지적 장애의 유형(및 특성)
희소 분열증, 정신 지체, 지적 장애 ...이 모든 단어는 동일한 개념을 나타냅니다. 나이 때문에 예상보다 인지 자원이 부족한 사람들을 지칭합니다. 연대순. 모든 유형의 지적 장애가 있는 사람.
이러한 유형의 장애는 충분한 수준의 도움이 제공되지 않는 한 일반적으로 환경에 적응하는 데 심각한 어려움을 초래합니다. 그러나 지적 장애는 그것을 앓고 있는 모든 사람들에게 독특하고 균질한 것이 아니라 다른 유형이나 정도를 찾을 수 있습니다. 기능 장애의 정도와 IQ 수준에 따라.
정규 분포와 지능
지능은 환경에 적응할 수 있는 개인의 능력을 나타내는 구성입니다. 그리고 마주치는 상황을 해결합니다. 그것에 대한 여러 이론 내에서 어떻게 보든지, 다른 사람들은 조직이 다르고 정신적 능력이 다양한 이유로 영향을 받을 것입니다. 변수. 우리 각자는 문제를 해결하고 환경에 적응하는 능력을 포함하여 다양한 분야와 능력에서 구체적이고 독특한 정도의 능력이나 능력을 가지고 있습니다.
인구의 지능 수준을 평가하려면 IQ 수준은 전통적으로 사용되어 왔습니다., 정신 연령과 평가 대상 개인의 시간적 연령 간의 관계로 이해됩니다. 전체 인구가 반영하는 점수의 편차가 크다는 점을 고려하면, 주위에 점수의 특정 분산이 있을 것으로 항상 예상된다는 점을 염두에 두어야 합니다. 절반. 이 예상 분산은 표준 편차로 개념화됩니다.
통계적으로 지능은 정규 분포를 따릅니다. 즉, 인구의 인지 능력에 점수를 매긴다면 지능 테스트, 대다수의 사람들은 서로 매우 유사한 점수를 가질 것입니다. 소수의 개인은 대다수와 크게 다른 점수를 얻었을 것입니다. 이러한 유형의 점수를 가진 사람들은 대다수와는 거리가 멀고 더 많거나 더 적은 점수를 받을 수 있습니다.
평균 IQ를 100의 값으로 설정하고 표준 편차를 15로 설정하고, 최소 2개의 편차 거리에 있는 값은 규범적인 것으로 간주됩니다. 전형적인. 이 두 가지 편차가 위에 주어졌다면, 우리는 영재에 대해 이야기할 것이지만, 값에 평균보다 2개의 편차가 있는 경우 우리는 지적 장애에 해당하는 지능 수준에 대해 이야기할 것입니다.
- 관련 기사: "지능: G 요인과 Spearman의 이중 요인 이론”
지적 장애의 유형
지적 장애는 지적 장애로 고통받는 사람들이 심각한 제한을 받고 있는 상태로 이해됩니다. 지적 기능의 결함, 추론, 계획, 문제 해결 또는 배우기.
또한, 이 사람들은 환경에 적응하는 데 결함이 있어 인간 기능의 한 가지 이상의 차원에서 도움이 필요합니다. 그들의 일상 생활은 개인의 자율성과 사회적 참여에 제한되지 않습니다.. 이는 신경발달장애로 분류되며, 이러한 어려움은 발달 중에 관찰되어야 합니다.
그러나 이것은 완전히 획일적인 범주가 아니므로 평균에서 벗어나는 정도에 따라 다양한 유형의 지적 장애가 확립되었습니다.
다양한 장애 등급
인지 능력은 환경의 요구에 효율적으로 대응할 수 있는 데 중요합니다. 따라서 이러한 유형의 기술에 대한 능력이 감소된 사람들은 일생 동안 나타나는 상황에 대처하기가 어렵다는 것을 알게 될 것입니다.
이 사람들이 일상생활에서 겪는 어려움의 정도와 지능검사에 반영된 IQ의 정도에 따라, 지적 장애의 다양한 그룹, 유형 또는 정도의 존재가 고려되었습니다..
그러나 IQ의 정도는 절대적인 척도가 아니라 상대적인 척도라는 점을 고려해야 합니다. IQ는 얻은 점수 분포에서 사람이 차지하는 위치를 나타내기 때문에 항상 참조 그룹에 따라 다릅니다. 따라서 기준 그룹을 변경하면 점수가 지능의 정상 범위 내에 있거나 지적 장애로 간주되는 범위에 포함될 수 있습니다. IQ는 사람의 개인차를 나타내지만, 사람의 진정한 인지능력을 정확히 측정하기 위해서는 다른 도구와 방법이 있습니다.
1. 경증
경증 또는 경증의 지적 장애는 50에서 70 사이의 IQ, 모집단 평균 아래의 두 표준 편차에 해당합니다. 대부분의 지적 장애가 있는 사람들(약 85%)이 이 수준에 있습니다.
이 정도의 지적 장애가 있는 사람들은 주로 인지 영역의 지연 및 감각 운동의 약간의 영향. 학습 능력은 약간 뒤처져 있지만 교육 시스템에 남아 전문적인 활동을 적절하게 훈련하고 수행할 수 있습니다. 그들은 일반적으로 다른 사람들보다 더 긴 학습 기간이 필요하지만 읽기, 쓰기 및 계산을 수행할 수 있습니다. 사실, 취학 전에는 또래들과 큰 차이가 없을 가능성이 있습니다.
