사회 공포증이 교육 성과에 미치는 영향

사회 공포증은 이 상태로 고통받는 사람의 삶의 다양한 영역에 영향을 미치는 문제입니다.

이번에 중점적으로 다룰 내용은 사회 불안 장애가 있는 개인의 교육 성과에 미칠 수 있는 영향, 주요 영향 중 일부를 나열하고 더 자세히 이해하기 위해 조사합니다.

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사회 공포증이 교육 성과에 미치는 영향은 무엇입니까?

사회공포증이 교육성과에 미치는 영향을 분석하기 위해서는 다음과 같다. 이론적 근거를 갖기 위해 이 병리학에 초점을 맞추는 것으로 시작해야 합니다. 를 따라 이동. 그래야만 이 질문의 범위를 이해할 수 있습니다.

사회 공포증 또는 사회 불안 장애는 근본적으로 중요한 사회적 상황에 노출되었을 때 개인이 겪는 두려움에 의해 유발된 불안 증상의 사진, 즉 타인의 지각일지라도 타인에게 어떻게든 평가받는다고 느끼는 사건이다.

사회 공포증이 교육 성과에 미치는 영향에 대한 질문 뒤에 있는 병리학은 블록 내에서 가장 빈번합니다. 불안 장애, 그리고 그 증상의 일부를 회피성 인격 장애 또는 불안

이러한 증상 중 일부는 심박수 증가, 발한, 떨림, 홍조, 심지어는 메스꺼움과 구토를 더 심하게 경험하는 사람들에게서 나타납니다. 이 증상은 사회적 상황과 그 결과에 대한 두려움이 대상에게 완전히 참을 수 없게 되는 공황 발작을 유발할 수 있습니다.

이 급류의 증상을 유발할 수 있는 몇 가지 상황은 다음과 같습니다. 사람이 다른 사람과 상호 작용해야 하는 혼잡한 장소에 참석하거나 청중 앞에서 연설하는 것과 같은 일반적인 행동, 또는 갑자기 아는 사람과 마주칠 수도 있습니다. 따라서 사회 공포증이 교육 성과에 미치는 영향이 상당할 것이라는 것은 놀라운 일이 아닙니다.

이 행동이 현실인지, 대상에 대한 인식인지, 심지어 자신의 행동인지 여부에 관계없이 다른 사람들이 관찰한 느낌 이것이 일어나거나 일어날 수 있다는 기대는 우리가 가지고 있는 모든 불안 증상의 방아쇠 역할을 할 수 있습니다. 나열. 또한 사회 공포증이 있음을 명심하십시오. 어떤 사회적 상황이 그것을 촉발할 때 일반화될 수 있거나 특정, 특정 상황에서만 활성화됩니다.

일단 우리가 이 장애의 주요 특징과 특징을 알게 되면, 우리는 분석을 진행할 수 있습니다. 사회 공포증이 교육 성과에 미치는 영향, 따라서 매우 구체적인 시나리오에 초점을 맞추고 있습니다. 학생.

사회불안이 있는 학생의 특징

사회 공포증이 교육 성취도에 미치는 영향에 대한 질문을 탐구할 때 우리가 의미하는 것은 학교 상황에서 불안으로 고통받는 것은 어린이 그룹이며, 따라서 그 결과 중 하나는 다음과 같습니다. 그들은 학업 목표 중 일부에 도달하는 데 어려움을 겪을 것입니다.

이 경우 사회적 불안은 학교 환경에서만 활성화되는 구체적일 수 있지만 사회적 불안이 나타날 수도 있습니다. 일반화되고 학문적 맥락은 그것을 활성화하는 것들 중 하나일 뿐입니다. 기회.

우선, 대다수의 어린이가 다양한 이유로 두려움을 경험하거나 경험한 적이 있다는 점에 유의해야 합니다. 그러나 대개 큰 문제 없이 사라지는 경향이 있지만, 소수의 그룹이 이러한 두려움을 유지하고 높은 강도로 고통을 겪고 성인이 되어서도 계속합니다..

우리는 사회 공포증이 교육 성과에 미치는 영향을 분석하고자 하는 소그룹입니다. 그들을 식별하기 위해 4주의 시간을 학생이 지속적으로 학교나 기관에 다니거나 그곳의 활동에 참여할 때 불안 증상을 경험한 경우 주기.

