენ არ შეგვიძლია უარვყოთ, რომ გამოცდის ჩაბარება სტრესული სიტუაციაა, რადგან განვიხილავთ ამის შესაძლებლობას არ მოწონება ან მასწავლებლის შეფასება - ჩვენი მიზნების მისაღწევად, ჩვენ უნდა წარმოვაჩინოთ საკუთარი თავი ყველაფერში რეჟიმები.

ამ პოზიციიდან ჩვენ ასევე შეგვიძლია ვიკამათოთ, რომ გამოცდის წინ ჩვენი შიშებისგან თავის დაღწევა არარეალური ილუზიაა. ამიტომ,

საუკეთესო იქნება გამოცდის ჩაბარება თუნდაც შფოთვითა და შიშით, როგორც მოგზაურობის კომპანიონი; რაც არ ნიშნავს იმას, რომ ობიექტურად მომზადებულ ფინალურ გამოცდას ვერ ვესწრებით.

დარწმუნებული უნდა ვიყოთ, რომ საკმარისად შევისწავლეთ, უფრო სწორად, გარკვეულწილად ინტელექტუალური— შეიძლება მოგვაწოდოს უსაფრთხოების გარკვეული ხარისხი, როცა ფურცლის წინ აღმოვჩნდებით; ან, თუ ეს ვერ მოხერხდა, ეს შეიძლება ნიშნავდეს ნერვების სიხშირის შემცირებას, როდესაც ჩვენ გვინდა ამოცანის ამოხსნა.

ამ მიზეზების გამო, ქვემოთ განვიხილავთ კვლევის ყველაზე ეფექტურ სტრატეგიებს, ასევე ჩვენ შემოგთავაზებთ რამდენიმე სახელმძღვანელო მითითებას, რომელიც შეიძლება სასარგებლო იყოს გამოცდების წინ სწავლის დაგეგმვისა და ორგანიზებისთვის ფინალი.

• დაკავშირებული სტატია: "ადამიანის ტვინის 11 აღმასრულებელი ფუნქცია"

უნივერსიტეტის მისაღებ გამოცდაზე სწავლამდე: დაგეგმვა

ჩვენ რაღაცას ველოდით ამ გასაღების შესახებ: მეტი დრო, ვიდრე ჩვენ ვდებთ კვლევაში, რაც ნამდვილად დაგვაახლოებს კარგი შედეგების მიღებასთან, არის ინტელექტუალური კვლევის ჩატარება. არ დაგემთხვა, რომ მთელი დღე გქონდეს სასწავლი, მაგრამ რამდენიმე საათის შემდეგ საბოლოოდ დაარბიო? მართალია, მეცნიერებს შორის არ არსებობს კონსენსუსი ამ თემაზე, ზოგიერთი ამტკიცებს ამას ორმოცი საათი არის მაქსიმალური დრო, რომლითაც ადამიანს შეუძლია ისარგებლოს მისი სწავლით (მათ შორის კლასები).

სწავლისთვის შეზღუდული დროის დაწესება კარგი სტრატეგიაა საბოლოო გამოცდის მომზადების ოპტიმიზაციისთვის. ამავდროულად, თქვენ არ დაუშვებთ შეცდომას და უარი თქვით სხვა სასიცოცხლო მნიშვნელობის აქტივობებზე, როგორიცაა სოციალურ ღონისძიებებზე სიარული, დასვენება, ვარჯიში და თავისუფალი დროის გატარება. სინამდვილეში, ისინი აუცილებელია სწავლისთვის. მაგალითად, ნაჩვენებია, რომ ნასწავლი ცოდნა მკვიდრდება ძილის დროს, ან გაცემა მოკლე გასეირნება ბუნებაში, როგორც დასვენება, ხელს უწყობს ცოდნის გრძელვადიანი მეხსიერების გაუმჯობესებას ვადა.

დაგეგმვის მნიშვნელობა ასევე მდგომარეობს იმაში, თუ როდის ვისწავლით. ეს დამოკიდებული იქნება თქვენს ვალდებულებებზე და პრეფერენციებზე, მაგრამ უპირატესობა აქვს გარკვეული დროის განსაზღვრას — თუ ეს შესაძლებელია, იმავე ადგილას, დღის დროს ან გარკვეული აქტივობის გაკეთების შემდეგ, მაგალითად, ნაშუადღევს ძაღლის სასეირნოდ გაყვანის შემდეგ, უფრო მეტი შანსი გექნებათ ეს ჩვევად აქციოთ. მიამაგრეთ დავალება, რომლის შესრულებაც გსურთ მეორის მიყოლებით, რომელსაც შეჩვეული ხართ ეს გაზრდის მისი შესრულების შანსებს, სტრატეგიას, რომელსაც ქმედების ტრიგერების გამოყენებას უწოდებენ.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "10 რჩევა უკეთესი და ეფექტური სწავლისთვის"

სასწავლო სტრატეგიები EBAU გამოცდებისთვის

სწავლის დაგეგმვისა და ორგანიზების შემდეგ, დროა დავჯდეთ მაგიდასთან. სავარაუდოდ, თითოეულ ადამიანს აქვს ღრმად ფესვგადგმული კვლევის კონკრეტული მეთოდი, მაგალითად, შეჯამების მომზადება ან ხაზგასმა. თუმცა, ასევე შესაძლებელია, რომ ამ ადამიანისთვის სასურველი კვლევის ტექნიკა არ იყოს ძალიან ეფექტური სხვა სტრატეგიებთან შედარებით, რომლებიც ჯერ არ არის შესწავლილი. ვნახოთ ზოგიერთი მათგანი.

