학교로 돌아가기 및 COVID: 어린이의 심리적 결과

코로나 바이러스 감염의 물결은 아직 멈추지 않고 물질적, 경제적뿐만 아니라 심리적으로 사회의 여러 측면에서 그 영향을 느끼고 있습니다.

이를 염두에 두고 위기의 영향에 대해 약간의 우려가 있는 것은 정상입니다. 아동과 아동을 포함한 심리적으로 가장 취약한 사회 집단을 위한 COVID-19의 소녀들

따라서 이 글에서 중점적으로 다룰 내용은 팬데믹 위기 동안 학교로 돌아간 상황의 결과와 이것이 어린 아이들에게 정서적으로 영향을 미치는 방식 집에 대해서.

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왜 어린 아이들은 전염병 위기에 심리적으로 취약합니까?

어린 시절은 대부분의 경우 심리적으로 가장 취약한 삶의 단계입니다. 우리 주변에서 일어나는 일은 우리의 정서적, 인지적, 행동적 발달에 큰 영향을 미칩니다. 나쁜.

다음과 같아야 합니다. 인생의 첫 해에 우리는 모든 종류의 새로운 상황에 끊임없이 적응하고 있습니다. 인생이 우리에게 제시하는 것, 그 전에는 우리가 성인이 되었을 때보다 지식과 참고 자료가 훨씬 적고 이미 많은 것을 가지고 있다는 것입니다. 완전히 발달하고 성숙한 두뇌뿐만 아니라 세상이 어떻게 작동하는지에 대한 실용적이고 이론적인 지식을 가지고 있습니다.

그렇기 때문에 우리는 이전에 한 번도 경험하지 못한 도전에 대해 학습하고 마음을 조정할 수 있는 능력을 보유하고 있지만 어린 시절의 마음은 인간은 특히 유연하고 경험을 신속하게 통합하는 경향이 있지만, 항상 우리 자신에게 가장 체계적이고 적절한 방식으로 수행하지는 않는다는 대가를 치러야 합니다. 웰빙.

결국, 어린 시절에 우리 주변에서 일어나는 일에 대해 배우는 것이 이미 노력이 필요한 노력이라면, 그렇게 하는 감정을 다루는 법을 배우는 것입니다. 그것은 우리를 생산하고 특정 경험이 생성할 수 있는 역기능 행동 패턴으로 인해 특히 경험이 없는 경우 훨씬 더 복잡합니다. 도움.

이것을 알고, 코로나바이러스 위기가 많은 어린이들뿐만 아니라 그 가족들에게도 영향을 미쳤다는 것은 놀라운 일이 아닙니다.. 이제 새해가 시작될 것이라는 전망에 직면하여 어린 아이들이 전에는 경험하지 못한 또 다른 경험을 했습니다. 특정 클래스 작업 역학이 변경되고 이러한 클래스에서 일어날 일에 대한 일정 수준의 두려움과 불확실성이 여전히 존재하는 클래스 개월.

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코로나 바이러스 시대에 학교로 돌아갈 때의 주요 결과

이것들은 전염병의 맥락에서 학교로 돌아가는 것이 아이들에게 영향을 미칠 수 있는 주요 측면입니다. 그것들은 모든 사람에게 영향을 미칠 필요는 없습니다(사실, 이러한 형태의 거의 모든 불편함이 발생하는 작은 것들은, 아마도 명백한 소수이며 많은 사람들이 그들 중 어느 것도 표현하지 않을 것입니다) 당신의 안녕.

1. 가족 불안에 취약

아이들은 함께 사는 사람들의 일상 생활에서 불안이 존재할 때 불안에 취약합니다. 예를 들어, 미성년자는 아버지와 어머니가 있는 것으로 알려져 있습니다. 범불안장애 그들은 스트레스와 고통 문제를 개발할 가능성이 더 큽니다.

그렇기 때문에 등교가 불편함의 원인이 되는 가정에서는 바이러스 감염의 진행 정도(즉, 바이러스를 집), 모든 사람이 고통받는 불안한 분위기가 조성될 수 있습니다., 그리고 악순환이 발생하는 것입니다. 다른 사람의 불편함은 우리를 기분 나쁘게 하고, 그 반대의 경우도 마찬가지입니다.

2. 죄책감

1차 감염병이 초래한 모든 문제를 보았고, 그 후 부모의 감독 없이 여러 시간 동안 보호를 받은 지 몇 개월이 지나면 많은 미성년자가 위험을 최소화해야 하는 책임에 압도될 것입니다. 전염병. 이 현상은 특히 노인, 호흡기 질환자 등 위험 그룹에 속하는 사람들과 함께 사는 어린이에게 발생할 수 있습니다.