이러한 유형의 시나리오는 단순히 수업에 참석하거나, 급우나 선생님과 이야기해야 하거나, 게임이나 활동에 참여하는 것일 수 있습니다. 쉬는 시간이나 체육 시간에, 평가 시험에 직면하거나, 또는 기타. 경우에 따라 사회공포증이 있는 학생은 이러한 상황 중 어떤 상황에서도 두려움을 경험할 수 있습니다.

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사회불안장애가 학업성취도에 미치는 영향

사회 공포증이 교육 성과에 미치는 영향에 대해 이야기할 때, 우리는 이것이 상당한 문제가 될 수 있음을 인식해야 합니다. 학교 맥락에서 심각한 사회 불안의 경우는 삶의 다양한 수준에 영향을 미칠 수 있습니다. 세부 묘사.

1. 학업 목표

첫 번째 영향도 가장 분명하며 미성년자가 한 학년도 동안 가지고 있는 학업 목표를 나타냅니다. 만약 학생이 학교에 가거나, 교실에서 숙제를 하거나, 시험이나 기타 평가 시험을 보는 것만으로도 두려움을 경험합니다., 결과가 영향을 받게 됩니다.

불안 증상을 겪고 있는 사람, 이 경우 어린이는 어려움을 겪을 것입니다. 침착하거나 최소한 그러한 수준이 없는 개인과 동등한 성과를 달성하십시오. 활성화. 논리적으로 이것은 각각의 특정 변수를 고려하지 않은 일반화입니다. IQ 또는 성능을 예측할 수 있는 기타 요인과 같은 경우 학생.

따라서 학업 결과 자체가 사회적 불안으로 고통받는 학생들에게 촉발될 수 있는 첫 번째 결과가 될 것입니다.

2. 사회적 기술

사회 공포증이 교육 성과에 미치는 영향과 함께, 손상될 수 있는 또 다른 요소는 이러한 학생들의 사회적 기술입니다. 그리고 그것은 어린 시절과 청소년기가 학습 단계는 학업뿐만 아니라 모든 측면에서 이루어지며 그 중 하나는 사회적 기술 자체의 단계입니다..

영향을 받는 아동 및 청소년은 사회적 상황에 대한 예상으로 두려움을 느끼며 다음 상황에서 또래와 필요한 상호작용을 수행할 수 없습니다. 이러한 기술이 학습되고 향상되는 이유는 이론적 기반이 있지만 해당 도구를 사용할 수 있는 실제 상황이 부족하기 때문입니다. 통합하다.

또한, 이러한 사회적 기술의 부족은 악순환으로 작용하여 이러한 한계를 인식한 주체로 하여금 상황에서 더욱 불안하게 느끼게 할 수 있다. 학교 환경에서 발생하는 것과 같은 사회적 문제는 이러한 기술의 습득을 방해하여 다음 상황에서 두려움을 유발할 수 있습니다. 나이가 들다.

3. 육체적 정신적 건강

사회불안과 같은 정신병을 앓고 있을 때 이미 자신의 정신건강이 위태로워지고 있음은 자명하다. 그러나 그 외에도 신체적으로 여러 가지 불안 증상이 있기 때문에 신체적 건강 자체도 악화될 수 있습니다. 심계항진, 빠른 호흡, 떨림 또는 수면 장애로 인한 불편함은 건강에 영향을 줄 수 있는 증상의 예입니다..

그렇기 때문에 사회 공포증이 교육 성과에 미치는 영향을 언급할 때 건강 측면도 빼놓을 수 없습니다. 그리고 웰빙과 학생, 이 문제로 인해 악화된 요인 중 일부일 수 있으므로 즉시 수리해야 합니다.

4. 미래 사회경제적 지위

우리가 분석하고자 하는 마지막 영향 수준은 미래 사회경제적 수준으로, 직접적으로가 아니라 간접적으로 변화하는 요인이다. 구체적으로는 1번 항목에서 본 학업성취도 저하로 인한 결과일 가능성이 있다..

그리고 학업 성취도가 낮은 학생, 이 경우 사회적 불안에 압도되는 학생은 일반적으로 더 나은 직업에 대한 접근을 제공하는 고등 교육에 접근할 기회가 적음 지불. 물론 이것은 일반적인 관점에서 평가한 것이며 모든 경우에 이 방식이 필요한 것은 아닙니다.

이것은 우리가 주로 관찰할 수 있는 교육 성과에 대한 사회 공포증의 영향의 주요 수준일 것입니다.