პაულო ფრეირეს 70 საუკეთესო ფრაზა
პაულო ფრეირი მე -20 საუკუნის ერთ-ერთი უდიდესი პედაგოგია. მისი იდეები და აზრები კლასიფიცირებულია, როგორც რევოლუციური, მისი მუშაობისა და აზროვნების გამო გადაასახლეს 1984 წელს ბრაზილიაში (მშობლიურ ქვეყანაში) მომხდარი სამხედრო გადატრიალების შემდეგ, რამაც მას თავი შეაფარა ჩილი.
ფრეირი გაიზარდა საზოგადოებაში, სადაც დომინანტი და დომინირებული კლასები არსებობდნენ, ამან შესაძლებელი გახადა ჯგუფის რესტრუქტურიზაციის საჭიროება განათლება.
ამ მიზეზით, ამ სტატიაში წარმოგიდგენთ პაულო ფრეირის საუკეთესო ფრაზებსა და მოსაზრებებს.
- ეს შეიძლება დაგაინტერესოთ: "45 ეგზისტენციალური კითხვა, რომელიც ყველამ საკუთარ თავს უნდა ვუსვათ"
პაულო ფრაირეს შესანიშნავი ფრაზები
ეს დიდი პედაგოგი შთაგვაგონებს მის საუკეთესო აზრებს განათლებისა და ცხოვრების შესახებ. ქვემოთ ვაცნობებთ მის ყველაზე ცნობილ ციტატებს, სადაც ის ასახავს განათლებას, სასწავლო პროცესი და ცხოვრება.
1. სანამ დაჩაგრულები არ იცნობენ თავიანთი ფატალისტური მდგომარეობის მიზეზებს, ისინი იღებენ მათ ექსპლუატაციას.
სანამ ადამიანი გაუნათლებელი პიროვნებაა, ის მონა იქნება.
2. ნამდვილი განათლება არ არის A- ს მიერ B- სთვის ან A- ს მიერ B- ს მიერ განხორციელებული; ნამდვილი განათლება არის ის, რაც ხორციელდება A- დან B- მდე, მსოფლიოს შუამავლობით.
მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის კავშირი აუცილებელია კარგი შედეგების მისაღწევად.
3. სწავლება მოითხოვს მოსმენის ცოდნას.
კარგი მასწავლებელი არის ის, ვისაც სხვების მოსმენის უნარი აქვს.
4. ყველამ რაღაც ვიცით. ჩვენ ყველანი რაღაცის არცოდნი ვართ. ამიტომ, ჩვენ ყოველთვის ვსწავლობთ
არცერთმა ადამიანმა არ იცის ყველაფერი ან ყველაფერს უგულებელყოფს, ის ყოველთვის ცოდნის მუდმივ ძიებაშია.
5. დემოკრატიული პედაგოგი თავს ვერ უარყოფს მოვალეობას, განამტკიცოს სწავლების პრაქტიკაში მოსწავლის კრიტიკული შესაძლებლობები, ცნობისმოყვარეობა, დაუმორჩილებლობა.
პედაგოგმა თითოეულ ადამიანში უნდა წაახალისოს გამოკვლევა, სწავლის სურვილი და სურვილი.
6. განათლება არ ცვლის სამყაროს: ის ცვლის იმ ხალხს, ვინც სამყაროს შეცვლას აპირებს.
ერთადერთი ადამიანი, ვინც პასუხისმგებელია სამყაროს შეცვლაზე, არის განათლება.
7. მე ვიბრძვი განათლებისთვის, რომელიც გვასწავლის აზროვნებას და არა განათლებისთვის, რომელიც გვასწავლის მორჩილებას
პაულო ფრეირს მტკიცედ სწამდა, რომ სტუდენტს უნდა ასწავლიდეს აზროვნება და არა მიბაძვა.
8. განათლება არის თავისუფლება.
უფასო ყოფნა ასოცირდება განათლებასთან.
9. არ არსებობს ნაკლები ცოდნის ცოდნა. უბრალოდ, არსებობს სხვადასხვა სახის ცოდნა.
ყველას აქვს გაუთავებელი ცოდნა, რომელიც შეიძლება სხვა ინდივიდების ცოდნას ემთხვეოდეს ან არ ემთხვეოდეს.
10. ნეგატიური აზროვნების საშინელი შედეგები ძალიან გვიან აღიქმება
როდესაც ჩვენ გარშემო ნეგატიური აზრები ვართ გარშემორტყმული და ვერ ვპოულობთ მათგან თავის დაღწევის გზას, ჩვენ გარკვეულ ეტაპზე განწირულნი ვართ, რომ შედეგები ავიტანოთ.
