საგანმანათლებლო შეფასების ინსტრუმენტები: რა არის ისინი, ტიპები და მახასიათებლები

შეფასება ნებისმიერი საგანმანათლებლო პროცესის არსებითი ასპექტია, რადგან სწორედ მისი საშუალებით ხდება მოსწავლეთა პროგრესისა და გასაუმჯობესებელი სფეროების იდენტიფიცირება.

ტრადიციულად, არჩეული იყო წერილობითი გამოცდა ან რუბრიკა, თუმცა დროთა განმავლობაში საგანმანათლებლო სექტორში უფრო მეტი შეფასების ტექნიკა შევიდა.

შემდეგი ჩვენ ვნახავთ საგანმანათლებლო შეფასების სხვადასხვა ინსტრუმენტს, მათ მახასიათებლებს და რამდენიმე მაგალითს.

• დაკავშირებული სტატია: "რა არის ფსიქოპედაგოგიური კონსულტაცია?"

რა არის საგანმანათლებლო შეფასების ინსტრუმენტები?

ჩვენ გვესმის, რომ საგანმანათლებლო შეფასების ინსტრუმენტები არის ნებისმიერი ტექნიკა, რომელიც ემსახურება სწავლების პროცესის, სტუდენტების სწავლის ხარისხისა და მათი შესრულების შეფასებას. ამგვარად, შესაძლებელია გამოვლინდეს ის ასპექტები, რომლებიც კონკრეტულად უნდა გაუმჯობესდეს მოსწავლეებში, გავაანალიზოთ მიუღწეველი სწავლის მიზეზები და მიიღოთ გადაწყვეტილებები შესაბამის დროს.

განმავითარებელი შეფასება ორიენტირებულია ინფორმაციის შეგროვებაზე, სისტემატიზაციასა და ანალიზზე მოპოვებული სხვადასხვა წყაროდან, სტუდენტების სწავლისა და ინტერვენციის გაუმჯობესების მიზნით მასწავლებელი.

შეფასება არ შეიძლება იყოს დამოკიდებული ერთ ტექნიკაზე ან ინსტრუმენტზე, რადგან ამ გზით მხოლოდ ერთი ტიპის ცოდნა, უნარი, დამოკიდებულება ან ღირებულება შეფასდებოდა დაშლილი სახით.

ქვემოთ ვნახავთ საგანმანათლებლო შეფასების ინსტრუმენტების ერთობლიობას, როგორც დაკვირვებით, ასევე უფრო სტანდარტიზებული და წერილობითი, რომელიც შეიძლება სასარგებლო იყოს საგანმანათლებლო სფეროში.

დაკვირვების შეფასების ტექნიკა

საგანმანათლებლო შეფასების ინსტრუმენტების ფარგლებში გვაქვს ისეთები, რომლებიც დაკვირვების ტექნიკის ნაწილია. ეს ტექნიკა საშუალებას გაძლევთ შეაფასოთ სასწავლო პროცესები იმ მომენტში, როდესაც ისინი წარმოიქმნება. ამ გზით მასწავლებლებს შეუძლიათ დაინახონ რა ცოდნა, უნარები, დამოკიდებულებები და ღირებულებები აქვთ მოსწავლეებს და როგორ იყენებენ მათ მოცემულ სიტუაციაში.

1. დაკვირვების გზამკვლევი

დაკვირვების გზამკვლევი შედგება ინსტრუმენტისგან, რომელიც დაფუძნებულია ინდიკატორების ჩამონათვალზე, რომელიც შეიძლება დაიწეროს განცხადებების ან კითხვების სახით, და საშუალებას აძლევს მასწავლებელს წარმართოს თავისი დაკვირვების სამუშაო კლასში. იგი გამოიყენება მოსწავლეების პასუხებზე დაკვირვებისთვის გარკვეულ აქტივობაში, როგორ იქცევიან ისინი ერთმანეთთან, რა კითხვებს სვამენ კონკრეტულ თემაზე...

2. ანეგდოტური ჩანაწერი

ანეკდოტური ჩანაწერი არის მოხსენება, რომელიც აღწერს განხილულ კონკრეტულ ფაქტებს ან სიტუაციებს მნიშვნელოვანია მოსწავლისთვის ან კლასისთვის, მათი ქცევის, დამოკიდებულების, ინტერესების ან პროცედურები. შეფასებაში გამოსადეგი რომ იყოს, დამკვირვებელმა უნდა ჩაიწეროს ერთი ან მეტი მოსწავლის მნიშვნელოვანი მოვლენები.

