INSTRUCTIONAL 텍스트 특성

NS 교육 텍스트 그 목적은 독자가 특정 행동을 하도록 안내하는 것입니다. 필요한 자료와 따라야 할 단계가 명확하게 표시되어 독자가 쉽게 읽을 수 있습니다. 절차를 이해하다 괜찮아요. 가구 조립, 요리, 컴퓨터 설치 등과 같은 일상적인 일을 가르치는 데 사용할 수 있습니다.

TEACHER의 이 수업에서 우리는 설명하고자 합니다. 교육용 텍스트 특성 그리고 당신이 훨씬 더 명확한 아이디어를 가질 수 있도록 당신에게 예를 제공합니다.

NS 교육 텍스트 는 도구입니다 단계별로 설명 특정 작업을 수행하기 위해 따라야 합니다. 일반적으로 그는 먼저 필요한 재료나 재료를 제시하고 나중에 따라야 할 순서와 수행해야 할 조치를 포인트 형식으로 설명합니다. 당신의 목표를 수행합니다.

일부 일반적인 예 일상 생활에서 찾을 수 있는 것은 주방 레시피, 어떤 유형의 가전 제품이나 가구를 조립하기 위한 지침, 위생적인 방법으로 손을 씻는 방법 등입니다. 그들은 다음과 같이 작성할 수 있습니다. 별도로 또는 지침서 내에서, 같은 주제에 대한 다른 지침과 함께 제공됩니다(예: 조리법 책).

교육용 텍스트 계란 후라이 레시피처럼 매우 간단할 수도 있고 컴퓨터에 소프트웨어를 설치하기 위한 지침처럼 매우 복잡할 수도 있습니다. 그러나 그들은 항상 다음과 같이 기록됩니다. 독자는 이해할 수 있다 쉬운 방법으로 완벽하게 구현하고 실천하십시오. 그러므로, 교육용 텍스트 특성 다음과 같습니다.

순서대로 써져있어요

사람이 지침 텍스트를 이해하고 단계를 쉽게 따를 수 있으려면 다음과 같아야 합니다. 시간순으로 작성했습니다. 예를 들어 먼저 계란을 푼 다음 빠에야 팬에 붓는 등 올바른 방법으로 텍스트를 주문하기 위한 커넥터로 사용할 수 있습니다.

그들은 정확한 언어를 사용합니다

교육 텍스트는 아이디어를 마구잡이로 다루지 않고 오히려 매우 구체적이고 정확한 언어 독자가 한 눈에 그 구절을 이해할 수 있도록. 때때로 이야기되고 있는 특정 주제의 전문적인 내용이 나타나지만 그렇지 않은 경우에는 독자의 이해를 돕기 위해 가능한 한 단순해야 합니다.

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사용 동사

NS 동사 형태 교육용 텍스트를 만드는 데 일반적으로 사용되는 피할 수 없는 (박쥐, 잡기, 장소 등) 및 부정사 (깊게 숨쉬기, 부드럽게 움직이기, 위에 위치하기 등). 또한 독자의 주의를 끌기 위해 다음을 사용하는 것이 일반적입니다. 1인칭 복수 (우리는 커피 포트를 켜고, 시계를 보고, 손을 드는 등), 독자에게 작가와 친밀한 분위기를 줍니다.

그들은 설명적이다

지침 텍스트는 일반적인 지침을 제공하기 위해 함께 연결된 짧은 설명으로 구성됩니다. 그러므로 그들은 설명 텍스트 상상력이나 창의성을 위한 여지를 남기지 않습니다. 예: 카메라의 오른쪽 상단 모서리에 있는 빨간색 버튼은 장치의 켜기/끄기 버튼입니다.

그들은 시각적 자원을 사용합니다

지침 텍스트는 다음과 같이 제공될 수 있습니다. 시각 자료 그림, 다이어그램, 회로도 등과 같은 특정 작업을 수행하기 위해 취해야 하는 단계를 따를 때 독자의 이해를 돕기 위해.

그들은 구조를 유지

일반적으로 이러한 유형의 텍스트는 매우 두드러진 구조 아주 구체적인 메시지를 전합니다. 이것이 섹션, 하위 섹션, 하이픈, 마침표, 목록 등이 자주 사용되는 이유입니다. 일반적으로 육안으로 쉽게 인식할 수 있으며 지침 텍스트에서 시선을 분리하면 길을 잃지 않고 쉽게 같은 지점으로 돌아갈 수 있습니다.