კიბერბულინგი: ვირტუალური შევიწროების მიზეზები და მახასიათებლები

 მოზარდობა ეს არის ცვლილებებისა და ევოლუციის დრო. ამ ეტაპზე, რომელშიც ხდება როგორც ფიზიკური, ისე გონებრივი მომწიფება, მოზარდები იწყებენ ოჯახიდან გასვლას და ავტორიტეტებმა უნდა დაიწყონ სულ უფრო მეტი მნიშვნელობის მინიჭება თანატოლთა ჯგუფისთვის, ვისაც ისინი მოსწონს, ეძებს მათ პირადობა.

ამასთან, მათი თანატოლების ეს სიახლოვე ყოველთვის არ იწვევს ურთიერთქმედებას პოზიტიურია, მაგრამ შესაძლებელია ზოგჯერ შეიქმნას შეურაცხმყოფელი ურთიერთობა შედეგი ბულინგი ან, თუ ამისათვის გამოიყენება ახალი ტექნოლოგიები, კიბერბულინგი.

დაკავშირებული სტატია: "KiVa მეთოდი: იდეა, რომელიც ამთავრებს ბულინგს"

უხილავი ძალადობა

”იმ სურათის გავრცელების შემდეგ, რომელშიც იგი შიშველი გამოჩნდა, ფრენმა აღმოაჩინა, რომ ისინი არ წყვეტდნენ შეტყობინებებს მის ფიზიკურზე სიცილით. სიტუაცია არა მხოლოდ ვირტუალური დონით არის განპირობებული, არამედ კლასში ცელქი და შევიწროება იყო მუდმივი, თუნდაც პოლუსზე მიმავალი ფოტოს პოვნა, როგორც შიგნით, ისე გარეთ კოლეჯიდან. მისმა მშობლებმა შეიტანეს რამდენიმე საჩივარი სიტუაციის შესაჩერებლად, მაგრამ მიუხედავად ყველაფრისა, ზიანი უკვე მიყენებული იყო. ერთ დღეს, ორი თვის უწყვეტი ცელქობის შემდეგ, ფრანი არ დაბრუნებულა. მას ერთი დღის შემდეგ იპოვნიდნენ, ჩამოახრჩობდნენ ახლო მინდვრის ხესთან და გამოსამშვიდობებელ წერილს ტოვებდნენ უკან ”.

ზემოხსენებული მოვლენების აღწერა მოგონილ საქმეს ეკუთვნის, მაგრამ ამავე დროს მას ძალიან რეალური მსგავსება აქვს ბევრი შევიწროებული ახალგაზრდის მიერ განცდილ რეალობასთან. სინამდვილეში, მისი შემუშავება რამდენიმე რეალურ შემთხვევას ემყარებოდა. სიტუაციის უკეთ გასაგებად აუცილებელია უკეთ გავიგოთ რა არის კიბერბულინგი.

რა არის კიბერბულინგი?

კიბერბულინგი ან კიბერბულინგი ეს არის ირიბი ბულინგის ქვეტიპი, რომელიც ხდება სოციალური მედიისა და ახალი ტექნოლოგიების საშუალებით. როგორც ყველა სახის ბულინგის დროს, ამ ტიპის ურთიერთქმედება ემყარება ქცევის განმეორებით გამოყოფას, სხვისი ზიანის მიყენების ან შევიწროების მიზნით. პიროვნება, ორივე სუბიექტს შორის უთანასწორობის ურთიერთობის დამყარება (ანუ აგრესორი დომინირებს მსხვერპლზე) და სტაბილურია ამინდი

ამასთან, ახალი ტექნოლოგიების გამოყენების ფაქტი ბულინგის ამ მახასიათებლებს ახასიათებს. მიუხედავად იმისა, რომ არათანაბარი ურთიერთობის არსებობა ყოველთვის ხდება, მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული, რომ გამომწვევი სტიმული შეიძლება იყოს ფოტო, კომენტარი ან შინაარსი გამოქვეყნებული ან გამოცემული იყო ვინმესთვის ზიანის მიყენების განზრახვის გარეშე, რაც ამ პუბლიკაციის ბოროტად გამოყენების შედეგად წარმოქმნილი შევიწროებაა ( დაზიანება).

