청소년과 청소년을 위한 10가지 그룹 역학
나이가 적을수록 수줍음이 많습니다. 많은 청소년들이 주장, 자존감 또는 자신감의 부족으로 인해 다른 사람들과 상호 작용하는 데 어려움을 겪습니다.
이러한 이유로 교실이나 다른 그룹 상황에서 활동을 도입하여 다른 사람들과 그것을 하면서 배우는 것은 교사와 다른 전문가들에게 매우 유용한 도구가 될 수 있습니다. 관련된.
이 기사에서 우리는 청소년과 청소년을 위한 몇 가지 그룹 역학을 보게 될 것입니다., 상황에 따라 분류하고 심도있게 설명합니다.
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그룹 역학을 높이는 방법은 무엇입니까?
자세히 살펴보고 몇 가지 예를 살펴보기 전에 다음 사항을 고려해야 한다는 점을 강조할 필요가 있습니다. 각 그룹은 세계입니다. 그렇기 때문에 그룹 다이내믹을 선택하기 전에 활동의 대상이 되는 사람들이 어떤 사람인지, 그리고 이를 통해 달성해야 할 목표가 무엇인지 알아야 합니다.
예를 들어, 동일한 역학이 과정의 시작, 중간 또는 끝에서 수행되도록 제안되었는지 여부에 따라 효과가 달라질 수 있습니다. 과정이 끝나려고 할 때 그룹 구성원의 역동적인 프레젠테이션을 수행하는 것은 이치에 맞지 않습니다. 갈등이 있고 긴장이 있다는 것을 미리 알고 있다면 그룹 구성원의 신뢰를 평가하기 위해 역학을 테스트하는 것도 이치에 맞지 않습니다.
젊은이들을 위한 역학 유형
여기서 우리는 막내를 위해 설계된 몇 가지 그룹 역학을 설명하고 예제와 함께 볼 것입니다.
프레젠테이션 역학
이러한 역학 관계는 새로 형성된 그룹에 특히 권장됩니다.
1. 사람이 사람에게
같은 수의 사람들로 두 개의 원이 형성됩니다. 내부 원은 바깥쪽을 향하고 외부 원은 안쪽을 향합니다.
두 서클에 같은 수의 사람들이 있다는 것이 매우 중요합니다., 그들은 쌍을 형성하기 때문에. 대면하는 사람들은 활동 진행자가 제안한 대로 자신을 소개해야 합니다.
퍼실리테이터가 "people to people"이라고 말하면 두 원 중 하나가 오른쪽으로 한 칸 이동해야 합니다. 따라서 미리 정해진 규칙에 따라 커플이 변경되고 다시 제시됩니다.
이 역학의 주요 목표는 학년이나 과외 과목을 시작했을 때 이상적입니다., 모두가 서로를 알고 이름을 알고 동료의 취미를 알고 있습니다.
한 가지 권장 사항은 참여자가 고르지 않은 경우 동적 촉진자가 한 명 더 참여하는 것입니다.
2. 우리는 파티에 갈거야
이러한 역동성은 회원들이 서로를 더 쉽게 알 수 있게 하는 것 외에도 메모리를 테스트할 수 있게 합니다.
원이 형성되고 멤버 중 한 명이 시작합니다. 당신의 이름을 소리내어 말하고 상상의 파티에 가져갈 것. 다음으로 옆에 있는 파트너가 자신을 소개하고 파티에 가져갈 내용을 말하며 이름과 앞 사람이 말한 내용을 반복합니다.
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이완을 생성하는 역학
젊은이들을 위한 이러한 역학은 유대를 강화하는 편안한 분위기를 조성하는 데 이상적.
1. 진지한 얼굴
같은 수의 멤버가 서로를 바라보며 두 줄을 이룬다. 그들은 모두 처음에는 무표정하지만 어떤 몸짓이나 얼굴을 찌푸리거나 심지어 농담을 하는 것은 자유입니다.
이 다이나믹의 목표는 반대편 행의 멤버를 웃게 만들다, 비공식적이고 재미있는 상황을 생성합니다.
2. 두려움과 희망
각 참가자는 자신이 경험한 것과 관련하여 두려움과 희망을 종이에 적어야 합니다. 역동성의 촉진자는 젊은이들에게 그들이 종이에 적은 것을 말하도록 초대할 것입니다.
예상되는 것은 처음에는 거의 아무도 원하지 않는다는 것입니다. 이래서 다이너마이저가 가장 자기주장이 강한 그룹 구성원을 살펴보고 그가 먼저 말하도록 제안해야 합니다.. 이 작업이 완료되면 나머지 사람들은 당신이 기록한 것에 대해 논평하고 싶어할 것입니다.
역학의 촉진자는 젊은이들이 칠판에 언급한 내용을 기록합니다.. 그들이 말을 하면 가장 많이 언급된 감정이 표시되고 논의될 것입니다.
소통과 갈등에 대한 역학
의사소통 능력을 기르기 위한 다양한 활동.