11. მე ვიცი, რომ ყველაფერი შეიძლება კიდევ უფრო გაუარესდეს, მაგრამ ასევე ვიცი, რომ შესაძლებელია ჩარევა მათი გაუმჯობესების მიზნით.
ჩვენ ყოველთვის შეგვიძლია მონაწილეობა მივიღოთ და დავეხმაროთ ნებისმიერი სიტუაციის გაუმჯობესებაში, რაც არ უნდა რთული ჩანდეს.
12. ხალხი განათლებას უწევს ერთმანეთს, მსოფლიოს შუამავლობით
ჩვენ ყველას შეგვიძლია გავაკეთოთ ყველაფერი, რომ ყველა გაჭირვებულს ჰქონდეს პრივილეგია იყოს განათლების მონაწილე.
13. სიტყვა არ არის რამდენიმე ადამიანის პრივილეგია, მაგრამ ყველა ადამიანის უფლებაა
ყველა ადამიანს აქვს უფლება მიიღოს ხარისხიანი განათლება, განურჩევლად რასისა, სოციალური სტატუსისა და სქესისა.
14. სექტანტარიზაცია წარმოადგენს ადამიანის ემანსიპაციის დაბრკოლებას.
სექტანტობის არსებობა ხელს უშლის ადამიანს იყოს სრულიად თავისუფალი და დამოუკიდებელი და ჰქონდეს თავისუფალი აზროვნება.
15. წარსულისკენ გადახედვა მხოლოდ საშუალება უნდა იყოს იმის გასაგებად, თუ რა და ვინ ვართ, რომ უფრო ჭკვიანურად შევქმნათ მომავალი
ჩვენ წარსულში წამგებიანი არ უნდა ვიყოთ, ჩვენ მხოლოდ უნდა ვეძებოთ ინსტრუმენტები, უკეთესი მომავალი.
16. როგორც ისტორიაში და მსოფლიოში, იმედი მაქვს, რომ ვიბრძვი ოცნებებისთვის, უტოპიისთვის, იმედისთვის, კრიტიკული პედაგოგიკისკენ. და ჩემი ბრძოლა ამაო არ არის.
ფრეირი იბრძოდა იმისთვის, რომ სტუდენტებს ჰქონდეთ კრიტიკული აზროვნება, რაც მათ საშუალებას მისცემს ეჭვქვეშ დააყენონ ნებისმიერი სიტუაცია.
17. თავისუფლება შეძენით ხდება და არა საჩუქრით. ეს უნდა განხორციელდეს თანმიმდევრულად და პასუხისმგებლობით
არავითარი სამოქალაქო დაპყრობა არ განხორციელებულა მჩაგვრელთა გულგრილობის გამო: თავისუფლება მარტივად არ მიიღწევა, პირიქით, ამის მისაღწევად უნდა იშრომო და მუდმივი იყო.
18. ენა არასოდეს არის ნეიტრალური.
სიტყვები ყოველთვის დატვირთულია იდეური და პოლიტიკური შეთავაზებებით.
19. სწავლება არ არის ცოდნის გადაცემა, არამედ საკუთარი წარმოების ან მშენებლობის შესაძლებლობების შექმნა.
სწავლების დროს ჩვენ არ უნდა გადავცეთ ჩვენი ცოდნა, არამედ გავაძლიეროთ ფანტაზია და კვლევა მოსწავლეში.
20. სწავლება მოითხოვს პატივისცემას მოსწავლის ავტონომიისადმი
სწავლის დროს ვერ დაარღვიე სტუდენტის პიროვნება.
21. წიგნიერების ჩემი ხედვა სცილდება ba, be, bi, bo, bu. რადგან ეს გულისხმობს სოციალური, პოლიტიკური და ეკონომიკური რეალობის კრიტიკულ გაგებას, რომელშიც არის წიგნიერი
როდესაც ადამიანს ასწავლი, უნდა გაითვალისწინო ის რეალობა, რომელშიც ის ცხოვრობს.
22. მე ვარ პედაგოგი, რომელიც გლობალურად ვფიქრობ
პაულო ფრეიერის ხედვა განათლების შესახებ არა მხოლოდ მისი ქვეყნისკენ იყო მიმართული, არამედ მთელ მსოფლიოს მოიცავდა.
23. ცვლილება რთულია, მაგრამ შესაძლებელია.
ცვლილებების განხორციელება და მიღება რთულია, მაგრამ ეს არ არის რთული ამოცანა.
24. ადამიანის დაშორება საკუთარი გადაწყვეტილების მიღებისგან ნიშნავს მათი ობიექტად გადაქცევა.