მაგალითად, რომ მეგობარი ან იგივე პიროვნება ათიშებს ან უგზავნის ვინმეს ფოტოს, რომელშიც კოლეგა შეცდა შეიძლება არ გულისხმობდეს იმას, რომ მას სურს შენი დამცირება, მაგრამ მესამე პირმა შეიძლება განსხვავებულად გამოიყენოს, ვიდრე სავარაუდო. კიბერბულინგის შემთხვევაში, გაითვალისწინეთ, რომ ინტერნეტში გამოქვეყნებული ბევრს შეუძლია ნახოს (ბევრი მათგანი უცნობია) და ნებისმიერ დროს, ისე, რომ ბულინგის ერთმა სიტუაციამ შეიძლება გავლენა იქონიოს მრავალ დროის ინტერვალში.

უფრო მეტიც, დაზარალებულს უსუსურობის გრძნობა უფრო დიდი აქვს, ვიდრე სხვა ტიპის აგრესიებშიქსელების გამო, თავდასხმა შეიძლება ნებისმიერ დროს და ნებისმიერ ადგილას მოხვდეს თქვენთან, ასევე არ იცით როდის მოწმე იქნება ის ან ვის მიერ მოხდება ეს. დაბოლოს, ტრადიციული ბულინგის შემთხვევებისგან განსხვავებით, კიბერბულინგის დროს შევიწროებელი შეიძლება იყოს ანონიმური.

კიბერბულინგის სახეები

კიბერბულინგი არ არის ერთიანი ფენომენი, რომელიც ხდება ერთპიროვნულად; არსებობს მრავალფეროვანი ფორმები, დაწყებული მსხვერპლის შევიწროებით და სოციალური გარიყვილობით დამთავრებული მონაცემებით მანიპულირებით, რომ მათ დააზიანონ ადამიანი საკუთარი სახელით. ინტერნეტი არის გარემო, რომელიც ცნობილია მრავალფეროვანი ტექნოლოგიური შესაძლებლობებით, რომელსაც ის გვთავაზობს და სამწუხაროდ, ეს ასევე ვრცელდება ამ საშუალების გამოყენებისას. როგორც სხვისი შევიწროების იარაღი..

კიბერბულინგის შემთხვევაში, ვინმესთვის ზიანის მიყენების სტრატეგიას შეუძლია გამოიყენოს სრული პოტენციალი ქსელი, შენახული და ადვილად სამაუწყებლო ფოტოებიდან ხმის ან ვიდეოჩანაწერების გამოყენებამდე. ფოტომონტაჟი.

ნათელი მაგალითებია ფოტოები და ვიდეოები, რომლებიც მზადდება და ქვეყნდება თანხმობის გარეშე, შანტაჟის ან დამცირება, პირდაპირი მუქარა სხვადასხვა პლატფორმის ან ვებსაიტის საშუალებით, რომელიც სპეციალურად დაცინვისთვის არის შექმნილი მსხვერპლი. გარდა ამისა, შევიწროების მიზნიდან გამომდინარე, შეგვიძლია ვიპოვოთ ისეთი შემთხვევები, როგორიცაა სექსტორტიონი, რომელშიც მსხვერპლს აშანტაჟებენ სექსუალური ხასიათის ფოტოსურათების ან ვიდეოების არ გამოქვეყნების ან გავრცელების სანაცვლოდ.

მეორეს მხრივ, გასათვალისწინებელია, რომ ყველაზე ხშირად კიბერბულინგი ხორციელდება ბავშვების მიერ და მოზარდებს შეუძლიათ გამოიყენონ ყველა წარმოსადგენი რესურსი, ვინაიდან ადამიანები არიან  ციფრული მკვიდრთა თაობა ისინი უკვე ყველა ამ ინსტრუმენტის გამოყენებას ადრეული წლებიდან სწავლობენ.

განსხვავება მოპირკეთებასთან

მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ კიბერბულინგი ხდება არასრულწლოვნებში ან თუნდაც თანატოლთა ჯგუფებში. ამით იგი გამოირჩევა მოვლა, რომელშიც მოზარდი ავიწროვებს არასრულწლოვანს ინტერნეტით (ჩვეულებრივ, სექსუალური მიზნებისთვის). ამ მეორე შემთხვევაში ხშირია შევიწროება ინტერნეტის საშუალებით ასოცირდება დანაშაულებთან.

რა ემართება კიბერბულინგის მსხვერპლს?

