ბავშვობაში გავრცელებული თვითშეფასების 6 მთავარი პრობლემა

ბავშვობა არ არის მხოლოდ ის დრო, როდესაც ჩვენ ყველაზე სწრაფად ვიგებთ იმის შესახებ, თუ როგორ მუშაობს სამყარო; გარდა ამისა, ეს არის ცხოვრების ამ პირველ ფაზაში, სადაც პირველად ხდება ჩვენი თვით-კონცეფციის კონფიგურაცია, ანუ მთელი ცოდნისა და რწმენის ერთობლიობა "მე" -ს და ყველაფრის შესახებ, რასაც იგი გულისხმობს: ვინ ვართ, რა მოგვწონს, რა ვართ შეუძლია და ა.შ.

ამასთან, ეს არ არის სუფთა ობიექტური ცოდნის მოპოვების პროცესი. იმ იდეებთან ერთად, რომლებსაც ვანალიზებთ იმაზე, თუ ვინ ვართ ჩვენ, როგორც ინდივიდუალური, ჩვენ ასევე ვუკავშირებთ ემოციებისა და გრძნობების მთელ რიგს ჩვენი "მე" -ს ყველა ასპექტს; სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ყველაფერს, რაც ვიცით ან ვფიქრობთ, რომ ვიცით საკუთარი თავის შესახებ, აქვს ძლიერი ემოციური მუხტი, რომელიც გავლენას ახდენს ჩვენზე, გვინდა თუ არა. ხოლო ბავშვობაში, ჩვენთვის შედარებით მარტივია, რომ გაუჭირდეს ამ ემოციების მართვა ან ჩვენი თვითმყოფადობის შესახებ არასწორი და უფუნქციო თვით-კონცეფციის შექმნა.

ამიტომ ბევრ ბავშვს, ვინც ფსიქოთერაპიაზე მიდის, ამა თუ იმ ფორმით აქვს თვითშეფასების პრობლემა. ეს არის ფენომენი, რომელსაც დროულად არ გადაჭრის, შეუძლია გამოიწვიოს სრულწლოვანება; რამდენადაც ყოველდღიური საქმიანობის დიდი ნაწილი დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა იდეა გვაქვს საკუთარ თავზე, თუ ეს ვერ მოხერხდება, ჩვენი ქცევის კარგი ნაწილი ნამდვილად არ გამოდგება. აქ ვნახავთ რეზიუმე

ბავშვობაში თვითშეფასების პრობლემების ყველაზე გავრცელებული ტიპები, ასევე რამდენიმე რჩევა იმის შესახებ, თუ რა უნდა გააკეთოს.

• დაკავშირებული სტატია: "ბავშვობის 6 ეტაპი (ფიზიკური და გონებრივი განვითარება)"

ბავშვობის თვითშეფასების ყველაზე დამახასიათებელი პრობლემები

პატარების აზროვნების, გრძნობისა და ქცევის წესი რეგულირდება საკუთარი წესებით და ეს ბევრისთვის ნიშნავს მამები და დედები, ძნელია იმის გარკვევა, თუ რა სახის ფსიქოლოგიური პრობლემებია ყველაზე მეტად წინააღმდეგ პატარები. აქ ნახავთ იმთა შეჯამებას, რომლებსაც აქვთ თვითშეფასება.

1. კომპლექსები მეტსახელებით და ეტიკეტირებული

ბევრი ბავშვი იღებს, სხვებისგან "ეტიკეტებს", რომლითაც ისინი თავს კომფორტულად ვერ გრძნობენ. მაგალითად, "უცნობი ადამიანი", "ბოსი" და ა.შ. Სინამდვილეში, ბევრ შემთხვევაში ამ სახელებს იყენებენ მოზრდილები ან ოჯახის წევრებიც კი. მნიშვნელოვანია, რომ თავიდან ავიცილოთ ისინი, რომ პატარებმა არ დაიჯერონ, რომ ეს ზედსართავი სახელები ზღუდავს ქცევისა და შესაძლებლობების დიაპაზონს, რომელსაც მათ საკუთარი თავისგან ელიან.