ხალხისგან საკუთარი გადაწყვეტილების მიღების უფლების წართმევა იგივეა, რაც მათ უსარგებლო არსებად აქციოთ.
25. ჩაგრულთა უდიდესი, ჰუმანისტური და ისტორიული ამოცანა: საკუთარი თავის განთავისუფლება.
ჩაგვრისგან გათავისუფლების პირველი ნაბიჯი არის უღლის გათავისუფლება, რომელიც შენშია.
26. კითხვა არ არის სიტყვებით სიარული; მათი სულის აღებაა
კითხვა არ ნიშნავს სიტყვების სამყაროს აღმოჩენას, არამედ თითოეული მათგანის მნიშვნელობის გაშიფვრას.
27. მე არ შემიძლია ვიფიქრო სხვებისთვის ან სხვების გარეშე, არც სხვები იფიქრონ ჩემზე.
თითოეული მათი აზრების მფლობელია და ემოციები.
28. თუ ადამიანის ბუნებას პატივს სცემენ, მაშინ შინაარსის სწავლება არ შეიძლება დაშორდეს მოსწავლის ზნეობრივ ფორმირებას.
განათლება და ადამიანის პატივისცემა თან სდევს ერთმანეთს.
29. კომუნიკაციის ნაცვლად, მასწავლებელი დებს ანაბრებს, რომელსაც მოსწავლეები იღებენ, იმახსოვრებენ და იმეორებენ განმეორებით.
პედაგოგმა უნდა ასწავლოს თავის მოსწავლეებს თხევადი, მარტივი და მკაცრი კომუნიკაციის საშუალებით.
30. ისინი, ვინც სიძულვილს აღძრავენ, არიან არა საძულველები, არამედ ისინი, ვინც ჯერ სძულთ.
ისინი, ვინც სიძულვილს აღძრავენ, არიან არა საძულველები, არამედ ისინი, ვინც ჯერ სძულთ.
31. განათლება მუდმივად ხორციელდება პრაქტიკის მიხედვით. უნდა იყოს, ის უნდა იყოს.
სწავლება უნდა იყოს მუდმივი, არ უნდა შეწყდეს.
32. განსხვავების მიღება და პატივისცემა ერთ-ერთი იმ ღირსებათაგანია, რომლის გარეშე მოსმენა არ შეიძლება.
კარგი კომუნიკაციის წარმატება ემპათიას ეყრდნობა.
33. არავის აქვს თავისუფლება იყოს თავისუფალი, მაგრამ რადგან ისინი არ არიან თავისუფლები, ისინი იბრძვიან თავიანთი თავისუფლების მისაღებად.
თავისუფალი ადამიანი არის ის, ვინც მუდმივად ცდილობს ამის მიღწევას.
34. სექტანტობა არაფერს ქმნის, რადგან არ უყვარს.
ფანატიკურ ადამიანებს არაფერი აქვთ წვლილი, რადგან მათ არ აქვთ საკუთარი იდეები.
35. ბავშვებს უნდა დაარწმუნონ გადაწყვეტილების სწავლის უფლება, რაც მხოლოდ გადაწყვეტილების მიღებით ხდება.
ბავშვობა არის ეტაპი, რომლის გარანტიაც საჭიროა განათლების უფლებით.
36. ხალხის ნდობა ლიდერების მიმართ ასახავს ლიდერების ნდობას ხალხის მიმართ.
ყველა მმართველმა უნდა აღიაროს ნდობა, რომელსაც მისი ხალხი აძლევს მას.
37. მამაკაცი არ არის ჩამოყალიბებული ჩუმად, ისინი ქმნიან სიტყვებში, მუშაობაში, მოქმედებაში, რეფლექსიაში.
თითოეულმა კაცმა უნდა ისწავლოს ენის, მაგალითის და სამუშაოს საშუალებით.
38. არ არსებობს დიალოგი, თუ არ არსებობს სიმდაბლე, არც თუ არსებობს ძლიერი და ურყევი რწმენა ადამიანებში.
დიალოგი მამაკაცში იმსახურებს თანაგრძნობას და კეთილ ნებას.
39. სწავლა არ იზომება ერთ ღამეში წაკითხული გვერდების რაოდენობით და არც სემესტრში წაკითხული წიგნების რაოდენობით. სწავლა არ არის იდეების მოხმარების, არამედ მათი შექმნისა და ხელახლა შექმნის აქტი.
სწავლა არ გულისხმობს დამახსოვრებას, არამედ გაგებას და გაგებას.
40. განათლება ნიშნავს ყველაფრის გაჟღენთვას, რასაც ჩვენ ყოველთვის ვაკეთებთ.
