배우기 위한 학습: 신경과학이 학습에 대해 알려주는 것
우리는 모두 배운다는 것이 무엇을 의미하는지 알고 있지만 때로는 가르치는 법이나 배우는 법을 배우는 것이 어렵다는 것을 알게 됩니다. 이를 위해 최근 몇 년 동안 신경과학은 사람들에게 지식을 습득하는 과정에서 작동하는 인지 과정.
이 기사에서 우리는 뇌에 초점을 맞춘 연구에서 학습 방법에 대해 알려 주는 것을 볼 것입니다.
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인간의 뇌는 어떻게 학습하는가?
신경과학은 뇌가 반복해서 학습하지 않는다고 말합니다.대신 정보는 우리를 "행동"하고, 움직이고, 만들고, 움직이면서 통합됩니다. 피질은 운동 기관이며 아동은 발견하고 탐색하고 따라서 학습하기 위해 놀이와 움직임이 필요합니다. 마찬가지로, 우리는 다른 사람들과 상호 작용하고 감정적 의미가 있을 때 정보를 더 잘 통합합니다. Jan Amos Comenius가 말했듯이; "학습과 관련하여 만족감을 주는 모든 것은 기억을 강화합니다."
교육은 우리가 하는 일에 열정과 영혼을 불어넣고, 우리가 더 창의적이도록 돕고, 각 개인의 최고를 향상시키는 것을 목표로 해야 합니다. 사회적으로 정서적으로 발달. 그리고 이를 위해서는 교사와 가족 모두 다음 사항을 고려하는 것이 중요합니다.
1. 뇌에 대한 지식
학습 과정에서 작동하는 다양한 피질 구조의 기능을 알고 이해합니다., 우리 부모와 교사가 연구에서 가능한 한 최선의 방법으로 우리 아이들과 학생들을 동반할 수 있도록 도와줄 것입니다.
15-20분마다 공부하는 동안 휴식을 취하여 브레인 짐 운동을 하거나 5분 동안 특정 강도의 활동을 하면 주의력 시스템을 다시 활성화하는 데 도움이 됩니다. 행정부. 또한 두뇌에 대한 최신 연구는 마음챙김이나 요가와 같은 역학을 교실에 포함시키면 소위 실행 기능과 관련된 많은 요소를 향상시킨다는 것을 반영합니다. 후자는 주의력, 자제력, 기억 일이나 인지적 유연성.
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2. 협력
학교와 가족 간의 팀워크에 대한 비전을 갖는 것이 중요합니다. 회의나 커피를 통해 교사와 학부모 간의 접촉을 활성화하면 보다 원활한 의사 소통을 촉진하고 학생에 대한 더 깊은 이해를 촉진할 수 있습니다. 또 다른 흥미로운 측면은 교사에게 훌륭한 자원이 될 수 있는 교실의 역동성 내에서 촉진자 또는 협력자로서 가족 구성원에 의존할 수 있다는 것입니다.
교실 내에서 이러한 협력은 학생들 사이에서도 가능합니다., 다른 사람의 지원을 통해. 의제를 작성하거나 재료를 집으로 가져가는 것과 같은 주제에 대해 두 소년이 서로를 참조하는 "여행 동반자"를 만드십시오.
3. 자극
호기심의 불꽃을 만드는 것은 그들이 계속해서 관심을 유지하는 데 중요합니다. 그들이 공부하는 것을 왜 공부하는지 이해하게 하십시오., 일상 생활에서 어떤 의미가 있으며 이를 위해 상황별 학습을 사용합니다. 실험실, 야외 또는 관심 센터에서 실습을 하고 싶은 욕구를 불러일으킵니다. 배우다. 시청각 자료, 다큐멘터리, 여행 및 게임을 통한 학습 지원은 학생들의 열정과 배우고자 하는 열망을 고취시킬 것입니다.
4. 연결
우리 아이 또는 학생과 연결하고 공감하기 그것은 그들이 훈련 과정에서 안전하다고 느끼는 기초입니다. 그들을 보고, 느끼고, 이해할 수 있으면 학문 분야에서 그들을 동반하기가 더 쉬워질 것입니다. 우리에게 어려움을 겪는 아이가 있고 아이의 감정을 이해한다는 것을 보여주면 아이를 진정시키고 우리는 당신의 불편함을 수집하고, 당신이 의미를 느끼는 데 도움이 될 것이며, 당신이 우리의 도움.
예
우리는 이 모든 팁을 실제 사례에 적용할 것입니다.
Ander는 다음과 같은 진단을 받은 10세 소년입니다. ADHD. 그는 가족이 학교에서 침착함을 유지하는 데 많은 문제가 있고 심지어 급우들을 괴롭히는 데 문제가 많다고 보고했기 때문에 Vitaliza 캐비닛에 왔습니다. 그는 숙제를 의제에 넣지 않고 자료의 절반을 잊어 버립니다.. 이 모든 것은 집과 학교에서 끊임없는 비난을 일으키고 학교에 가고 싶은 동기와 기분에 부정적인 영향을 미칩니다.
Ander와 같은 소년들은 많은 경우에 게으르거나, 무지하거나, 파괴적인 것으로 분류되는 오해를 받는 어린이입니다. 이 아이들은 움직임을 통해 스스로를 조절하고 진정시키기 위해 필요하다는 것을 이해하는 것이 중요합니다. 때때로 그들은 고요하고 조용히 있으려고 진짜 노력하지만 그럴 수 없을 때, 큰 좌절을 느끼다.
그들에게 어떤 자료를 위해 그들을 비서에게 보내거나 책을 배포하는 책임을 지도록 하거나 수업 시간에 독서 공간을 정리하게 하는 것은 이 아이들이 원하는 움직임을 하도록 하는 좋은 해결책이 될 수 있습니다. 필요한 것. Ander는 가족과 학교가 두 환경과 교실 내에서 동일한 지침을 따르도록 협력합니다. 하루가 끝날 때 둘 다 의제를 검토하는 여행 동반자가 있으면 구성하고 구성하는 데 도움이 됩니다. 베스트.
교실에서 역학 생성 Ander와 그의 동료가 선택한 프로젝트를 통해 작업하는 참여가 필요합니다. 이 세션을 비디오, 실험 및 게임과 결합하면 이 아이들의 주의 집중 시간을 더 쉽게 늘릴 수 있습니다. 또한 이 아이가 실수를 했을 때 자신의 자리에 앉는다는 점을 교사와 가족의 이해를 받으면 그가 살아 있고 그의 에너지를 방향 전환하는 데 도움이 되는 감정적 상태는 Ander 및 그와 같은 많은 다른 사람들로 이어질 것입니다. 미래가 있을 수 있습니다. 약속.
저자: 아나벨 드 라 크루즈 Vitaliza에서 주산기 심리학을 전문으로 하는 심리학자-신경 심리학자.
참고 문헌:
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