에서 몇 가지 문제를 관찰할 수 있습니다. 기억, 집행 기능 및 추상적 사고. 그들의 의사 소통과 사회적 기술은 좋을 수 있지만 사회적 신호를 감지하고 감정과 행동을 조절하는 데 약간의 어려움을 겪는 경향이 있습니다. 그들은 대부분 자율적인 사람들로 특정 상황에서 사회적 지도가 필요하고 법률, 경제 또는 육아 문제를 돕습니다. 지원이 필요하지만 환경에 대한 적응은 일반적으로 만족스럽습니다.
2. 보통의
이 정도의 지적 장애에서는 어려움이 더 큽니다. 교육 수준에서 그들은 일반적으로 감독하에 비숙련 작업을 수행하기 위해 특정 직업 훈련의 혜택을 받을 수 있는 경향이 있습니다. 그들은 자기 관리와 움직임에 자율성을 가질 수 있습니다..
이 과목의 개념적 능력은 또래 집단에 비해 매우 느리게 발달합니다. 복잡한 개념을 처리해야 하는 작업에 도움이 필요한 경우가 많습니다. 그들의 의사 소통은 매우 복잡하지는 않지만 사회적으로 효율적입니다. 주제는 환경과의 관계를 구축하고 가족 이외의 사람들과 새로운 관계를 맺을 수 있습니다.
그들은 사회적 관습을 따르는 데 어려움을 겪을 수 있지만 일반적으로 특히 감독하에 공동체 생활에 잘 적응합니다. 개인은 지원과 긴 학습 기간에도 불구하고 자신의 결정에 대해 책임을 지고 사회 생활에 참여할 수 있습니다.
중간 정도의 지적 장애가 있는 사람 일반적으로 IQ를 반영합니다.35-50 사이.
3. 진지한
IQ로 20에서 35 사이, 이 수준의 장애를 가진 사람들의 문제는 일반적으로 매우 중요하며 도움과 지속적인 감독이 필요합니다. 그들 중 많은 사람들이 신경계 손상을 나타냅니다..
개념적 수준에서 이 정도의 지적 장애를 가진 사람들은 읽기와 수치적 개념에 대한 이해가 거의 없는 능력이 감소합니다. 의사 소통 언어는 가능하지만 제한적이며 현재에 중점을 둡니다. 그리고 홀로프라이즈나 한 단어를 자주 사용합니다. 그들은 사랑하는 사람과의 관계가 기쁨의 원천이 되는 단순한 구두 및 몸짓 의사소통을 이해합니다.
일상적인 활동에서 이러한 주제는 도움과 관리인에 따라 항상 감독되고 보살핌을 받아야 합니다. 그들은 말하는 법을 배우고 간단한 작업을 수행할 수 있습니다. 다른 관련 장애가 없는 한 지역 사회에 잘 적응할 수 있습니다. 스킬 습득이 가능하며, 지속적인 도움과 긴 학습 과정이 필요함. 그들 중 일부는 자해. 법적 수준에서 그들은 스스로 결정을 내릴 수 없는 것으로 간주됩니다.
4. 깊은
가장 높은 수준의 지적 장애 그리고 가장 희귀한 이 수준의 장애를 가진 사람들은 IQ가 20 미만입니다. 그들은 매우 높은 수준의 도움과 감독을 받지 않는 한 선택의 여지가 거의 없으며 지속적으로 보살핌을 받아야 합니다. 그들의 생존율은 일반적으로 낮습니다.
그들 중 대부분은 큰 어려움과 다른 심각한 장애뿐만 아니라 큰 신경학적 문제를 가지고 있습니다. 개념적 수준에서 이 사람들은 주로 물리적 개념을 고려하여 상징적 과정을 사용하는 데 심각한 어려움. 자기 관리, 업무 또는 여가를 위한 물건의 사용은 가능하지만 다른 변경으로 인해 기능적 사용을 방해하는 경우가 많습니다. 감각 운동 수준에서는 의사 소통 수준뿐만 아니라 매우 제한적입니다.
의사 소통 및 사회 분야에 관해서는 지시와 제스처를 이해할 수 있지만 간단하고 직접적이어야 합니다. 감정적 표현은 주로 상징이 없는 직접적인 비언어적 의사소통을 통해 발생합니다. 그들은 그들이 아는 사람들과 함께 있는 것을 즐깁니다. 실용적인 수준에서 주제 대부분의 활동에 대한 종속성을 갖습니다., 일부 활동에는 도움을 줄 수 있지만 가정과 사회의 일상 생활에 참여할 수 있습니다.
도움의 필요성
이 기사의 결론으로 다음과 같은 사람을 언급하는 것이 적절합니다. 환경에 적응할 수 있는 도구가 없을 정도로만 비활성화, 그들의 어려움과 그들을 해결하는 데 도움이되는 지원 부족으로 인해. 그런 의미에서 지적장애도 예외는 아니다. 우리는 누군가가 지적 장애가 있다는 것을 지적하고 문제를 개인에게 국한시키는 것으로 우리 자신을 제한할 수 없습니다. 사회는 이러한 취약한 사람들의 생활 조건을 바꾸는 것과 관련하여 할 말이 많습니다.
다양한 분야(심리학, 사법 분야, 입법 분야, 교육 및 사회 지원 등)에서 작동해야 합니다. 이 사람들과 그들을 돌보는 사람들이 지역 사회의 사회 생활에 적극적으로 참여할 수 있도록 각 개인의 능력과 사회가 특정 원조를 제공하고 요구할 수 있는 것 사이의 다리 기능의.
참고 문헌:
- 미국 정신의학회. (2013). 정신 장애의 진단 및 통계 매뉴얼. 다섯 번째 판. DSM-V. 마송, 바르셀로나.