ხშირია კიბერბულინგის მსხვერპლზე დაკვირვება შემცირდა თვითშეფასების დონე ი თვითკონცეფცია, ზოგჯერ იქამდეც კი მიდიან, რომ თავს ადანაშაულებენ შექმნილი ვითარების გამო. დაუცველობაკომპეტენტურობის არარსებობის შეგრძნება და სირცხვილი, რომ ვერ შეძლო სიტუაციის მოგვარება, არის ელემენტები, რომლებიც ხშირად გვხვდება კიბერბულინგის შემთხვევებში.

გარდა ამისა, მრავალი დაზარალებული იძულებულია დაიცვას დუმილის კანონი, რადგან ეშინია შედეგების შესახებ. ეს იწვევს სკოლის მუშაობის დაქვეითებას, რაც თავის მხრივ უკან თვლის თვითშეფასების კლებას. მუდმივი კიბერბულინგის მსხვერპლები ასევე ნაკლებად განიცდიან სოციალურ მხარდაჭერას და გრძელვადიან პერსპექტივაში მესამე მხარეებთან აფექტური კავშირი რთულდება, რაც ხელს უშლის სოციალურ განვითარებას.

ანალოგიურად, როდესაც კიბერბულინგი ძალიან ინტენსიურია და თვეების განმავლობაში გრძელდება, შესაძლებელია მსხვერპლის პრეზენტაცია დასრულდეს პიროვნების პათოლოგიები ან განწყობა, როგორიცაა მწვავე დეპრესია ან სოციალური ფობია, თუნდაც იქამდე მიდიან, რომ (როგორც ზემოთ მოყვანილ ფიქტიურ შემთხვევაში) გამოიწვიოს თვითმკვლელობა მსხვერპლის.

აღკვეთეთ კიბერბულინგი

კიბერბულინგის შემთხვევების გამოსავლენად, ზოგი სასარგებლო ნიშანი შეიძლება იყოს ჩვევების ცვლილებების მონიტორინგი და მეთვალყურეობა და ინტერნეტით დაშვებული მოწყობილობების გამოყენება. (მათ შორის დამალვა), კლასში არარსებობა, საყვარელი საქმიანობის მიტოვება, სკოლის მუშაობის მკვეთრი შემცირება, კვების წესის შეცვლა, წონის ცვლილებები, ღებინება და დიარეა უმიზეზოდ, თვალის კონტაქტის არარსებობა, არდადეგების შიში, მოზრდილებთან გადაჭარბებული სიახლოვე, აპათია ან ხუმრობებისგან დაცვის ნაკლებობა უწყინარი ჩანს.

რა უნდა გააკეთოს, თუ კიბერბულინგი გამოვლინდა?

ამ ტიპის სიტუაციის გამოვლენის შემთხვევაში აუცილებელია სტუდენტთან და მის ოჯახთან თხევადი კომუნიკაციის დამყარება, რაც მას ხედავს. რომ ისინი განიცდიან დაუმსახურებელ სიტუაციას, რისთვისაც არასრულწლოვანი არ არის დამნაშავე, ხელს უწყობენ საქმის წარმოებას და მხარს უჭერენ მათ გაგრძელებული. აუცილებელია ასწავლოთ და დავეხმაროთ ბულინგის მტკიცებულებების შეგროვებაში (მაგალითად, ხელში ჩაგდება) ეკრანზე ან პროგრამების გამოყენება, რომლებიც საუბრებს აფიქსირებს), თქვენი შესამოწმებლად არსებობა.

კიბერბულინგის არსებობის გამოსასწორებლად აუცილებელია პრევენციული ზომების დაწესება. სხვადასხვა მეთოდოლოგია, როგორიცაა KiVa მეთოდი, დაადასტურა მთლიანი კლასის ჯგუფთან და განსაკუთრებით იმ სტუდენტებთან მუშაობის სარგებლობა აგრესიის მოწმე ისე, რომ აგრესორი აღიქვამს უარყოფას თავის ქმედებებზე და ვერ ხედავს მის ქმედებას ქცევა

ანალოგიურად, აუცილებელია იმუშაოს შეტეულ სტუდენტთან და აგრესორ სტუდენტთან, რათა მხარი დაუჭიროს და გაუმჯობესდეს ყოფილი თვითშეფასება და გაიღვიძოს თანაგრძნობა მეორე, რაც მას ხედავს შესაძლო ზიანის მიყენებას, რაც მის საქციელს შეიძლება მოჰყვეს როგორც მსხვერპლისთვის, ასევე სხვებისთვის (თვითონ მათ შორის).

