왕따: 모방 이론을 통한 왕따 분석
항상 있어왔다 왕따, 그렇게 불리기 전에도 불구하고, 이에 대한 연구가 증가하고 있다. 지난 수십 년 동안 사회 영역이 겪은 전환에서 파생 된 필요성과 교육적인.
왕따와 모방 이론
더 이상 상기 조사의 관찰과 결과를 반영하는 것만으로는 충분하지 않음이 분명하므로 이제 심리학 이론 그들이 이것들을 지지하고 오늘날 매우 복잡하고 사회적 패러다임의 재공식화를 야기하는 적절한 행동을 지향하는 현실에 대한 더 나은 이해의 틀을 마련한다는 것입니다.
왕따의 정의
이 현상을 더 잘 분석하려면 잘 정의할 필요가 있습니다.
인간은 본성적으로 공격적이다. 그리고 종종 폭력적이다. 사회 학습, 행동 표현은 문화와 시대에 따라 다르지만 기후를 구성할 때까지 폭력적이고, 노골적이며/또는 가면을 쓴 관계, 잘 이해된 사회 현상이 된 (고메즈: 2006).
하나, 따돌림이나 따돌림을 통해 우리는 무엇을 이해합니까? 앵글로색슨 교파 왕따 일반적으로 "왕따" 현상을 나타내는 데 사용됩니다. 따라서 따돌림은 또래 간의 학대의 조건입니다. 피해자에 대한 괴롭힘 및/또는 위협이 특징, 학교 환경 내에서. 따라서 학생은 한 명 이상의 학생이 수행한 부정적인 행동에 반복적으로 무기한 노출될 때 피해를 입습니다.
부정적인 행동은 대상이 의도적으로 도덕적, 심리적 또는 육체적으로 다른 개인을 손상 또는 상해를 입힐 때 발생합니다. 부정적인 행동은 예를 들어 위협과 놀림, 속임수 또는 물리적으로도 밀고, 때리고, 차고, 꼬집고, 침을 뱉는 것과 같은 접촉 행위를 통해. 도 있습니다 물리적이지도 언어적이지도 않은 폭력예를 들어, 웃음, 찡그린 얼굴, 외설적인 몸짓, 리비도적 괴롭힘뿐만 아니라 상대방의 정확하고 정당한 바램을 따르지 않는 배제 또는 거부.
괴롭힘의 영향은 공격이 발생하는 특정 순간을 훨씬 넘어 확장됩니다. 피해자들은 종종 학교로 돌아갈 가능성에 대해 불안해하고 그와 다시 길을 건너게 될 가능성에 대해 두려워합니다. 침략자.
그들은 이러한 문제에 몰두하고 있으며 어느 정도는 그들의 희생자로 간주됩니다. 타인에게 부당하게 공격적인 학생, 예를 들어 그러한 행위의 직접적인 피해자 폭행. 마찬가지로, 학생들은 직접적으로 연루되지 않고 간접적으로 연루된 폭력의 희생자입니다. 그들은 관찰자이자 수동적인 주체이기 때문에 문제가 있는 사회적 상황에서 살아야 합니다. 숨어있는.
왕따는 왜 일어나는가?
따돌림의 본질적인 요소는 지배하려는 인간의 내재적 욕망, 남을 굴복시키려는 욕망, 자초한 일이더라도 불행을 기뻐하는 것입니다.
로 유네스코 학교가 정서적으로 긍정적인 경험으로 학생에 의해 의미될 확률 환경에 따라 달라집니다 학생과 교사가 만들 수 있는 것입니다. 그만큼 감정적 분위기 학교 생활은 다양한 환경에서 폭력 및 기타 방해의 존재 여부에 따라 결정됩니다. 현재 학교 환경에서 발생할 수 있는 다양한 폭력 현상 중 학생 자신을 행위자이자 피해자로 삼고, 상습범, 골절상을 입히는 사람들에 대한 근본적인 관심 폭력을 당하는 사람들의 희생 과정을 조장하거나 선호하는 동료 간의 관계에 존재해야 하는 대칭 대인 관계.
학교 괴롭힘 현상의 핵심 측면은 힘의 불균형. 그것은 그들이 함께 있는 대인 관계의 모든 맥락에서 어느 정도 의무적이지만 항상 존재합니다. 상황에 따라 시나리오, 직업 또는 단순한 공유를 강요받는 상대적으로 영구적인 동등한 사회적 지위의 사람들 활동; 교육 기관에 다니는 학생들은 이러한 상황에 있기 때문에 피해자 문제에 연루될 수 있고 실제로도 그렇습니다.
모방: 왕따의 악순환에 진입
“폭력은 모방적 성격으로 인식되어야 하며, 폭력은 일단 폭력이 공동체에 자리잡으면 그 자체로 죽을 수 없을 정도로 강렬합니다. 이 순환에서 벗어나려면 미래를 담보로 하는 폭력의 끔찍한 후진성을 청산해야 합니다. 계속해서 증가하고 새로운 모방을 낳는 모든 형태의 폭력을 사람들에게서 박탈하는 것이 필요할 것입니다."
-이라드(1983, 90).
이상의 관점에서 사회적 관점에서 볼 때 학교폭력은 다음과 같이 규정된다. 공중 보건 문제 심리적, 생물학적 및 사회적 측면에서 여러 파생물로 인해 심리 사회적 위험을 수반하는 중요한 요소입니다.
학교 폭력 현상은 가족의 핵과 사회 전반에서 나타나는 공격적인 전복의 반향에 불과하다. 학교 폭력에 대한 수용력은 또래 사이의 수평적 관계의 악화로 강조됩니다. 수직으로, 선생님, 부모, 학생 사이에서 가장 악명 높고 걱정되는 것은 나의 원근법, 교사와 기관에 대한 학생의 학대, 교사와 학교가 학생들에게 제공하는 배려, 사회적 영향력 및 주로 가정에서의 훈련에 크게 영향을 미칩니다.