ანდრაგოგია: სწავლა მოწინავე ასაკში
მიუხედავად იმისა, რომ სწავლა ტრადიციულად ასოცირდება ბავშვობასთან, მოზარდობასა და ახალგაზრდობასთან, რა მართალია, ადამიანის სწავლის უნარი არსებობს მთელი მათი კარიერის განმავლობაში. სასიცოცხლო.
ამ სტატიაში ვნახოთ, რისგან შედგება ანდრაგოგია, დისციპლინა, რომელიც პასუხისმგებელია იმაზე, თუ როგორ ხდება სწავლა მოწინავე ასაკში.
- დაკავშირებული სტატია: "ადამიანის ცხოვრების 9 ეტაპი"
დაბერების შესახებ კონცეფციის ცვლილება
ისტორიის დასაწყისში, ტერმინი დაბერება უკავშირდებოდა გაუარესების კონოტაციას და უუნარობა ეფექტურად შეასრულოს სხვადასხვა როლები, რომლებიც ჩვეულებრივ ენიჭება ციკლის ადრეულ ეტაპებს სასიცოცხლო. ამრიგად, უძველესი დროიდან გასულ საუკუნემდე, ხანდაზმული პირები იზოლირებულნი, მიტოვებულნი ან დამცირებულნი არიან. ეს ძალიან ტრადიციული ტენდენცია წარმოიშვა იმ ხანმოკლე სიცოცხლის ხანგრძლივობიდან, რომელიც ახლდა ადამიანთა სახეობებს საუკუნეების განმავლობაში.
ბოლო ათწლეულების განმავლობაში, ინდუსტრიული რევოლუციისა და კაპიტალიზმის, როგორც ეკონომიკური და სოციალური სისტემის დაწყებისა და განვითარებით, ეს ბუნება არსებითად შეიცვალა, დადგინდა სიცოცხლის ხანგრძლივობა, რომელიც დაახლოებით 80-85 წელია საშუალოდ. ესპანეთი.
მენტალიტეტის შეცვლა
მიღწევები მედიცინაში, ტექნოლოგიაში, და უფრო დიდი გლობალიზებული ცოდნა მიღებული სამეცნიერო კვლევებიდან, ასევე კეთილდღეობის სახელმწიფოს მიერ პოლიტიკურმა სისტემამ ხელი შეუწყო ცხოვრების უფრო მაღალი ხარისხის უზრუნველყოფას შესრულებული სამუშაოს ტიპთან მიმართებაში (ნაკლები ფიზიკური), სამუშაო დღის შესაბამისი საათების შემცირება, ჯანსაღი ცხოვრების წესის ცოდნა და გამოყენება, და ა.შ
ამჟამად, მაშასადამე, მას შემდეგ, რაც იწყება სიცოცხლის ეტაპი, რომელსაც სიბერე ჰქვია (დაახლოებით 60 წლის ასაკიდან). ადამიანს წინ გრძელი ცხოვრების გზა აქვს, რომელიც იწყებს შორს ძველ კონცეფციას, როგორც ფაკულტეტების დაკარგვის და მისი სხვა უფრო ოპტიმისტური სახელით ჩანაცვლების უუნარობის პერიოდს. სადაც სუბიექტს შეუძლია განახორციელოს ახალი სწავლება, შეუძლია ითამაშოს ახალი როლები და ასევე იცხოვროს ახალი პირადი და სოციალური გამოცდილებით. დამაკმაყოფილებელი.
ამასთან დაკავშირებით, ამ ახალ კონცეფციაში გამორჩეულია სიბერის სასიცოცხლო სტადიის განსაზღვრის უახლესი კლასიფიკაცია. ამრიგად, ამჟამად აუცილებელია გავითვალისწინოთ არა მხოლოდ ქრონოლოგიური ასაკი, მაგრამ ასევე გასათვალისწინებელია: სოციალური ასაკი (როლების აღება), ფუნქციური ასაკი (ისტორიულ ცვლილებებთან ადაპტაცია და კულტურული), ფსიქოლოგიური (განსხვავებულ პიროვნულ გარემოებებთან ადაპტაცია) და ბიოლოგიური (ბიოლოგიური ორგანიზმის შესაძლებლობები). ინდივიდუალური).
- შეიძლება დაგაინტერესოთ: "სკოლის წარუმატებლობა: ზოგიერთი მიზეზი და განმსაზღვრელი ფაქტორი"
რა არის ანდრაგოგია?
ანდრაგოგია განისაზღვრება, როგორც დისციპლინა, რომელიც სწავლობს ზრდასრულ ინდივიდში განათლების სფეროს, ანუ მისი წარმოების თავისებურებებს. სწავლა ზრდასრულ ასაკში, სიმწიფესა და სიბერეში.