კიბერბულინგი, იურიდიულ დონეზე ესპანეთში

ვირტუალური შევიწროება არის სერიოზული დანაშაულების სერია, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს თავისუფლების აღკვეთა რამდენიმე წლით.. ამასთან, გასათვალისწინებელია, რომ ესპანეთში მხოლოდ 14 წლის ასაკის შემდეგ შეიძლება სისხლის სამართლის პასუხისგებაში მიცემა, ისე რომ ციხის უმეტეს ნაწილს არ იყენებენ.

ამის მიუხედავად, იურიდიულ სისტემას აქვს მთელი რიგი დისციპლინური პასუხისმგებლობის ზომები, რომელთა განხორციელებაც შესაძლებელია ამ შემთხვევებში. გარდა ამისა, მართალია, პირველ რიგში, იურიდიული პასუხისმგებლობა ეკისრება არასრულწლოვან აგრესორს, მას ასევე ფლობენ არასრულწლოვანზე პასუხისმგებელი იურიდიული პირები და სკოლა, სადაც შევიწროებული და შევიწროვებული პირები არიან დაკავშირებული. მათი პასუხისმგებლობა იქნება აიღონ შევიწროებული კომპენსაცია და ასევე სანქციები, რომლებიც შეიძლება მათ თავად შეესაბამებოდეს.

კიბერბულინგის შემთხვევაში შეიძლება მოხდეს დანაშაულები თვითმკვლელობამდე მიყვანამდე, დაზიანებები (ფიზიკური ან მორალური), მუქარა, იძულება, წამება ან დანაშაული მორალური მთლიანობის წინააღმდეგ, პირადი ცხოვრების ხელშეუხებლობა, შეურაცხყოფა, პიროვნების იმიჯის უფლების დარღვევა და ხელშეუხებლობა საიდუმლოებების მისამართი, საიდუმლოების აღმოჩენა და გამჟღავნება (პერსონალური მონაცემების დამუშავების ჩათვლით), კომპიუტერის დაზიანება და უზურპაცია პირადობა.

აგრესორისთვის შემოთავაზებული მაკორექტირებელი ზომები მოიცავს შაბათ-კვირას დარჩენას, ჩატარებას სოციალურ-საგანმანათლებლო დავალებების შეღავათები საზოგადოების სასარგებლოდ, გამოსაცდელი ვადა და შემაკავებელი ორდერი.

საბოლოო აზრი

კიბერბულინგის ფენომენის ამჟამინდელი შესწავლით ნათლად ჩანს, რომ კიდევ ბევრია გასაკეთებელი, განსაკუთრებით ტექნოლოგიისა და ქსელების მუდმივი ევოლუციის გათვალისწინებით (ჩნდება ახალი ტენდენციები და პროგრამები). გარდა ამისა, იმის გათვალისწინებით, რომ ახალი თაობები სულ უფრო ვირტუალიზებულ გარემოში იბადებიან, ეს არის პრევენციული პოლიტიკა ამჟამად გამოყენებული უნდა იყოს დაწინაურებული, დაწყებული საშუალო განათლებით გაკეთებული განათლებით ძირითადი ცნებებით უზრუნველყოფამდე დაწყებითი.

Იგივენაირად, ამ მიმართულებით საჭიროა მეტი ტრენინგი პროფესიულ სექტორებში, რომლებიც ამ ტიპის საქმეს განიხილავენ. ამ მხრივ კვლევა შედარებით მწირია და უახლესი, რაც მოითხოვს ზომებისა და ოქმების შექმნას სულ უფრო ეფექტური, რაც ხელს შეუწყობს ამ უბედურების დასრულებას და გააუმჯობესოს სიცოცხლის უსაფრთხოება და ცხოვრების ხარისხი ახალგაზრდობა.