2. თვითდამკვიდრების კონფლიქტები გენდერული როლების გამო

სამწუხაროდ, საკუთარი თავის მიღების პრობლემები და დაუცველობა, რაც გამომდინარეობს გენდერული როლების სრულად შეუსაბამობიდან, რჩება რეალობად ყველა ასაკის ადამიანებში; ეს ნიშნავს, რომ, მაგალითად, ზოგიერთ ბავშვს შეიძლება ჰქონდეს დაბალი თვითშეფასება, ურთიერთქმედების ფაქტის გამო ყველაფერი გოგოებთან, ან რომ ზოგიერთ გოგონას სოციალურად "სჯიან" იმის გამო, რომ დარწმუნებით საუბრობენ და არ ეშინიათ პოზიციების ხელმძღვანელობა.

მსგავს სიტუაციებში აუცილებელია დარწმუნდეთ იმაში, რომ მათ იციან, რომ მიუხედავად იმისა, რომ ამგვარი სოციალური ზეწოლა არსებობს გარკვეული დამოკიდებულებებისა და ამოცანების შესაბამისად, ის არ არსებობს. წარმოადგენს იმას, რისიკენაც უნდა ისწრაფოდეს ის, და რომ პრობლემა თავის თავში არ არის, არამედ მისი ზოგიერთი ადამიანის ცრურწმენებში გარემო

3. ეჭვიანობა და-ძმებს შორის

პატარა და-ძმის ყოვლისა და უბრალო ფაქტი არ ნიშნავს, რომ მეტოქეობა უნდა არსებობდეს ან თვითშეფასების პრობლემები, რომლებიც წარმოიქმნება მეორესთან შედარების შედეგად; თუმცა, მართალია, შემთხვევები, როდესაც ეს ხდება, იშვიათი არ არის.

ეს შეიძლება მოხდეს, მაგალითად, იმიტომ, რომ ისინი არ იღებენ ან კარგად ესმით, რომ უმცროსი უფროსებს უფრო მეტ ყურადღებას აქცევს. (განსაკუთრებით ცხოვრების პირველ თვეებში), ან იმის დანახვა, რომ უფროს ძმას ან დას შეუძლიათ ისეთი საქმის გაკეთება, რაც თქვენ ჯერ არ ხართ დასაშვებია.

ასეთ შემთხვევებში მნიშვნელოვანია მინიმუმ ერთი საუბრის მინიჭება, რომელიც სპეციალურად არის შემუშავებული ისე, რომ ეს გესმოდეთ ამგვარი გამოცდილება არ ასახავს იმას, რაც თითოეული ღირს, მაგრამ გამომდინარეობს მხოლოდ ზრდისა და დაცვის ეტაპიდან, რომელიც თითოეულ ბავშვს სჭირდება და არა იმდენად პირადი ღვაწლისგან. ასევე კარგია, რომ მათ იციან, რომ მათ ასაკში მხოლოდ რამდენიმე თვის სხვაობა შეიძლება ძალიან მნიშვნელოვანი იყოს, ხოლო ზრდასრულ ასაკში ეს ასე არ არის.

4. დაბალი თვითშეფასება მარტოობის შეგრძნების გამო

ზოგიერთ ბიჭსა და გოგონას უჭირს მეგობრობა, და ამის მარტოობა იწვევს მათ თვლიან, რომ ისინი ცოტას ღირს.

ასეთ შემთხვევებში აუცილებელია დაეხმაროს მათ გაიგონ, რომ ცხოვრების გარკვეულ სფეროში უჭირთ (საუბარი სხვა ბავშვებთან, რომლებიც მათ კარგად არ იციან, მაგალითად) არ აჯამებს მათ ვინაობას და რომ ძალიან კონკრეტული ტიპის პრობლემის მიღმა შესაძლებელია სიტუაციების და გამოცდილების მთელი სერიის პოვნა, რომელშიც ადამიანი თავს იჩენს კარგად გახსენით. ეს მათ მოტივაციის ფორმად გამოდგება, დაუპირისპირდნენ დაუცველობას და ეტაპობრივად დახვეწონ სოციალური უნარები.