3. დამოკიდებულების სკალა

უნარების სკალა არის დაახლოებით მოსწავლის პიროვნული დამოკიდებულების გასაზომად შერჩეული განცხადებების ან ფრაზების სია, როგორც დადებითი, ასევე უარყოფითი და ნეიტრალური, სხვა ადამიანების, საგნების ან სიტუაციების წინაშე.

წერილობითი შეფასების ტექნიკა

წერილობითი შეფასების ტექნიკა არის საგანმანათლებლო შეფასების ინსტრუმენტების საკმაოდ ვრცელი ნაკრები. ეს ეხება ტესტებს, რომლებსაც უშუალოდ უპასუხებს სტუდენტი და რომლებზეც მასწავლებელმა უნდა დაასკვნა, შეიძინა თუ არა სასურველი ცოდნა ან ქცევა.

1. კლასის რვეული

კლასის რვეული არის მართლაც სასარგებლო ინფორმაციის შეგროვების ინსტრუმენტი, განსაკუთრებით უწყვეტი შეფასებისთვის. მოსწავლე წერს რვეულში ყველაფერს, რაც გააკეთაყოველდღიურად ან ყოველკვირეულად. ამრიგად, ამ ხელსაწყოს საშუალებით ჩვენ შეგვიძლია შევამოწმოთ ისეთი ასპექტები, როგორიცაა:

• თუ სწორად იღებ შენიშვნებს.
• თქვენი გაგების დონე, აბსტრაქცია და რა იდეებს ირჩევთ.
• თქვენი წერილობითი გამოხატვის დონე, სიცხადე და თქვენი გამონათქვამების ფლობა.
• მართლწერა, კალიგრაფია, წინადადების შედგენა…
• მიდგომები, რომელსაც ის აკეთებს მოწოდებულ ინფორმაციას.
• თუ გაიგეთ არსებითი შინაარსი.
• თუ ის მოიცავს თქვენს საკუთარ მოსაზრებებს ან კომენტარებს.
• თუ აფართოებს ინფორმაციას დამუშავებულ თემებზე.
• თუ აკეთებთ დიაგრამებს, შეჯამებებს, ხაზს...
• რამდენად ფრთხილად ინახავს რვეულს.

კლასის რვეულის გაანალიზებამდე, აუცილებელია ჩამოყალიბდეს კრიტერიუმები, რომლებიც ხელს შეუწყობს რომელიმე ამ ასპექტის შეფასებას.აფერხებს რომელიმე მათგანს, თავისთავად, სრულად ან უმეტესად თავად განსაზღვროს შეფასება.

გარდა ამისა, თავიდანვე უნდა ეცნობოს სტუდენტებს, რა ასპექტები იქნება გათვალისწინებული რვეულის გაანალიზებისას და შეფასების განხორციელების შემდეგ, გამოყენებული იქნება მომენტი, რათა მიუთითოთ, რა მიდის კარგად და რა უნდა გაუმჯობესდეს..

2. გამოცდები

გამოცდები, როგორც მათი ტრადიციული წერილობითი, ასევე ზეპირი ვერსიით, არის ის ტესტები, რომლებიც ემსახურება მოსწავლეების მიერ შესწავლილის შეფასებას, მათ უწევს კითხვების ან ამოცანების რიგს გადასაჭრელად.

ამ ამოცანების გადაწყვეტის ან მოსწავლის მიერ გაცემული პასუხებიდან გამომდინარე შიგთავსის ცოდნა ან არ ცოდნა ან მოსწავლეებში ქცევების არსებობა ან არარსებობა დასკვნაა..

გამოცდების მახასიათებლებს შორის გვაქვს:

• ისინი ზომავენ მაქსიმალურ შედეგებს.
• მისი გამოყენება სტანდარტულია.
• საშინაო დავალება ყველა მოსწავლისთვის ერთგვაროვანია.
• მოსწავლეებმა იციან, რომ მათ ტესტირება უტარდებათ.

ძალიან მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ ეს ტესტები, თუმცა სასარგებლოა ისინი არ უნდა იყვნენ მხოლოდ სწავლების შეფასების პროცესში.. ისინი წარმოადგენს მოსწავლეთა მუშაობის სხვა ასპექტების გაანალიზებასა და შეფასებას.

