Paulo Freire의 45가지 최고의 문구
파울로 프레이레 (1921 - 1997) 가장 불우한 사람들의 권리를 위한 영향력 있는 교육자, 교육자 및 활동가였습니다. 브라질 헤시페에서 태어난 그는 20세기 교육 분야에서 가장 중요한 이론가 중 한 사람으로 여겨진다.
Paulo Freire는 태어날 때부터 가난에 시달려야 했습니다. 이 개인 수하물은 그가 성인이 될 것을 만드는 데 도움이 되었습니다. 교육 이론. 그는 헤시피 대학교에서 법, 심리학, 철학을 공부했습니다. 그는 자신이 만든 방법으로 문해력을 소개한 가난한 지역 사회와 함께 일했는데, 이는 일종의 변형으로 간주됩니다. 읽고 쓰는 법을 아는 것이 해방신학의 브라질에서 투표권을 갖기 위한 필수 요건이기 때문입니다. 시대.
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Paulo Freire의 유명한 인용문 및 구문
교육자로서의 그의 유산은 교육의 경계를 초월합니다. 파울로 프레이레(Paulo Freire)는 그의 백성에게 헌신하고 배제된 소수 민족의 문맹 퇴치에 적극적으로 참여한 세계적인 사상가였습니다.
오늘의 기사에서 우리는 Paulo Freire의 최고의 문구를 알게 될 것입니다.
1. 그러나 중요한 것은 노동계급이 자신의 투쟁에서 실제로 계속해서 배우고 있다는 것입니다. 그들의 양보에 대한 한계를 설정하는 것, 즉 그들이 지배 계급에게 그들이 할 수 있는 한계를 가르친다는 것이다. 이동하다.
교육은 사회적 권리와 노동권이 존중되도록 장려해야 합니다.
2. 선생님의 몸짓은 내 글에 10점을 준 것보다 더 가치가 있었다. 선생님의 제스처는 일하고 생산하는 것이 가능하다는 여전히 명백하게 불신하는 자신감을 나에게 주었습니다. 나를 믿을 수는 있지만 한계를 넘어 신뢰하는 것은 잘못된 순간에 믿지 않는 것과 마찬가지로 잘못된 것입니다.
의 중요성에 대해 긍정적 강화.
3. 교육은 사랑의 행위이므로 용기의 행위입니다.
교육에 관한 Paulo Freire의 아름다운 문구.
4. 다름을 인정하고 존중하는 것은 경청할 수 없는 덕목 중 하나입니다.
요컨대, 공감은 우리의 의사소통을 지배해야 합니다.
5. 억압받는 자의 교육학은 더 이상 억압받지 않고 영구적인 해방의 과정에서 인간의 교육학이 된다.
그의 교육적 제안에.
6. (억압받는 이들의) 이상은 실제로 남자가 되는 것이지만, 그들에게 있어 남자는 항상 존재해 왔으며 극복이 명확하지 않은 모순에서 압제자가 되는 것과 같습니다. 이것은 인류에 대한 당신의 간증입니다.
지배의 관계를 반영하는 유명한 인용문.
7. 문맹 퇴치에 대한 나의 비전은 ba, be, bi, bo, bu 그 이상입니다. 그것은 문맹이 있는 사회적, 정치적, 경제적 현실에 대한 비판적 이해를 의미하기 때문입니다.
그의 철학의 깊이는 이 반성에서 반영된다.
8. 누구도 자유로울 자유가 없지만 자유롭지 못하기 때문에 자유를 얻기 위해 싸웁니다.
고려해야 할 역설. 자유로워지기 위해 고군분투하는 사람입니다.
9. 억압받는 사람들은 그들의 구속을 위한 투쟁에서 그들 자신의 본이 되어야 합니다.
이전 문장과 매우 일치합니다.
10. 교육의 "뱅킹" 비전에서 "아는 것", 즉 지식은 자신을 현명하다고 판단하는 사람들이 무지하다고 판단하는 사람들에게 기부하는 것입니다.
