지식의 4가지 요소
지식은 현실이 어떤 것과 관련하여 획득할 수 있는 모든 것을 말하며 본질적으로 모든 것이 학습되기 쉬우므로 매우 광범위한 개념입니다.
배우고 생각할 것이 많지만 새로운 정보를 얻는 모든 과정에는 네 부분이 있습니다. 지식의 요소. 다음으로 그것들이 무엇인지 살펴보고 각각의 예를 들어 보겠습니다.
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지식의 주요 요소
그 요소에 대해 더 깊이 들어가기 전에 지식의 정의가 다소 복잡하고 각 지식의 철학적 관점에 따라 다르지만 하나. 사실 지식을 연구의 대상으로 여기고 그것을 정의하려고 하는 철학적 분과가 지식론이다.
넓게 말하면 지식은 자발적이고 본능적인 현상, 정신적, 문화적, 정서적 과정 이를 통해 현실이 생각에 반영되고 재생산됩니다. 이 과정은 경험, 추론 및 학습에서 시작되며, 이를 동화시키려는 주체에 의해 다소 주관적으로 포착될 수 있습니다.
습득하고자 하는 지식의 종류에 관계없이 모든 지식 습득 과정에서 다음 요소를 강조 표시할 수 있습니다. 주제, 대상, 인지 작업 및 생각 또는 표상 정신적 인.
1. 주제
모든 지식 습득에는 주제가 있습니다. 현실을 구성하는 정보를 포착하는 사람, 대상의 형태로 표현되고, 그것으로부터 그 대상에 대한 인상이나 생각을 갖도록 인지적 작용을 한다. 간단히 말해서 주제는 새로운 지식을 아는 사람입니다.
과학적 연구 맥락에서, 세상에 대한 새로운 지식을 습득하는 주체는 과학자 자신이다.. 이 연구자들은 실험과 연구를 통해 본질적으로 연구 대상이 될 결과를 얻습니다. 그들은 이러한 결과를 바탕으로 오늘날 우리가 알고 있는 과학을 구성하는 데 도움이 되는 몇 가지 결론을 내렸습니다.
아마도 더 명확한 또 다른 예는 생물학 수업을 상상하는 것입니다. 그것에서, 세포는 교훈적인 단위로 가르치고 이 주제와 관련된 지식을 동화해야 하는 과목은 학생입니다.
2. 물체
대상은 알아야 할 대상이다., 그것이 물리적 대상이든, 사람이든, 동물이든, 아이디어이든, 또는 학습할 수 있는 기타 모든 것입니다.
학습하는 주체와 학습된 대상 사이에는 흥미로운 관계가 있습니다. 이 두 가지가 상호 작용할 때 서로 매우 다른 영향을 미치기 때문입니다. 대부분의 경우 객체는 변경되지 않은 상태로 유지되지만,
주체는 이것을 먼저 알게 됨으로써 자신의 내면세계를 변화시킨다., 새로운 지식을 습득하기 때문입니다.그러나 특정 예외가 있다는 점에 유의해야 합니다. 이에 대한 예는 연구의 대상이 될 참가자가 자신의 새로운 것을 습득하는 피험자(실험적 의미가 아님)가 될 연구자들이 지켜보고 있다고 느낄 때의 행동 지식.
이것이 우리가 들어가는 곳입니다. 객관적인 지식과 주관적인 지식의 개념, 이 두 번째를 지식의 대상이 실제로 어떻게 다른지, 주체가 습득한 지식으로 이해하는 것.
그것을 좀 더 명확히 이해하기 위해서는 지식의 대상이 무엇이든 간에 그것을 이해하려는 주체가 그것을 온전히 파악하지 못할 수도 있고 이해하지 못할 수도 있습니다. 주체의 주관성은 그가 획득한 지식과 대상에 대한 실제 지식 사이의 심연이다. 사실, 완전히 객관적인 지식에 도달하는 것은 매우 어렵습니다.
다시 생물학 수업의 예를 들면, 지식의 요소로서의 대상은 단위 그 자체일 것입니다. 세포의 교훈과 그 안에 설명된 모든 것: 부분, 기능, 세포 유형, 세포 재생산...