ყველა ის აქტივობა, რასაც ყოველდღიურად ვაკეთებთ, სწავლას გვიტოვებს.
41. ქალები და მამაკაცები იშვიათად აღიარებენ თავისუფლების შიშს ღიად, თუმცა მათ აქვთ სურვილი, რომ შენიღბონ ეს, წარმოაჩინონ თავი თავისუფლების დამცველები.
თავისუფალი ყოფნა მოითხოვს ვალდებულებას, რომელიც ყოველთვის არ არის ნაკისრი არსებული შიშის გამო.
42. არ არსებობს სწავლება კვლევის გარეშე და არც კვლევა სწავლების გარეშე.
განათლება და კვლევა ხელჩაკიდებულად მიმდინარეობს, არ შეიძლება არსებობდეს სხვისი ყოფნის გარეშე.
43. წიგნიერება არ არის სიტყვების გამეორება, არამედ შენი სიტყვის თქმა.
ტრენინგი არ ნიშნავს სიტყვების გამეორებას, არამედ მათი მნიშვნელობის გაგებას.
44. განათლება სიყვარულის აქტია.
არ არსებობს სუფთა სიყვარული, ვიდრე ის, რასაც ადამიანი ასწავლის.
45. დაჩაგრულები მას შემდეგ, რაც ჩაგვრის იმიჯი ჩაანაცვლეს და მისი მითითებები დაამტკიცეს, თავისუფლების ეშინიათ.
როდესაც ადამიანი სიბნელეში ცხოვრობს, ის იღებს მის მჩაგვრელს, რადგან მას ეშინია აბსოლუტურად თავისუფალი.
46. როგორ შემიძლია დიალოგი, თუ ყოველთვის ვაპროექტებ ჩემს უმეცრებას სხვებზე და არასდროს ვხვდები ჩემსას?
როდესაც განათლება არ გაქვს, უვიცობა ყოველთვის იქნება.
47. ზეწოლა მოშინაურებაა.
დომინირება სხვა ადამიანების მიმართ არის წარდგენის აქტი.
48. არ არსებობს ჭეშმარიტი სიტყვა, რომელიც არ იყოს ურღვევი კავშირი მოქმედებასა და ასახვას შორის.
მსახიობობამდე უნდა დაფიქრდეთ იმაზე, თუ რას აპირებთ.
49. დომინირების, ექსპლუატაციის, ჩაგვრის ნებისმიერი ურთიერთობა თავისთავად ძალადობაა. არ აქვს მნიშვნელობა გაკეთდება ეს მკვეთრი საშუალებებით თუ არა.
ნებისმიერი ქმედება, რომელიც ეწინააღმდეგება ინდივიდთა უფლებებს, არის უკიდურესი სისასტიკის ქმედება.
50. სამყაროს კითხვა სიტყვის კითხვას უსწრებს.
ჯერ სამყარო უნდა გაიგოთ, რომ სიტყვა გაიგოთ.
51. თავისუფალი და გამჭოლი აზრის ქონა ცოდნისა და ცოდნის უფრო მეტ ინტეგრირებას იძლევა.
როდესაც აზრი უფასოა, მეტი ცოდნის მიღებაა შესაძლებელი.
52. იმისათვის, რომ ფუნქციონირებდეს, ავტორიტეტი უნდა იყოს თავისუფლების მხარე და არა მის წინააღმდეგ.
მმართველებს აქვთ მოვალეობა, უზრუნველყონ თავიანთი ხალხის თავისუფლება.
53. საჭიროა კითხვაზე პედაგოგიკის გაკეთება. ჩვენ ყოველთვის ვუსმენთ პასუხის პედაგოგიკას. პედაგოგები უპასუხებენ კითხვებს, რომლებიც მოსწავლეებს არ დაუსვეს.
მასწავლებელმა ხელი უნდა შეუწყოს შეკითხვების შესრულებას, რომლებიც მისი მოსწავლეებისგან მოდის და არა მათგან.
54. ჩაგვრის მიზეზი ხდება სიკვდილის სიყვარული და არა სიცოცხლის სიყვარული.
ბატონობა სიკვდილის სინონიმია.
55. მე არ ვარ მსოფლიოში უბრალოდ მასთან ადაპტაციისთვის, არამედ მისი გარდაქმნისთვის.
პაულო ფრეირის ფუნდამენტური იდეა იყო სამყაროს გარდაქმნა განათლების საშუალებით.
56. მხოლოდ ძალა, რომელიც დაჩაგრულის სისუსტისგან წარმოიშობა, საკმარისად ძლიერი იქნება ყველას გასათავისუფლებლად.