예를 들어, 이로 인해 일부 어린이는 예방 조치를 취하여 절약할 수 있는 것보다 더 많은 문제를 야기하는 건강에 해로운 지점까지 예방할 수 있습니다. 와이 어느 때라도 소홀히 하지 않을 수 없기에 죄책감이 나타난다., 감정적으로 관리하는 방법을 알아야 하는 추가 도전을 가정합니다. 결국, 작은 아이가 손을 입에 넣은 그 순간이 후속 감염으로 이어지지 않았다는 것을 완전히 확신할 때까지 며칠이 걸릴 것입니다.

3. 불확실성으로 인한 의욕 상실과 스트레스

사회 수준과 교육 시스템 조직 모두에서 과정의 첫 몇 달 동안 일어날 일에 대한 명확한 불확실성이 있다는 것은 비밀이 아닙니다.

언제나 하던 대로 코스가 진행된다는 것을 알면서도 명확한 정리 계획을 세울 수 없다는 사실 많은 아이들이 의욕을 잃고 시간 낭비로 이 몇 주 동안 수업을 듣습니다., 강의 계획을 끝내거나 지식을 통합하는 것이 불가능할 것입니다. 왜냐하면 언제든지 학교가 문을 닫고 수업이 계속되는 방식에 대해 즉흥적으로 진행될 것이기 때문입니다. 대부분은 코스가 끝날 때 이미 원격 수업을 경험했습니다. 위와 같은 종류의 교육 시스템에 대한 준비가 부족합니다. 시나리오.

반면에 무슨 일이 일어날지에 대한 이러한 명확한 정보의 부족은 많은 어린이들을 어찌할 바를 모르고 스트레스를 받을 정도로 의심이 쌓이는 막힌 상황. 수업이 중단되고 즉흥적으로 표시된 학습 방식에 종속되는 것을 볼 수 있다는 전망은 참조에서 멀어지게 합니다. 예를 들어, 구두 발표를 끝내지 못할 경우 전체 학급 앞에서 구두 발표를 준비하기 위해 노력해야 합니까? 그렇다면 선생님만이 아니라 많은 사람들이 볼 수 있도록 하는 것이 나쁜 것인가? 학기말에 체육수업을 받을 수 있나요? 기타.

4. 다른 사람들과 관계를 맺는 방법에 대한 의심

예상대로 많은 아이들이 다른 사람들과 함께 있으면 감염된다는 생각에 나머지 아이들보다 더 큰 두려움을 느낄 것입니다. 이것은 소년과 소녀가 성인보다 서로를 더 많이 만지는 경향이 있다는 점을 고려하면 적절합니다. 이러한 종류의 상호 작용을 피하려고 하면 많은 사람들이 게임의 역학에서 제외될 수 있습니다., 또는 거부를 경험합니다.

할 것?

이러한 유형의 위험과 문제에 직면했을 때 염두에 두어야 할 몇 가지 팁입니다.

1. 어린 아이들이 학교에서 수업을 듣는 것 이상이라는 것을 깨닫도록 도와주세요.

교육과정은 교육원 출석에만 국한되지 않으며, 화상회의로 수업을 진행하더라도 변하지 않는다.

2. 사교할 때 발생할 수 있는 갈등이나 문제에 대한 지원 제공

그들의 문제를 경청하고 편견 없이 자신을 표현할 수 있는 기회를 주십시오. 교사와 다른 학부모의 참여로 해결책을 찾을 수 있습니다..

3. 그의 새로운 습관을 형성하도록 도와주세요

새로운 시나리오에 적응할 필요가 있다는 점을 감안할 때, 이러한 습관의 역동성을 생성할 때 어린 아이들을 돕는 것이 좋습니다. 그 루틴을 쉽게 배우고 암기하거나 시간 수정을 할 때 필요한.

4. 그의 두려움에 의문을 제기하도록 도와주세요

두려움과 죄책감 역기능적 신념에 의존. 대화를 통해 어린이들은 이러한 믿음을 현실과 대조함으로써 이러한 믿음이 어떻게 흔들리고 있는지 알 수 있습니다.

5. 필요한 경우 치료를 받으십시오.

가족 치료와 아동 및 청소년 치료는 심각하고 지속적인 불편함의 경우 해결책이 될 수 있습니다.

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참고 문헌:

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