어린 시절의 성격 발달

성격 발달의 개념 그것은 모든 개인이 어떤 기반과 성격의 지침을 통과하는 중요한 과정으로 설명 될 수 있습니다. 특성, 가치 및 기능의 형태가 조직화되고 안정적인 시간에 결정되는 행동 사람이 말했다.

이러한 메커니즘은 컨텍스트와 상호 작용하는 사람 (환경적 또는 물리적 및 대인 관계 또는 사회적) 그가 일반적으로 작동합니다.

성격 요인

따라서 발달은 보다 생물학적 또는 내부적 요인 사이의 양방향 합류의 결과로 이해됩니다(유전적 유산) 및 기타 상황적 또는 외부적 요인(환경). 전자는 기질을 포함한다, 이는 주요 관심사를 위해 주제를 동원하는 내재적이고 타고난 감정적, 동기적 성향으로 정의됩니다.

반면에 환경적 요인은 공통적인 영향(규범, 가치, 사회적, 문화적 신념)으로 분류할 수 있습니다. 외부에서 비롯된) 및 개인적인 영향(예: 다음과 같은 각 주제에 특정한 경험 및 생활 환경 질병).

따라서 주제가 생물학적으로 성숙하고 통합됨에 따라 새로운 경험과 외부 경험, 성격 발달 과정이 일어난다. 개인적인. 이 성격 발달은 어린 시절에 어떻게 발생합니까?

유아기의 정서적 발달

생후 첫 해에 아동의 정서적 발달을 특징 짓는 가장 중요한 현상은 애착 또는 유대의 형성입니다 아동과 한 명 이상의 참조 인물(대개 가족 체계에 속하는 주제들 사이에 확립된 정서적/정서적 모든 경우). 첨부 파일로 구성 세 가지 요소: 애착 행동, 정신적 표상 및 이전 두 가지에서 생성된 감정.

정서적 유대를 개발하는 주요 기능은 둘 다 정서적 영역의 적응 발달 촉진 피험자가 다음과 같은 미래의 기능적이고 적절한 정서적 대인 관계를 수립할 수 있도록 합니다. 균형 잡힌 전반적인 성격 발달 보장. 이러한 지원 없이는 모든 기술을 개발하는 데 필요한 정서적 유대감을 형성할 수 없습니다.

동시에 애착은 아이들이 자신의 능력을 발견하는 데 필수적인 안전한 환경을 배우고 탐색할 수 있는 맥락을 만듭니다. 이러한 종류의 발견은 일반적으로 사는 지역에서 어느 정도 유능하다고 느끼는지 여부에 따라 태도와 성격의 일부를 형성할 것입니다.

애착 형성 과정

애착형성과정에서 구별할 수 있다. 아기가 자신의 사회적 환경에서 사람들에 대해 만드는 법을 배우는 구별에 따라 여러 단계. 따라서 처음 두 달 동안은 애착 대상과 다른 사람들을 구별하지 못하는 것이 동기를 부여합니다. 사람에 관계없이 일반적으로 사회적 상호 작용에 대한 좋은 경향이 있습니다. 시험.

6개월이 지나면 이러한 분화가 더욱 뚜렷해지며, 그래서 소년이나 소녀는 정서적 근접성의 가장 가까운 인물에 대한 선호를 나타냅니다. 8개월이 되면 "팔월 고뇌" 단계가 발생합니다. 아기가 낯선 사람이나 가장 가까운 애착 범위의 일부가 아닌 사람들을 거부하는 것을 보여줍니다.

2세에 상징적 기능의 통합으로, 대상의 영속성을 내면화할 수 있다., 비록 이것이 물리적으로 눈에 보이지는 않지만, 이는 정서적 유대의 강화를 가능하게 합니다. 이어 아이는 성인의 승인과 애정을 끊임없이 추구하는 단계를 시작합니다., 약간의 정서적 의존을 경험하고 다시 일반적인 사회적 상호 작용에 대한 좋은 소인을 보여줍니다.

마지막으로, 4세에서 6세 사이에 아동의 관심은 또래와의 관계에 초점이 맞춰집니다. 가족 이외의 환경에서 사회화 단계의 시작을 강화합니다. 학교.

자율성의 정복

자율성을 위한 능력의 획득은 아동기 초기에 일어난다. 자기 개념 (다른 과목과의 차별성으로) 그리고 성인의 정서적 의존이 극복되기 시작합니다. 세계를 독립적으로 경험하도록 자신을 지향합니다.

내재화된 규범, 가치 및 신념의 첫 번째 개념을 따름으로써 상호작용할 수 있다는 것을 발견함으로써 학습 모델로 이해되는 성인의 것과 항상 일치함) 삶의 경험에서 이른, 그들의 동기는 자신의 결정에 따라 행동을 통제하는 방향입니다.. 따라서 성인에게 의존해야 하는 필요성과 성인에 대한 자율성을 추구하는 것 사이에 끊임없는 양가감정의 단계가 발생합니다. 짜증을 유발할 수 있습니다 또는 독립성을 유지하려는 의도의 표시로 다른 행동 변경.

이것은 작은 것이 다루기가 매우 어려울 수 있다는 사실에 추가되기 때문에 섬세한 과정입니다. 성인에게 적합한 발달 경로에 대한 엄격하고 명확한 교육 지침을 표시합니다. 음주. 이것은 아동의 자율성 발달과 관련하여 강조해야 할 기본 아이디어 중 하나입니다.

