ჰოვარდ გარდნერის 12 საუკეთესო ფრაზა

ამერიკელი ფსიქოლოგის ფიგურა ჰოვარდ გარდნერი (სკრანტონი, შეერთებული შტატები, 1943) ყოველთვის უკავშირდება მას მრავალჯერადი ინტელექტის თეორია.

ინტელექტის კონცეფციის ამ გადასინჯვამ, რომელიც მან შემოგვთავაზა 90-იან წლებში, გახსნა თითოეული ადამიანის კოგნიტური პოტენციალის უფრო ფართო ხედვა. როგორც აკრიტიკებენ, როგორც მას პატივს სცემენ, ჰოვარდ გარდნერი აგრძელებს პრაქტიკას როგორც ჰარვარდის პრესტიჟული უნივერსიტეტის პროფესორს.

• დაკავშირებული სტატია: "50 შესანიშნავი ფრაზა მრავალჯერადი ინტელექტის შესახებ"

ჰოვარდ გარდნერი ამბობს, რომ გაიგოს მისი აზროვნება

ამ სტატიაში მინდოდა ამ დიდი მკვლევარის აზრები და მოსაზრებები დამეფიქსირებინა მისი რამდენიმე ცნობილი ფრაზისა და ციტატის საშუალებით.

1. განათლების მიზანი არის ის, რომ ხალხს სურს გააკეთოს ის, რაც უნდა გააკეთოს

კრიტიკული ფრაზა საგანმანათლებლო სისტემის მიმართ. მიუხედავად იმისა, რომ მას სხვადასხვა ინტერპრეტაცია აქვს, როგორც ჩანს, გარდნერი აღნიშნავს გავლენას მოტივაციის კონტროლზე, რომელსაც სკოლა ახორციელებს ჩვენს საზოგადოებებში.

2. ჩვენი შეზღუდვები არა მხოლოდ საშუალებას იძლევა პირველ მნიშვნელოვან სწავლებას, არამედ ზოგჯერ შემოქმედებით შესვენებებს.

შეზღუდვიდან გამომდინარე, სასწავლო პროცესი ასევე აგებულია და განვითარებულია.

3. ყველა ადამიანს აქვს ინტელექტის უნიკალური კომბინაცია. ეს არის ფუნდამენტური საგანმანათლებლო გამოწვევა: თითოეული სტუდენტის პერსონალურად სტიმულირება

ამ წინადადებაში იგი აშკარად მიანიშნებს მრავალფეროვან ინტელექტთან დაკავშირებულ თავის ნაშრომზე. თითოეული დაზვერვის ტიპები განსაკუთრებულ ყურადღებას იმსახურებს.

4. ძალიან მნიშვნელოვანია ინტელექტის შეფასება, მაგრამ სტანდარტიზებული ტესტები არ არის გამოსავალი

დაზვერვის ტესტების გამოყენება შეიძლება სწორად, მაგრამ მათ ხშირად აქვთ სტიგმატიზაციისა და პოტენციალის შემცირების უარყოფითი მხარე.

5. მომავლის ჩემი იდეალური სკოლის შექმნა ორ ჰიპოთეზას ემყარება: პირველი ისაა, რომ ყველას არ აქვს ერთნაირი ინტერესები და შესაძლებლობები; ყველა ჩვენგანი ერთნაირად არ ვისწავლით. მეორე ჰიპოთეზამ შეიძლება ზიანი მიაყენოს: ის არის, რომ დღეს ვერავინ ისწავლის ყველაფრის სწავლას

კიდევ ერთი ცნობილი ციტატა მისი ერთ-ერთი წიგნიდან.

6. ინდივიდზე ორიენტირებული სკოლა უნდა იყოს მდიდარი ინდივიდუალური შესაძლებლობებისა და ტენდენციების შეფასებით. შევეცდები დავაკავშირო ინდივიდები არა მხოლოდ სასწავლო პროგრამებთან, არამედ ამ საგნების სწავლების კონკრეტულ გზებთან

აქ იგი გამოაქვეყნებს საგანმანათლებლო სისტემის რამდენიმე წესს, რომელსაც შეუძლია გამოიყენოს სტუდენტთა შესაძლებლობები და შესაძლებლობები.

7. ინტელექტი, რასაც ჩვენ ინტელექტუალურ მოქმედებებად მივიჩნევთ, იცვლება ისტორიის განმავლობაში. დაზვერვა არ არის ნივთიერება თავის თავში, როგორც ზეთი ზეთის ავზში. ეს არის პოტენციალთა კრებული, რომლებიც დასრულებულია

ინტელექტის კონცეფციის კონტექსტში დასმის აუცილებლობის შესახებ.

8. ახალი ტექნოლოგიების გაჩენა გვაიძულებს, შვილებს სხვაგვარად აღვზარდოთ

არაფრისმომცემი: სოციალური ქსელების, მომავალი თაობის მობილური ტელეფონების და სხვა გაჯეტების გაჩენა გვაიძულებს გადავხედოთ ჩვენი შვილების აღზრდის გზას.

9. მომავალში გვექნება შესაძლებლობა ინდივიდუალური გავუკეთოთ ინდივიდუალურობას, გავუკეთოთ პერსონალიზაცია

ჰოვარდ გარდნერის აზრით, ეს უნდა იყოს მიზანი.

10. შესაძლოა ახალგაზრდობისა და სიმწიფის შერწყმა შემოქმედებითი სამეცნიერო გენიალურობის ამოსაცნობი მახასიათებელია.

როგორია გენიოსების პიროვნება? გარდნერი გვთავაზობს მიდგომას.

11. მოსახერხებელი იქნებოდა, რომ მოცულობაში გვქონოდა სინთეზი გონების სტრუქტურების განათლებაზე, საიმედო

რეფლექსია საგანმანათლებლო ფსიქოლოგიის ცოდნის ერთიან ნაწარმოებში გაერთიანების აუცილებლობის შესახებ.

12. პლანეტის უმეტეს ქვეყნებში სკოლები ორგანიზებულია ერთნაირად. ერთი და იგივე საგნების სწავლება და შეფასება ხდება ძალიან მსგავსი ფორმით, ყველა სტუდენტისათვის თანაბრად, რადგან მხოლოდ სამართლიანად გამოიყურება ყველა სტუდენტის მოპყრობა ისე, როგორც ერთი და იგივე

თუ ჩვენ გვსურს განათლება, რომელიც საზოგადოების გაუმჯობესებას გამოიწვევს, შეუძლებელია, რომ განვაგრძოთ განათლების გამოცდილება თითოეულ სტუდენტს არ შესთავაზებს გარანტიას, რომ მათ საჭიროებებს, ნიჭებსა და მოლოდინებს ექნებათ ინსტიტუციური და სოციალური მხარდაჭერა.