პედაგოგიკის ამ ფილიალის, როგორც საკუთარი კვლევის სფეროს ჩამოყალიბება ეფუძნება მახასიათებლების სერიას, რაც განასხვავებს მას სხვა მსგავსი მეცნიერებისგან. კერძოდ, ცენტრალური ვარაუდები მიზნად ისახავს ხაზს უსვამს განსხვავებას გარკვეული დისციპლინის მიმღებს შორის. ამრიგად, ზრდასრული სტუდენტი ან მოსწავლე ავლენს ავტონომიას, რეფლექსიის უნარს და წინა გამოცდილების დონეს ბევრად აღემატება ბავშვობაში და მოზარდობის სტადიას.
ძირითადად დიფერენცირებულია წინამდებარეობები, რომლებზეც ანდრაგოგია ამახვილებს ყურადღებას: ფაქტი წარმოადგინონ სწავლის პირადი და თვითმართული კონცეფცია, წინა გამოცდილების გავლენა ახალი სწავლის დაშვებაზე და პირიქით, აქცენტი სწავლაზე, რომელიც გამოიყენება სიტუაციებში კონკრეტული ყოველდღიური აქტივობები, ასევე განსაზღვრული რეალური მიზნით და ძალიან მნიშვნელოვანი დონის შინაგანი მოტივაციის უზრუნველყოფით და განმსაზღვრელი.
- დაკავშირებული სტატია: "პედაგოგიკის სახეები: განათლება სხვადასხვა სპეციალობით"
ანდრაგოგიის აპლიკაციები
ამ დისციპლინის ყველაზე რელევანტურ აპლიკაციებს შორის შეიძლება გამოვყოთ შემდეგი:
- მოსწავლეთა ინტერესის გაღვივება იმისა, რომ შინაარსი დაკავშირებულია რეალური პრობლემების გადაჭრასთან; მიზანი არ არის ორიენტირებული აბსტრაქტული და თეორიული ცნებების დამახსოვრებაზე.
- მოწვევა რეფლექსიისთვის ღია კითხვებზე დაფუძნებული მეთოდოლოგიით, რაც ხელს უწყობს აღნიშნული სწავლის თვითშეფასების პროცესის ეფექტურ დასრულებას.
- უფრო კოლექტიური, კოოპერატიული და მონაწილეობითი ფორმის ხელშეწყობა.
განათლების ანდრაგოგიური მოდელის თეორიული საფუძვლები
ძირითადი კომპონენტები ზრდასრულთა განათლების მდრაგოგიურ მოდელში ისინი ყურადღებას ამახვილებენ შემდეგ თემებზე:
- განისაზღვრება როგორც არაპირდაპირი და ინკლუზიური სწავლების სისტემა რომელშიც მხედველობაში მიიღება, რომ თითოეული შეგირდი წარმოაჩენს სპეციფიკურ სასიცოცხლო მახასიათებლებს, ზოგიერთს მიზნები, რომლებიც შეიძლება ძალიან განსხვავებული იყოს, პიროვნულ განვითარებასთან თუ განვითარებასთან დაკავშირებული პროფესიონალი.
- ნაპოვნია მორგებულია ზრდასრულთა სოციალურ საჭიროებებზე, სადაც პატივს სცემენ შესაძლებლობებს, გამოცდილებას და ადრე შეძენილ სწავლას, ამისთვის რაც საჭიროა არის მეთოდოლოგია, რომელიც ითვალისწინებს სხვადასხვა სტილის არსებობას სწავლა.
- ის სოციალურ მიღწევებთან დაკავშირებული საჭიროებების დაკმაყოფილება ინოვაციის, ცოდნისა და წარმოსახვის თვალსაზრისით;
- ეს არის ფენომენი, რომ შეიძლება გაგრძელდეს მთელი სიცოცხლის განმავლობაში რომელიც მოიცავს ინდივიდის ცხოვრების სხვადასხვა ეტაპებსა და პერიოდებს.
- გასაგებია აღმზრდელის, როგორც მეგზურის და მრჩევლის ფიგურა, რომელიც გთავაზობთ მხარდაჭერას და აადვილებს სასწავლო პროცესს უფრო თანამშრომლობით და არა იმდენად სასწავლო ან ქცევითი გზით.