1. 주문하기
지상에서는 두 개의 평행선이 표시되고 짧은 거리로 분리되지만 참가자를 한 줄로 맞추기에 충분합니다. 그룹 구성원은 이 두 줄에서 벗어날 수 없습니다.. 작업의 진행자는 생년월일, 키, 무지개를 형성하는 옷의 색상과 같이 참가자가 순서대로 배치해야 하는 기준을 큰 소리로 말할 것입니다...
그들이 그것을 달성하면 그들은 그것을 어떻게 했는지에 대해 논평할 것입니다. 순서가 무엇인지 알아보거나 논의하기 위해 서로 대화를 나누었다면 어떻게 줄을 서지 않고 서로를 귀찮게 하지 않고 장소를 바꿀 수 있었을까요...
2. 잠수함
아이들에게 더 많이 사용되는 다이내믹이지만 사실은 십대와 젊은 성인은 재미있을 수 있습니다.
동료들은 방의 다른 부분에 배치되어 서로 최소 1m 떨어져 서 있으며 그들은 수중 광산이 될 것입니다. 사람은 눈을 가리고 방을 돌아 다니며 충돌하지 않고 방의 한쪽 끝에서 다른 쪽 끝으로 이동하여 잠수함 역할을해야합니다.
아이디어는 잠수함이 수중 기뢰에 접근하면 충돌을 피하기 위해 기뢰가 "pi, pi, pi"라고 말해야 한다는 것입니다.
충돌이 있는 경우에는 꽤 좋은 역학 관계입니다.. 그 이유는 그룹의 멤버들 사이에 갈등이 생겼을 때 충돌을 피하고 심하게 다치는 것을 피하기 위해 어쨌든 서로 상호 작용해야 하기 때문입니다.
그룹 성찰과 집단 창의성의 역동성
문제에 대한 창의적인 해결책을 찾기 위한 연습입니다.
1. 풍경을 묘사하자
참가자는 원 안에 서게 됩니다. 시각화하고 있는 풍경의 세 가지 기본 특성을 제공하는 것으로 시작합니다. 다음 사람도 똑같이 해야 하지만, 처음 말한 것을 반복하는 등.
이 활동은 창의성을 장려하고 모든 연령대에서 사용할 수 있습니다. 고려해야 할 유일한 사항은 난이도입니다.
2. 비판적 사고 자극
진행자는 다음과 같은 윤리적 및 도덕적 측면과 관련된 질문을 합니다. 500유로가 들어 있는 지갑을 본다면 어떻게 하시겠습니까? 어떤 역사적 인물이 우리 시대에 가장 적합하다고 생각하십니까? 길에서 누군가가 다른 사람을 학대하는 것을 본다면 어떻게 행동하겠습니까?
그룹으로 나누거나 퍼실리테이터 주위에 큰 원을 형성할 수 있는 참가자는 그들은 제기된 질문에 대한 답을 숙고해야 합니다.. 목표는 토론이 진행되고 그룹 구성원이 자신의 의견을 제시하고 새로운 성찰이 발생할 때마다 자격을 부여하는 것입니다. 퍼실리테이터가 자신의 의견을 제시하거나 그룹의 생각에 영향을 미치지 않는 것이 매우 중요합니다.
협력 역학
젊은이들을 위한 이러한 역학은 협력 증진에 주력.
1. 보물 찾기
진행자는 어딘가에 보물을 숨겼습니다. 팀을 구성하고 전리품이 어디에 있는지 알아내야 합니다.
좀 더 흥미롭게 하기 위해 짐카나의 형태로 이 역학을 제시하는 것이 좋습니다. 호기심을 활성화하기 위해 메모 또는 단서를 넣기 또한 그룹이 찾고 있는 것이 어디에 있는지 반영할 수 있도록 데이터를 제공합니다.
목표는 팀워크를 통해 그들은 진행자가 숨긴 것을 찾을 수 있습니다..
2. 일반적인 것들
그룹은 각각 약 5~6명의 구성원으로 구성됩니다. 이 그룹은 회원들이 공유하는 약 10가지 목록을 작성해야 합니다. 쉽게 넘어가지 않도록 신체 부위, 의복 또는 작업을 언급하는 것은 엄격히 금지됩니다.
모든 사람이 목록을 작성하면 진행자에게 큰 소리로 받아쓰면 진행자가 이를 칠판에 적습니다. 따라서 전체 그룹의 공통점이 무엇인지 보다 명확하게 파악하고 여기에서 공동 관심사를 목표로 하는 향후 활동을 다룰 수 있습니다.
참고문헌:
- 모랄레스 페레즈, A. (1999) 그룹 역동성: 모든 연령대를 위한 운동 및 기술. 마드리드: 에디션 산 파블로.
- 반만, E. J., 폴, B. Y., Ito, T.A. 및 밀러, N. (1997). 편견의 현대적 얼굴과 정동에 대한 협력의 효과를 조절하는 구조적 특징. 개인 및 사회 심리학 저널, 73(5), pp. 994 - 959.