დიახ, ნამდვილად, მიზანშეწონილია, არ დაუშვან, რომ მათ ეს დახმარება დახმარების გარეშე მიიღონ; საჭიროების შემთხვევაში მიმართეთ ფსიქოთერაპიულ დახმარებას, რათა ბავშვმა ისწავლოს მართეთ სოციალური ინტერაქციის შედეგად წარმოშობილი შფოთვა და დახვეწეთ თქვენი ცოდნა კომუნიკაბელური

5. პრობლემები გარე ვალიდაციის არქონის გამო

იმ ბავშვებშიც კი, რომლებიც რეგულარულად და მჭიდროდ ურთიერთობენ ურთიერთობა მათი ასაკის სხვა ბავშვებთან, შეიძლება მოხდეს, რომ მათ განიცდიან დისკომფორტი, რადგან ამ ჯგუფებში ისინი გრძნობენ იგნორირებას ან ამჩნევენ, რომ მათ მხედველობაში არ იღებენ, რომ აქტიური მონაწილეობა მიიღონ გადაწყვეტილებების მისაღებად თამაშები და ა.შ.

ამგვარი სიტუაციები რთულია (ისევე როგორც ყველა ის, რაც აქამდე ვნახეთ, მეტნაკლებად) ინდივიდუალურად გაანალიზებულია, მაგრამ ის, რაც ჩვეულებრივ კარგად მიდის, არის პატარას წახალისება, რომ არ მოაგვაროს მხოლოდ რომელიმე ჯგუფს მეგობრები; ბევრჯერ მთავარი პრობლემაა იმის რწმენა, რომ თქვენ უნდა იყოთ გარკვეულ სოციალურ წრეს ნებისმიერ ფასად, როდესაც არიან სხვები, რომელთა გრძნობაც ადვილად შეიძლება მიღებულად.

6. ძალადობის სიტუაციიდან გამომდინარე თვითშეფასების პრობლემები

არ შეგვიძლია უგულებელვყოთ ზოგჯერ თვითშეფასების პრობლემები წარმოიქმნება გამოცდილებიდან, როდესაც ჩვენ თავს ძალიან დაუცველად და დაუცველად ვგრძნობდითდა ბავშვობის პერიოდში ჩვენ განსაკუთრებით მიდრეკილნი ვართ გავიაროთ მსგავსი სიტუაციები იმის გათვალისწინებით, რომ გვჭირდება დაცვა, როგორც ფიზიკური, ასევე ემოციური. ამ სახის პრობლემების პირისპირ, ძალიან მნიშვნელოვანია ფსიქოლოგიური დახმარების აღმოჩენა რაც შეიძლება მალე.

დაინტერესებული ხართ პროფესიონალური ფსიქოლოგიური დახმარებით?

თუ თქვენ ეძებთ ფსიქოლოგიურ დახმარებას ან პროფესიონალებისგან საგანმანათლებლო დახმარების მომსახურებას, დაგვიკავშირდით. ჩართულია ნანდას ცენტრი ჩვენ სპეციალიზირებულნი ვართ ფსიქოთერაპიაში, მეტყველების თერაპიასა და ფსიქოპედაგოგიკაში და სკოლის გაძლიერებაში. საბადელში შეგიძლიათ იპოვოთ; ჩვენი საკონტაქტო ინფორმაციის სანახავად გადადით აქ ეს გვერდი.

ბიბლიოგრაფიული ცნობარი:

• ბრანდენი, ნ. (2001). თვითშეფასების ფსიქოლოგია: რევოლუციური მიდგომა საკუთარი თავის გაგებისადმი, რამაც ახალი ფსიქოლოგიის ახალი ერა დაიწყო. სან ფრანცისკო: ჯოსეი-ბასი.
• კესიდი, ჯ. საპარსის, P.R. (1999 წ.) დანართის სახელმძღვანელო: თეორია, კვლევა და კლინიკური პროგრამები. New York: Guilford Press.
• ლაბრადორი, ფ. ჯ., კრუზადო, ჯ.ა. და მუნოზი, მ. (1998): ქცევის მოდიფიკაციისა და თერაპიის ტექნიკის სახელმძღვანელო. მადრიდი: სარედაქციო Pirámide.
• ტეილორი, ლ. სი., კლეიტონი, ჯენიფერ დ., როული, ს. ჯ. (2004). აკადემიური სოციალიზაცია: ადრეულ წლებში მშობელთა გავლენის გააზრება ბავშვების სკოლასთან დაკავშირებულ განვითარებაზე. ზოგადი ფსიქოლოგიის მიმოხილვა. 8 (3): გვ. 163 - 178.
• უოლინი, დ. (2012). დანართი ფსიქოთერაპიაში. ბილბაო: Desclée De Brouwer.