განმსაზღვრელი ფაქტორები ზრდასრულთა სწავლაში
ფაქტორები, რომლებიც განსაზღვრავენ, თუ როგორ ხდება სწავლა მოზრდილებში ისინი შეიძლება მომდინარეობდეს გარე ან ეკოლოგიური ასპექტებიდან და შიდა ან პირადი ასპექტებიდან.. პირველ ჯგუფს შორის შეიძლება გამოიკვეთოს ცხოვრებისეული გარემოებების ტიპი, რომელიც გარს აკრავს სწავლულ ინდივიდს, მაგალითად, რა მიზნების ტიპი ჩნდება აღნიშნული ინსტრუქციის მიღებისას (მიუხედავად იმისა, ეს ეხება პირად თუ პროფესიულ მიზანს), რა საშუალებებია ხელმისაწვდომი ლოგისტიკის დონე, დრო/განრიგი და ა.შ. ინვესტირებას პროცესში ან სხვა ფაქტორებთან, რომლებიც დაკავშირებულია სოციალურ კონტექსტთან, რომელშიც ის მდებარეობს. მოაწერა ხელი.
პიროვნულ ფაქტორებს შორის გამოირჩევა სწავლის უნარი, კომპეტენცია და უნარი, მოტივაცია და ინტერესი საგნის მიმართ. შინაარსი, წარუმატებლობისადმი ტოლერანტობის დონე, ემოციური სტაბილურობა შეშფოთებასთან საბრძოლველად და შედეგების შესახებ გაურკვევლობა მიღებული, კოგნიტური უნარები, როგორიცაა ყურადღება, მეხსიერება, ენა, კონცენტრაცია და ა.შ., ან ქცევითი ჩვევების არსებობა ადაპტური, სხვათა შორის.
სწავლა ხანდაზმულებში
როგორც ზემოთ აღინიშნა, ზრდასრულ სტუდენტს აქვს შინაგანი მახასიათებლები, რომლებიც განასხვავებს მას ახალგაზრდებისგან. აქედან გამომდინარე, აუცილებელია არ დავკარგოთ სწავლის სტილისა და მეთოდების გამოყენების აუცილებლობა. ადაპტირებულია თითოეული სხვადასხვა მოსწავლის პროფილის მახასიათებლებსა თუ თავისებურებებზე ზრდასრული.
ამრიგად, თქვენ შეგიძლიათ მისცეს რამდენიმე დიფერენციაციები კოგნიტურ, ფიზიოლოგიურ და/ან აფექტურ ნიშან-თვისებებთან დაკავშირებით რომლებიც განსაზღვრავენ, როგორ რეაგირებენ ისინი სასწავლო პროცესში დამუშავებულ შინაარსზე. ამ ბოლო ფენომენიდან გამომდინარე, გამოიყოფა სამი განზომილება სწავლის ტიპებთან დაკავშირებით, რომლებიც მიეკუთვნება ზრდასრულთა განათლებას: აქტიურ-რეფლექსიული, თეორიულ-ვიზუალური-ვერბალური და პრაგმატულ-გლობალური.
ზრდასრულთა სწავლების მეთოდოლოგიების განმსაზღვრელ მახასიათებლებთან დაკავშირებით აღსანიშნავია კლასში მაღალი მონაწილეობაუფრო მეტი ურთიერთობა ურთიერთქმედების კონტექსტთან და მის კონკრეტულ პრობლემებთან ან სიტუაციებთან, სწავლა უფრო მეტად არის ორიენტირებული ამოცანებზე და პრაქტიკულ გამოყენებაზე. ინტერნალიზებული შინაარსი, შესრულებული სამუშაო, შესაბამისად, წარმოადგენს ინტერდისციპლინურ ასპექტს და უფრო დიდია სწავლის განზოგადების შესაძლებლობა მუშაობდა.
გარდა ამისა, არსებითი ასპექტია ავტონომია, რომლითაც მუშაობს თითოეული სტუდენტი. განხორციელებულ სწავლასთან დაკავშირებით. თითოეული ინდივიდი არეგულირებს და აწესრიგებს საკუთარ თავს ამოცანების, დახარჯული დროის, განლაგების თვალსაზრისით სასწავლო განრიგი და ა.შ., ასევე თავად შეფასებაში, თუ როგორ მიმდინარეობს აღნიშნული სამუშაო. სწავლა. ამიტომ ვსაუბრობთ თვითდაგეგმვაზე, თვითრეგულირებაზე და სწავლის თვითშეფასებაზე.
დასკვნა
როგორც ვნახეთ, ანდრაგოგია წარმოადგენს პარადიგმის ცვლილებას სწავლის აღქმის გზაზე როგორც ფენომენი, რომელიც არსებითად არის დაკავშირებული ბავშვობასთან და ახალგაზრდობასთან. მეთოდოლოგიისა და ტიპის ადაპტირებისთვის საჭიროა ერთი ტიპის სტუდენტსა და მეორეს შორის განსხვავებების გაანალიზება და დადგენა. შინაარსის უზრუნველსაყოფად, რომ აღნიშნული სწავლა შეიძლება მოხდეს პირველი წლიდან ბოლო ეტაპებამდე სასიცოცხლო.