3. 인지 조작
아는 행위이다. 직접 관찰할 수 없는 심리적 처리, 주체가 대상을 알고 인상을 주기 위해 필요합니다.
생각과 다르기 때문에 인지 작용은 즉각적이다, 지식을 습득하는 과정에서 인상이 될 생각은 시간이 지남에 따라 지속됩니다.
이 작업은 짧지만 그 행동으로 인한 생각은 한동안 주제에 대한 지식으로 남아 있습니다.
생물학 수업의 예에서 인지 조작은 학생들이 동화를 위해 수행할 행동이 될 것입니다. 교과서 읽기, 선생님이 설명하는 것을 듣고 처리하기, 세포 이미지 보기 등의 내용...
4. 생각 또는 정신적 표현
생각 대상을 알 때마다 생기는 인상이나 내면의 각인이다.. 그것은 기억에 남아서 대상을 볼 때마다 떠오르는 일련의 생각으로 변형됩니다.
그것이 표상인 한 사고는 항상 내적이다. 말이나 글을 통해 표현할 수 있지만, 그것은 우리의 마음 속에만 위치할 수 있습니다.
그러나 대상은 우리 마음의 외부에 위치할 수 있습니다. 즉, 외부에 있을 수도 있고 내부에 있을 수도 있습니다. 이 때문입니다 아이디어, 정치적 견해 또는 신념은 또한 지식의 요소로서의 대상입니다., 그들에 대해 자신의 생각을 가질 다른 사람들에 의해 연구 될 수 있습니다.
이전에 생물학 수업의 예에서 언급했듯이 이 경우 주체는 학생이고 대상은 객체입니다. 세포와 인지 과정에 대한 주제는 책을 읽고, 수업 시간에 말하는 내용에 주의를 기울이거나, 메모.
내용에 대한 학생들의 생각이나 인상은 사람마다 다를 수 있음, 감정적 요소가 있을 수 있습니다. 어떤 사람은 수업에서 가르치는 것이 불필요하다고 생각할 수도 있고, 세포를 보는 것이 그들에게 특정한 불안을 준다는 것과 다른 사람이 작은 세포학적 우주에 대해 열정을 갖게 한다고 생각할 수도 있습니다.
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지식의 종류
특정 지식을 습득한다는 것은 설명된 4가지 요소를 의미하지만 습득하는 지식의 유형에 따라 약간의 차이가 있다는 점에 유의할 필요가 있습니다.
1. 경험적 지식
경험적 통찰 연구 대상과 직접 접촉하여 얻은, 일반적으로 물리적이거나 객관적으로 측정할 수 있는 것입니다. 이러한 유형의 지식은 세상이 어떻게 작동하는지 알기 위한 법률과 규칙의 기본 틀을 구성합니다.
2. 이론적 지식
이론적 지식은 실재의 해석, 즉 그 자체에서 나오는 것이다. 대상은 인간 정신의 외부에 있든 없든 무언가에 대한 해석입니다.. 이 유형에는 일반적으로 많은 과학적, 철학적 및 종교적 신념이 있습니다.
예를 들어, 행복에 대한 아이디어는 마음에서 직접 관찰할 수 있는 것이 아니라 정신적 구성물입니다. 또한 심리학과 철학의 흐름에 따라 정의를 갖게 될 자연 다른.
3. 실용적인 지식
그들은 지식 목적을 달성하거나 특정 행동을 수행하도록 허용. 획득 대상은 행동, 행동 방식입니다.
참고 문헌:
- 하버마스, J. (1987). 지식과 인간의 이익. 보스턴: 폴리티 프레스. ISBN 0-7456-0459-5.
- Blanshard, B., (1939), 생각의 본질, 런던: George Allen 및 Unwin.
- Davidson, D., (1986), "진실과 지식의 일관성 이론", 진실과 해석, Donald Davidson의 철학에 대한 관점, Ernest LePore(ed.), Oxford: Basil Blackwell, 307–19.