가 있어야 함을 기억하는 것이 중요합니다. 아동이 채택하는 증가하는 행동의 자유와 가이드의 영구적인 역할 사이의 균형 그리고 전자가 가지고 있는 애착과 교육적인 인물에 의해 연주되는 오리엔테이션.

또 다른 근본적인 요점은 다음과 같은 환경적 맥락의 관련성에 있습니다. 자율성을 획득하는 과정을 형성하고 상당한 영향을 미치는 개인 가리키는. 따라서 개인마다 고유한 특성과 이 과정을 일반적인 방식으로 설명하는 보편적인 패턴은 확립될 수 없습니다.. 개인의 발달과 관련된 대부분의 측면과 마찬가지로 개인의 개성과 다른 주제에 대한 질적 차별화가 특징입니다.

아이들의 자존감, 자존감, 자존감

자기 인식이나 자기 개념의 습득의 시작은 본질적으로 대상의 영속성의인지 발달 단계의 달성과 관련이 있습니다. 아이는 생후 2년차부터 일어나는 증식과 언어발달 덕분에 다른 순간이나 상황에서도 같은 존재로 남아 있음을 내면화한다. 그 순간부터 주체는 자신이 다른 개인들과 다르다는 것을 보기 시작한다. 자신의 생각, 가치, 신념, 감정, 관심, 동기를 인식합니다. 다시 말해, 그는 자신이 처한 환경을 자신과 관련시키기 시작합니다.

이것은 이 연대기적 순간에 시작되는 과정입니다. 따라서 이러한 개인의 정체성의 분화와 확립은 항상 완전한 것은 아니며, 귀하의 개인(성격)에 내재된 측면은 일부 인지 및/또는 정서적 과정이 무의식.

따라서 타인이 표현하는 것과 자신의 행동에서 해석하는 것이 자신의 이미지를 형성하는 과정이다. 차례로, 이 이미지는 그것에 대한 도덕적 평가와 연관되어 다소 긍정적입니다. 아이의 기대와 선호도에 따라.

소년과 소녀의 자존감의 역할

자아개념의 등장과 함께 평가요소인 자아개념, 자아 존중감. 자존감은 균형 잡히고 적응적인 심리 발달의 달성과 밀접하게 연결된 현상입니다. 이러한 이유로 개인이 자아개념과 관련된 인지적 측면 및 자질과의 상호작용에서 인간으로서의 자신의 가치에 대해 긍정적인 평가를 한다면, 이 사실은 미래에 격렬한 정서적 교란을 예방하는 보호 요소로 작용할 것입니다., 심리적 수준의 어려움, 더 크게는 다른 사람들과의 사회적 상호 작용 문제.

실제 자아(개인이 나타내는 것)와 이상적인 자아 사이에 큰 불일치가 없다는 것은 매우 관련이 있습니다. (개인이 나타내고자 하는 것) 적응적이고 적절한 정신적, 정서적 발달을 통합하거나 균형이 잡힌).

또 다른 근본적인 측면은 외부 평가가 각 주제가 제시하는 자부심 수준에서 수행하는 역할입니다. 답) 네, 다른 사람들이 자신에 대해 가지고 있는 이미지와 자신의 기술이나 행동에 대한 평가 그들은 자신에 대한 아동의 인식에 상당한 영향을 미칩니다.

3~4년차부터 성인의 승인 검색은 이 문제와 관련이 있을 것입니다. 수용 가능한 수준의 자존감을 확립하려는 궁극적인 목적으로 수행됩니다.. 위에서 언급한 바와 같이 이 단계에서 갈등이 발생할 수 있습니다. 성인의 보호와 자치 추구 사이의 대조에서 파생 된 교육 인물 및 기타 성인 작은. 따라서 고려해야 할 근본적인 측면은 부모가 자녀에게 행사하는 교육 스타일입니다.

통제/규율/권위와 애정/이해의 균형 잡힌 조합을 특징으로 하는 교육 스타일 높은 수준의 자부심을 촉진하고 또한 짜증과 행동의 가능성을 낮춥니다. 부정주의자. 이런 식으로, 교육자들이 아동의 자율성을 점진적으로 증가시키는 것의 중요성을 이해하는 것이 중요합니다. 그리고 인간으로서의 성숙이 진행됨에 따라 아동과 관련된 모든 결정에 대한 철저한 통제가 점차 줄어들어야 합니다.

성격, 성격 및 기질은 동등합니까?

이 세 가지 용어가 구분되지 않은 방식으로 사용되었지만 사실은 개념적 등가물이 아닙니다. 성격의 정의는 두 행동을 모두 이끄는 안정적이고 영구적인 특성 또는 성향, 일반적인 방식으로 추론 및 감정 표현과 같은 것은 기질의 개념과 기질의 개념을 모두 포함합니다. 캐릭터.

그건 기질과 성격은 함께 상호 작용하는 성격을 형성하는 요소입니다.. 그것들은 개별적으로 고립될 수는 없지만 전 세계적으로 그리고 삶의 모든 영역에서 우리의 행동 패턴을 이해하는 데 도움이 됩니다.

기질은 생물학적 또는 유전적 기원에 기인하는 타고난 감정적, 동기적 소인을 말하며, 더 원시적입니다. 현상이다 시간이 지남에 따라 상당히 안정적이며 민족적 또는 문화적 간섭의 영향을 덜 받습니다.. 오히려 성격은 본질적으로 더 인지적이고 의도적이며 환경 및 문화적 영향에서 파생되며 외부 생활 경험의 산물입니다.

참고 문헌:

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