어린 시절과 우리의 삶을 바꾼 바이러스에 대해

우리의 삶은 지난 2년 동안 바뀌었습니다. 이 바이러스는 우리 모두가 삶의 방식, 리듬과 일과, 일정과 삶의 장소를 재구성해야 한다는 것을 의미했습니다.

이 새로운 맥락에서 가정은 사무실, 원격 회의 센터, 영화관, 체육관 및 학교로 변모했습니다. 성인은 새로운 위협에 적응하는 엔진이었으며 매우 짧은 시간에 거의 동화되지 않고 다르게 기능하기 시작했습니다. 하지만... 어린이와 청소년은 어떻습니까?

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적응 능력에 대한 도전

시민 회복력은 사회 전체가 앞으로 나아갈 수 있도록 해주었습니다. 아니면 적어도 갑자기 멈추지 마십시오. 사회로서 우리는 누구도 뒤처지지 않으려고 노력했습니다.: 모든(또는 거의) 사람들이 생존을 위한 최소한의 수입원을 갖도록 보장합니다. 작업을 보다 유연하게 만들기 위한 조치는 생산량 감소를 억제하는 데 도움이 되었습니다. 대다수의 시민들이 제한을 준수함으로써 감염을 억제하고, 기업은 국가 지원 덕분에 살아남을 수 있었습니다.

위의 사항을 고려할 때 우리는 보호를 보장하는 전염병에 효과적인 대응을 제공할 수 있었던 것으로 보입니다. 그러나 가우스 벨을 참고로 하여 우리가 대응하고 보호할 수 있었던 것은 분명합니다. 인구의 중심 위치에 있는 연령 그룹은 배경에 인구의 머리와 꼬리를 남겨둡니다. 곡선. 이것은 그가높은 취약성으로 인해 마땅히 받아야 할 우선순위를 받지 못한 미성년자 및 노약자.

노인 그룹의 중요성을 경시하지 않고 이 기사에서 나는 내가 주로 일하는 그룹이기 때문에 미성년자를 돌본다. 직업. 그리고 내 전문적 관찰의 관점에서 내가 생각하는 측면에 대한 성찰을 제공하려는 의도입니다. 다른 요소가 언론의 관심을 독점하고 있다는 사실로 인해 저평가되었거나 충분히 고려되지 않았습니다. 사회의. 이런 식으로 술병, 자살 또는 자살 시도의 증가, 이전 진화 단계로의 회귀 또는 일부 변종 광장 공포증 전염의 위험으로 인해 다음은 미디어와 사회적 수준에서 널리 논의된 이 바이러스의 간접적인 영향의 몇 가지 예입니다.

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제한이 막내에게 미치는 심리적 영향

청소년과 유아기 이전에 영향을 미치고 그 배경에 남아 있는 것으로 보이는 요소는 다음과 같다. 위생 조치 및 제한으로 인해 심리 사회적 발달이 갑자기 중단되었습니다.. 어느 날부터 그들의 실제적인 소셜 네트워크(최근 몇 년 동안 "스마트폰"의 대중화로 인해 이미 축소됨)는 거의 완전히 사라졌습니다.

가상 세계는 이 연령대의 사교 공간이 되었습니다.; 따라서 훈련, 사교성 및 여가는 비언어적 의사 소통 측면이 부족한 가상 환경에서 개발되며 적절한 개발에 매우 ​​중요합니다. 의사 소통.

사회적 경험의 이러한 디지털화는 그것을 빈곤하게 할 뿐만 아니라 일부 연구에서 이미 감지된 외로움과 고립감을 생성할 뿐만 아니라 사회 발전에 부정적인 영향을 미친다. 개인적인 사회적 경험에는 우리가 해석하는 데 도움이 되는 풍부한 자극(신체적, 정서적)이 있습니다. 다른 사람, 모방을 통해 새로운 기술 습득, 더 나은 갈등 관리를 위한 새로운 가능성 탐색 등

또한 대인 관계에서 신체 접촉은 기분에 좋은 영향을 미치고 개선에 도움이 됩니다. 자아 존중감.