특정 교육 관행의 상품화.
11. 교육, 우리가 비판해온 지배의 실천으로서 학생들의 순진함을 유지 그것이 의도하는 것은 이데올로기적 틀 내에서 그들의 세계에 대한 수용이라는 의미에서 그들을 세뇌하는 것입니다. 압박.
구속 없는 교육은 단순한 세뇌입니다.
12. 자유의 실천으로서의 교육은 지배의 실천과 반대되는 자유의 부정을 의미합니다. 고립된, 느슨한, 세계로부터 분리된 추상적인 인간, 뿐만 아니라 존재하지 않는 현실로서의 세계의 부정 남자.
사교성은 자본주의가 강요하는 소비 문화의 일부입니다.
13. 교육은 실천 속에서 끊임없이 재구성됩니다. 되기 위해서는 존재해야 합니다.
교육 실습의 필수 기능.
14. 참된 교육은 세상을 변화시키기 위한 인간의 실천, 성찰, 행동입니다.
교육 행사의 이유.
15. 종파주의는 사랑하지 않기 때문에 아무것도 창조하지 않습니다.
Freire에 따르면 독단적인 사람들은 유효한 아이디어나 토론에 기여하는 방법을 모릅니다.
16. 인간 그룹이 더 중요할수록 더 민주적이고 침투성이 있습니다.
민주적 중앙집권제에 대한 반성.
17. 선택과 결단을 의미하는 세상에서의 우리의 존재는 중립적인 존재가 아닙니다.
우리가 하는 모든 일에는 특정한 정치적 비전이 주입되어 있습니다.
18. 아이들은 결정하는 법을 배울 권리가 보장되어야 하며, 이는 결정함으로써만 가능합니다.
자녀는 재정적 자원에 관계없이 존중받아야 하며 자녀의 결정도 존중되어야 합니다.
19. 교육은 항상 실제로 적용되는 일종의 지식 이론입니다. 정치는 순수성과 관련이 있으며 결코 청교도주의가 아닙니다. 아름다움.
Paulo Freire의 탁월한 철학적 문구.
20. 존재는 유한하고 미완성인 것으로 인식되는 것으로 알려진 생명이다. 존재하는 것의 개입에 의해 시공간을 움직이는 것.
21. 역사와 세계의 존재로서 저는 비판적 교육학의 관점에서 꿈, 유토피아, 희망을 위해 싸우기를 바랍니다. 그리고 내 싸움은 헛되지 않습니다.
실천을 통한 윤리적 투쟁.
22. 교육은 자유입니다.
아마도 브라질 교육학에서 가장 기억에 남는 문구일 것입니다.
23. 억압받는 자의 나약함에서 나오는 힘만이 모든 사람을 해방시킬 만큼 강할 것입니다.
억압받는 대중의 힘에.
24. 자유는 선물이 아니라 정복을 통해 획득됩니다. 일관되고 책임감 있게 수행해야 합니다.
압제자들에 대한 존경심에서 비롯된 시민적 정복은 이루어지지 않았습니다.
25. 재스퍼스는 "나도 다른 사람들도 마찬가지"라고 말했다. 사람은 섬이 아니라 소통입니다. 따라서 교제와 추구 사이에는 밀접한 관계가 있습니다.
대인 관계에 기반한 우리의 성격에 대한 철학적 성찰.
26. 과거를 보는 것은 우리가 무엇이며 누구인지 더 명확하게 이해하고 더 지능적으로 미래를 건설할 수 있는 수단일 뿐입니다.
시간에 대한 문구.
27. 언어는 결코 중립적이지 않습니다.
Freire에 따르면 그것은 항상 이데올로기적이고 정치적인 함축을 가지고 있습니다.
28. 지도자에 대한 국민의 신뢰는 국민에 대한 지도자의 신뢰를 반영합니다.
좋은 정치인에 대해.
29. 불만을 일으키는 것은 사랑받지 못하는 사람이 아니라 자기 자신만을 사랑하기 때문에 사랑할 수 없는 사람입니다.