1. დაშორებული პრაქტიკა

ეს სტრატეგია მჭიდროდ არის დაკავშირებული ორგანიზაციასთან. დადასტურებულია რომ სწავლის დროის დაყოფა რამდენიმე მოკლე სესიად და არა ერთ ბლოკად, საშუალებას გაძლევთ დაფიქრდეთ რა არის შესწავლილი, და ამით უკეთესი ინფორმაციის კონსოლიდაცია გრძელვადიან მეხსიერებაში. იმისათვის, რომ დავგეგმოთ, რას შევისწავლით თითოეულ სესიაზე, შესაძლოა სასარგებლო იყოს სასწავლო მასალის დაყოფა საგნის პროგრამის ორგანიზების ერთეულების ან ღერძების მიხედვით, ამიტომ აუცილებელია მისი არსებობა ხელი. ამ შემთხვევაში, კალენდარი არის თქვენი საუკეთესო მეგობარი (ან სატელეფონო პროგრამა, რომელიც მოქმედებს როგორც კალენდარი).

• დაკავშირებული სტატია: "დისტანციური გამეორება (დამახსოვრების ტექნიკა): რა არის და როგორ გამოვიყენოთ იგი"

2. აუხსენი ვინმეს

დადასტურებულია, რომ თანატოლთა სწავლება, ანუ პარტნიორთან გარკვეული თემის შესახებ ცოდნის ახსნა ან გაზიარება. ეს იმიტომ ხდება, რომ ამ პროცესში ჩვენ ვამოწმებთ იმას, რაც გავიგეთ, რათა აღმოვაჩინოთ შესაძლო შეცდომები ან ვაკანტური ადგილები. გარდა ამისა, რომ ინტერპერსონალური და თანამშრომლობითი მოქმედება უკვე საკმარისია იმისათვის, რომ ჩაერიოს ჯილდოს ტვინის სქემები, რაც იწვევს სიამოვნების განცდას და ამ აქტივობის გამეორების ტენდენციას.

3. რეპეტიცია ხმამაღლა

ხმამაღლა რეპეტიციით, თუნდაც ის კითხულობს ჩვენს შენიშვნებს, ჩვენ გავზრდით ინფორმაციის დამახსოვრების უნარს. ამის მიზეზი ის არის, რომ ჩვენი სწავლა მოიცავს როგორც მოტორულ აქტს (მეტყველებას) ასევე თვითრეფერენციალურ ინფორმაციას (ეს მე ვამბობ ამას). მიუხედავად იმისა, რომ ჩვენ უკვე ავღნიშნეთ სხვისთვის ნასწავლის ახსნის სარგებელი, მარტო ყოფნის ფაქტი არ არის შემაფერხებელი სხვა სტრატეგიების გამოყენებისთვის: ასევე დადასტურდა, რომ საკუთარი თავის ჩაწერა და შემდეგ საკუთარი თავის მოსმენა გვეხმარება ინფორმაციის დამახსოვრებაში უფრო ეფექტურად, ვიდრე ვარჯიში ან ჩუმად კითხვა.

4. ნახატები გამოსახატავად

ადამიანებს სიტყვებზე უკეთ ახსოვს სურათები, ამიტომ ხაზს უსვამენ ძირითად ცნებებს დღის წესრიგი და მათ შორის არსებული ურთიერთობები არის ამოცანა, რომელსაც შეუძლია გააძლიეროს ჩვენი სწავლა. თუმცა, როდესაც თქვენ აერთიანებთ ნახატებს ტექსტთან, რომელიც განმარტავს მათ (ანუ ვიზუალურ ელემენტს, რომელიც მიუთითებს მნიშვნელობაზე), კიდევ უკეთესი. ამ სტრატეგიას ეწოდება ორმაგი კოდირება. კიდევ ერთი მსგავსი რესურსი, რომელსაც ჩვენ შეგვიძლია დავეყრდნოთ, განსაკუთრებით ისეთ საგნებში, როგორიცაა ბიოლოგია, არის მოდელების ან ფიგურების გაკეთება პლასტილინით. ისინი არ უნდა იყვნენ ლამაზები: ჩვენს ტვინს ისინი ისევე მოსწონს. ეს იმიტომ ხდება, რომ ჩვენ გამოვიყენებთ მულტისენსორული მიდგომას (ტაქტილური და ვიზუალური), რაც გვაიძულებს გავააქტიუროთ ნერვული კავშირები ტვინის სხვადასხვა ზონაში.

5. Თვითშეფასება

ეს სტრატეგია ძალზე სასარგებლოა კითხვის ხანგრძლივი პერიოდის შესაწყვეტად, რომელშიც სწავლა ხდება პასიურ და მოსაწყენ საქმიანობად. თვითშეფასება არის ტექნიკა, რომელიც გამოიყენება ინფორმაციის მოპოვების (ე.ი. გახსენების) განსახორციელებლად. ამ სავარჯიშოში, რომელიც გვახსენებს აწმყო მომენტამდე, ხდება სწავლის გადამუშავება, რადგან ჩვენ ვაწარმოებთ ახალ იდეებს, რომლებიც დაკავშირებული იქნება იმ იდეებთან, რაც უკვე გვქონდა. გარკვეულწილად, ეს ჩვენთვის მუშაობს. შევაფასოთ, რომ ის, რაც გვახსოვს, დაკავშირებულია სემანტიკურად, ანუ მისი მნიშვნელობით და არა ტექსტის განმეორებითი კითხვით.. ამისათვის კარგი იდეაა ივარჯიშოთ ამ საგნის გამოცდის მოდელებთან, ან მოამზადოთ კითხვების სია, რომელიც დაფუძნებულია ყველაზე მნიშვნელოვან თემებზე.