აუცილებელია ფსიქოსოციალური მიდგომა, რომ დასრულდეს კიბერბულინგის პრობლემა. ეს არის ამოცანა, რომლის განხორციელებაც შესაძლებელია, თუკი განხორციელდება მთელი რიგი სოციალური და კულტურული ცვლილებები, მათ შორის მათ აღმოაჩინეს საკითხის ცოდნის შემუშავება და პოლიტიკის შემუშავება ი სკოლის ჩარევის მეთოდები რომლებიც ხელს უშლიან ამ ფენომენს. მაგალითად, KiVa მეთოდი მიუთითებს ამ მიმართულებით და ძალიან ეფექტური აღმოჩნდა. რაზეც არის საუბარი, არა მხოლოდ მსხვერპლთა და მოძალადეებში ჩარევა, არამედ მთლიან სოციალურ სტრუქტურაში, რომელიც ორივე გარშემორტყმულია.

ბიბლიოგრაფიული ცნობარი:

• Calvete, E., Orue, I., Estévez, A., Villardón, L. & პედილა, პ. (2010). კიბერბულინგი მოზარდებში: მოდალობები და აგრესორების პროფილი. კომპიუტერები ადამიანის ქცევაში. 26, 1128-1135.

• კასტელანა, მ. სანჩეს-კარბონელი, X. გრანერი, ც. & ბერანუი, მ. (2007). მოზარდი ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების წინაშე: ინტერნეტი, მობილური ტელეფონები და ვიდეოთამაშები. ფსიქოლოგის როლები. 28(3); 196-204.
• დელ რეი, რ., ელიპე, პ. & ორტეგა-რუისი, რ. (2012). ბულინგი და კიბერბულინგი: თანხვედრა და პროგნოზირებადი თანხვედრა. ფსიქოთემა. 24, 608-613.

• დელ რეი, რ. ფლორესი, ჯ. გარმენდია, მ; მარტინეზი, გ. ორტეგა, რ. & ტეჯერინა, ო. (2011). სკოლის სამოქმედო ოქმი კიბერბულინგის წინააღმდეგ. ბილბაო: განათლების დეპარტამენტი, უნივერსიტეტები და კვლევები. ბასკური ქვეყანა; მულტიდისციპლინური კვლევითი ჯგუფი კიბერბულინგის შესახებ.

• სახელმწიფო გენერალური პროკურორი (2005). 6 ოქტომბრის ინსტრუქცია FGE 10/2005, არასრულწლოვანთა მართლმსაჯულებისგან ბულინგის მკურნალობის შესახებ.

• გარაიგორდობილი, მ. (2011). კიბერბულინგის გავრცელება და შედეგები: მიმოხილვა. ფსიქოლოგიისა და ფსიქოლოგიური თერაპიის საერთაშორისო ჟურნალი. 11, 233-254.

• ორტეგა, რ., კალმაესტრა, ჯ. & მორა-მერჩანი, ჯ. (2008) კიბერბულინგი. ფსიქოლოგიისა და ფსიქოლოგიური თერაპიის საერთაშორისო ჟურნალი. 8 (2), 183-192

• Richardson, D.R., Green, L.R. (1999) სოციალური სანქცია და გენდერული ეფექტის მუქარის განმარტება პირდაპირი და არაპირდაპირი აგრესიის შესახებ. აგრესიული ქცევა. 25 (6), 425-434.

• რომერა, ე., კანო, ჯ. ჯ., გარსია-ფერნანდესი, ს.მ., ორტეგა-რუისი, რ. (2016). კიბერბულინგი: სოციალური კომპეტენცია, მოტივაცია და თანაბარი ურთიერთობები. კომუნიკაცია. 48, 71-79.

• სიგელი, დ. (2014). ტვინის შტორმი. ბარსელონა: ალბა.

• სმიტ პ.კ. (1989 წ.) მდუმარე კოშმარი: ბულინგი და ვიქტიმიზაცია სკოლის თანატოლთა ჯგუფებში. ქაღალდი. ლონდონი: ბრიტანეთის ფსიქოლოგიის საზოგადოების ყოველწლიური კონგრესი.

• Smith, P.K., Mahdavi, J., Carvalho, C. & ტიპეტი, ნ. (2006). გამოძიება კიბერბულინგის, მისი ფორმების, ინფორმირებულობისა და გავლენის და კიბერბულინგში ასაკსა და სქესს შორის კავშირის შესახებ. ანგარიში ბულინგის საწინააღმდეგო ალიანსის რეზერჩის ანგარიშში. ლონდონი. განათლებისა და უნარების დეპარტამენტი.

• Torrealday, L. & ფერნანდესი, ა. (2014). კიბერბულინგი. საგანმანათლებლო ორგანიზაცია და მენეჯმენტი. 4.