나르시시즘은 불행으로 이어진다.
30. 인간은 침묵 속에서 형성되는 것이 아니라 말, 일, 행동, 반성으로 형성됩니다.
각 개인의 학습의 상황적 변수에 대해.
31. 교사가 주제인 내레이션은 학생들에게 내레이션된 내용을 기계적으로 암기하도록 안내합니다. 내레이션은 학생들을 교사가 채워야 하는 그릇으로 만듭니다.
암기적 교육 시스템에 대한 비판.
32. 겸손이 없으면 대화도 없고 인간에 대한 강하고 흔들리지 않는 믿음도 없습니다.
그의 자선 활동의 표본.
33. 교정이 없는 삶은 없고 교정이 없는 삶은 없습니다.
자신을 용서하고 용서하는 방법을 아는 것은 절대적으로 중요합니다.
34. 모든 것을 무시하는 사람은 없습니다. 모든 것을 아는 사람은 아무도 없습니다. 우리 모두는 뭔가를 알고 있습니다. 우리는 모두 무언가에 무지합니다. 그것이 우리가 항상 배우는 이유입니다.
우리 모두는 삶의 어떤 측면에서 유능하고 선합니다.
35. 세상을 읽는 것은 말씀을 읽는 것보다 앞선다.
알고 반성합니다.
36. 우리가 다시 어린아이가 될 수 있을수록, 어린아이처럼 남을 수 있을수록, 우리가 세상을 사랑하는 이유를 더 많이 이해할 수 있고 이해와 이해에 열려 있습니다. 우리가 내면의 아이를 죽일 때, 우리는 더 이상 존재하지 않습니다.
어린 시절의 생명력은 무엇과도 바꿀 수 없습니다.
37. 억압의 상황을 없애야만 이 상황이 불가능했던 사랑을 회복할 수 있다. 내가 세상을 살지 않고, 삶을 사랑하지 않고, 사람을 좋아하지 않는다면, 나는 대화에 들어갈 수 없다.
우리의 일상에 적용할 문구.
38. 교육한다는 것은 우리가 항상 하는 모든 일에 의미를 부여하는 것입니다.
감정을 설명하거나 전달하지 않는다면 그 어떤 것도 교육학적 가치가 없습니다.
39. 나는 농부를 바라보며 자녀가 몇 명이나 됩니까? 셋 - 그가 대답했다. 당신은 당신의 두 자녀를 고통으로 희생시켜 세 번째 자녀가 공부할 수 있도록 하시겠습니까? 아니요-그가 대답했습니다...그렇다면 정말 하나님이 이런 일을 하시는 겁니까...아니요, 하나님이 하시는 것이 아닙니다. 패턴입니다.
우리를 반성하게 만드는 작은 이야기.
40. 종파화는 인간의 해방을 가로막는 장애물이다.
자유롭고 침투 가능한 사고는 지식과 지식의 더 큰 통합을 가능하게 합니다.
41. 지배, 착취, 억압의 모든 관계는 그 자체가 폭력입니다. 그것이 과감한 수단을 통해 이루어졌는지 아닌지는 중요하지 않습니다.
암묵적인 형태의 폭력에 대해.
42. 혁명은 억압적인 사회 속에서 사회적 실체로 탄생한다.
라인에서 레닌과 같은 사상가, Paulo Freire는 사회 혁명의 이러한 특성을 확립합니다.
43. 피억압자들이 그들의 숙명적 상태의 원인을 알지 못하는 한 그들은 착취를 받아들인다.
일종의 노예 만족.
44. 읽기는 말로 걷는 것이 아닙니다. 그들의 영혼을 취하는 것입니다.
습득한 지식에 의미를 부여하는 성찰.
45. 남성과 여성은 자유에 대한 두려움을 공공연히 인정하는 경우가 거의 없지만 자유의 수호자로 자처하여 자유에 대한 두려움을 위장하는 경향이 있습니다.
만연한 위선에 대해.