დაჩაგრულ ადამიანებს გარკვეულ მომენტში ექნებათ ძალა, რომ საკუთარი სურვილით გამოვიდნენ ამ მდგომარეობიდან.
57. მანიპულირება, ისევე როგორც დაპყრობა, რომლის მიზნებსაც ემსახურება ის, ცდილობს ადამიანების ანესთეზიას აზროვნებისგან.
ერთ-ერთი გზა, რომ ადამიანი არ იფიქროს საკუთარ თავზე, არის მასზე მანიპულირება.
58. მჩაგვრელებსა და დაჩაგრულებს შორის ურთიერთობის ერთ-ერთი ძირითადი ელემენტია დანიშნულება.
მჩაგვრელ-დაჩაგრულ ურთიერთობაში ვარგისიანობის ვადაა.
59. ბრბო ყოველთვის ცდება
მასები ყოველთვის არ არიან ბოლომდე მართლები.
60. უნდა ეცადოს სოლიდარულად იცხოვროს სხვებთან… მხოლოდ ადამიანური კომუნიკაციის საშუალებით შეიძლება ცხოვრებამ იპოვნოს აზრი.
თქვენ ყოველთვის უნდა ივარჯიშოთ თანაცხოვრებასა და თანაგრძნობაზე.
61. მჩაგვრელთა სიმშვიდე ემყარება იმას, თუ რამდენად კარგად ეგუებიან ადამიანები შექმნილ სამყაროს და რამდენად ნაკლებად ეჭვქვეშ აყენებენ მას.
მჩაგვრელი მშვიდად ცხოვრობს, ხალხი კი ეჩვევა ცხოვრების წესს.
62. ხელების დაბანა ძლევამოსილებულსა და ძლიერებს შორის კონფლიქტის ფონზე, ძლიერი მხარეების გვერდში დგომა არ არის ნეიტრალური.
ადამიანი მოწოდებულია ჩაერთოს საზოგადოების მნიშვნელოვან საქმეებში.
63. როდესაც კაცს ვამბობ, ქალი შედის. რატომ არ გრძნობენ თავს მამაკაცები, როდესაც ნათქვამია: ქალები გადაწყვეტილი აქვთ შეცვალონ სამყარო?
ქალთა და მამაკაცთა ჩართულობა საზოგადოებაში თანაბარი უნდა იყოს.
64. რაც უფრო კრიტიკულია ადამიანის ჯგუფი, მით უფრო დემოკრატიული და გამტარია ის.
კრიტიკა საშუალებას იძლევა შეიქმნას უფრო დემოკრატიული და გამჭვირვალე საზოგადოება.
65. თუ მხოლოდ განათლება არ გარდაქმნის საზოგადოებას, მის გარეშე არც საზოგადოება იცვლება.
განათლება არის ძლიერი იარაღი, რომ შეცვალოს ყველაფერი.
66. მე ვარ ინტელექტუალი, რომელსაც არ ეშინია სიყვარულის. მე მიყვარს ყველა ადამიანი და მიყვარს სამყარო. ამიტომ ვიბრძვი, რომ სოციალური უსამართლობა ჩადეს საქველმოქმედო საქმიანობამდე.
სიყვარული ყველაზე ლამაზი და ძლიერი გრძნობაა, რაც ადამიანებს აქვთ.
67. არ არსებობს ცხოვრება გამოსწორების, გამოსწორების გარეშე.
როდესაც საკუთარ თავს და სხვებს ვაპატიებთ, ცხოვრება უფრო ადვილი და ადვილია.
68. ყოველ დილით გუშინ იქმნება, დღეს ხდება... უნდა ვიცოდეთ რა ვიყავით, რომ ვიცოდეთ რა ვიქნებით.
წარსულის გაგება საშუალებას გვაძლევს დავადგინოთ საკუთარი თავი დღეს, გვქონდეს უკეთესი მომავალი.
69. სიხარული აღმოჩენის დასაკმაყოფილებლად არ მოდის, მაგრამ ის ძიების პროცესის ნაწილია.
მუდმივად ქვესტირებისას, მთავარი ინგრედიენტი, რომელსაც ატარებს, არის სიხარული.
70. თუ სტრუქტურა არ იძლევა დიალოგს, სტრუქტურა უნდა შეიცვალოს.
თუ მოდელი დიალოგისთვის მიუწვდომელია, ის დაუყოვნებლივ უნდა შეიცვალოს.
მისი მემკვიდრეობა საგანმანათლებლო სამყაროში გადალახავს საზღვრებს, რადგან იგი მოწოდებული იყო განათლებულიყო ყველაზე გარიყული.