მნიშვნელოვანია ტესტებში შეცდომებს ან შეცდომებს განიხილოს საგამოძიებო პერსპექტივიდან და არა სანქციის პერსპექტივიდან.. თუ სტუდენტს არ ესმის გარკვეული კონცეფცია, მას შეიძლება დასჭირდეს გარკვეული სახის მხარდაჭერა ტესტის ჩაბარების შემდეგ, რათა დაასრულოს სწავლა.

უნდა გვესმოდეს, რომ სწორი და არასწორი პასუხები მასწავლებელს აწვდის ღირებულ ინფორმაციას მათი კლასების წარმართვისთვის, ხოლო მოსწავლეებს ამ ხარვეზების გამოსწორებისა და დასაძლევად.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "რისგან შედგება ფსიქოლოგიური შეფასება?"

3. კითხვარები

კითხვარები, სწავლების სფეროში, არის გამოცდები ტესტის ფორმატში. ისინი ემსახურებიან წინარე ცოდნის შეფასებას სასწავლო ნაწილის შესახებ განსაზღვრული, ნივთების პოზირება მაღალ სტანდარტულ ფორმატში და პასუხი უნიკალურია. ვინაიდან მოსწავლეს არ უწევს წერა, არამედ ზოგიერთ პუნქტს დადებითად ან უარყოფითად პასუხობს, მასწავლებლისთვის ადვილია ამ ტესტების გასწორება.

4. კონცეპტუალური რუკები

კონცეფციის რუქები არის ინსტრუმენტები გარკვეული შინაარსის ძირითადი იდეების ხაზგასასმელად. ისინი ეხმარებიან როგორც მასწავლებელს, ასევე სტუდენტს, ადვილად ამოიცნონ და გაითავისონ სწავლების ნაწილის საფუძვლები.

5. ინფორმაციის შეგროვების ფურცლები

ეს სამუშაო ფურცლები მარტივია, მაგრამ ძალიან სასარგებლო, როგორც მოსწავლისთვის, ასევე მასწავლებლისთვის. სტუდენტის შემთხვევაში იგი ემსახურება მცირე კვლევით პროექტებზე ინფორმაციის შეგროვების სისტემატიზაციას. მასწავლებლისთვის ის სხვა ინსტრუმენტების შეფასების სახელმძღვანელოდ ემსახურება.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "ფსიქოლოგიური ტესტების სახეები: მათი ფუნქციები და მახასიათებლები"

6. მონოგრაფიული ნაშრომები და მცირე გამოკვლევები

მონოგრაფიული ნამუშევრები და მცირე გამოკვლევები არის თავისუფალი თემების მქონე ნამუშევრები, რომლებიც საშუალებას აძლევს სტუდენტებს დამოუკიდებლად გააფართოონ ცოდნა. ამ გზით მოსწავლე ხდება ახალი ცოდნის მიღების პროცესის მონაწილე.

ეს ინსტრუმენტი განსაკუთრებით სასარგებლოა მასწავლებლისთვის, ვინაიდან ეს საშუალებას გაძლევთ გაიგოთ, აქვს თუ არა მოსწავლეს განვითარებული დამოკიდებულება სიმკაცრესთან, წესრიგის გემოვნებასთან, იცის როგორ მოაწესრიგოს ინფორმაცია და წარმოადგინოს იგი მიმზიდველად...

ბიბლიოგრაფიული ცნობები:

• ლინჩი, ჯ. (1977). უწყვეტი განათლება და პედაგოგიური პერსონალის მომზადება. გაერთიანებული სამეფო: იუნესკოს განათლების ინსტიტუტი, ჰამბურგი.
• მიკლოს თ. და ტელო მ. (1999). პერსპექტიული დაგეგმვა. სტრატეგია მომავლის დიზაინისთვის. მექსიკა: ლიმუზა
• საადი, ე. და პაჩეკო, დ. (1982). მასწავლებელთა მომზადების ტექსტები. „საჯარო სექტორში სამოქალაქო ინჟინრების გადამზადება და უწყვეტი განათლება“. ვასკესი ფ. გ., რედაქტორი. მექსიკა: სოციალური და საგანმანათლებლო კვლევის ინსტიტუტი ა. გ.
• ზაბალზა-ბერაზა, მ. ა., მონტერო-მესა, მ. ლ. და ჩებრეირო-ლოპესი, ბ. (რედ.) (1995). შინაარსი წარმოდგენილია: სასკოლო პრაქტიკის საერთაშორისო სიმპოზიუმზე. რედაქტორები: სანტიაგოს უნივერსიტეტი.