6세에서 11세 사이의 학령기 미성년자의 경우, 소년과 소녀 사이의 접촉이 인간의 진화적 발달에 갖는 가치를 과소평가했습니다. 다른 연령대. 장점 어린 시절 관계의 특정 이질성 마리아 몬테소리(Maria Montessori)와 같은 저명한 작가들에 의해 널리 문서화되었습니다. 다단계 수업은 연령에 관계없이 모든 어린이에게 혜택을 제공하는 것으로 나타났습니다. 나이.

음, 우리 학교에서는 연령이 다른 미성년자 간의 접촉이 이미 드물고 휴식 시간과 여가 시간에만 발생합니다. 그러나 지금, 전염병 이후, "거품" 그룹의 방법론은 이러한 그룹 간 접촉이 줄어들거나 완전히 사라졌음을 의미합니다..

이러한 방식으로 "거품" 효과는 어린이가 다른 또래와 관계를 맺을 가능성이 박탈되는 근친 교배 사회성 영역을 생성합니다. 그룹의 각 구성원의 역할과 지위를 수정하기 어려운 결정화된 사교성을 생성하는 젊고 오래된; 동맹은 또한 대안의 빈곤으로 고통 받고 있으며 모방을 통한 학습의 가능성은 어린 아이들은 물론이고 보살핌과 책임을 경험할 기회가 제공되지 않습니다. 보다 큰.

취학 전 단계(0-5세)의 아동과 관련하여 전염병으로 인해 발달에 영향을 미치는 일부 제한 사항도 관찰할 수 있습니다. 그리고 이 시점에서 나는 다소 다루어진 두 가지 측면에 초점을 맞추고자 한다. 언론에서는 피상적이며 아마도 더 기술적인 측면 때문에 사회.

첫 번째는 다음과 관련이 있습니다. 언어 발달; 일부 과학 기사는 출현이 지연될 수 있음을 경고하는 이미 출판되었습니다. 사용을 암시하는 시각적 정보의 손실로 인해 "Covid 세대"에서 말합니다. 마스크. 이 효과는 청각 장애인뿐만 아니라 선천적으로 다른 어려움을 나타내지 않는 어린이에게도 발생합니다.

두 번째는 다음과 관련이 있습니다. 시각 능력. 외부 현실에 적절히 노출된 우리의 뇌는 피사계 심도 또는 3차원 시야를 생성합니다. 글쎄, 이 적응 기능이 외부 세계에 대한 노출로 인해 발달하는 2세 이전부터 시작되는 결정적인 단계가 있습니다.

부모의 재택근무의 필요성과 함께 스크린 사용의 증가 전염 위험 때문에 집에 머물거나 외출을 제한하는 것은 이 뇌 기능의 발달에 영향을 미칩니다. 아이에게; 그것들을 통해 우리가 받는 이미지는 2차원이기 때문입니다.

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결론...

결론적으로, 저는 우리가 사회로서 다음과 같은 시기에 있다고 믿습니다. 교육 및 보건 전문가, 가족 및 공공 기관 모두 미성년자에게 특별한 주의를 기울여야 합니다. 대유행이 발전에 미치는 부정적인 영향을 완화할 수 있는 조치를 설계하고 개발합니다.

매일 미성년자와 함께 일하는 전문가로서 저는 우리의 젊은 인구가 일반적으로 다음과 같이 행동하고 있다고 믿습니다. 건강 제한을 준수하는 데 책임이 있으며 상황을 통제하기 위해 강력한 적응 능력과 사임을 하는 데 기여했습니다. 위생적인. 지금 책임감 있고 공감하며 보호해야 할 차례입니다.. 우리는 그들에게 빚지고 있습니다.

저자: Ivan Zancorich, 심리학자이자 어려움에 처한 가족에 대한 개입을 전문으로 하는 VALIA의 심리 치료사.