5가지 기본 교육 모델
교육과 학습은 일반적인 개념으로 비교적 식별하기 쉽고 일상 생활과 우리가 하는 거의 모든 일에 반영되는 것을 자주 볼 수 있습니다. 그러나 학습이 의미하는 바가 무엇인지 이해하고 정식 및 비공식적(특히 어린이 및 발달 중인 사람들의 경우) 및 이를 수행하는 방법은 무엇보다 더 복잡합니다. 명백한.
교육을 바라보는 다양한 방식은 역사를 통틀어 발생했으며 다양한 교육학적 모델 적용. 이 기사에서 우리는 이와 관련하여 몇 가지 주요 모델을 관찰할 것입니다.
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주요 교육 모델
학습을 개념화하는 방법에는 여러 가지가 있으며, 각 방법은 해당 개념의 실질적인 효과에 따라 다른 영향을 미칩니다. 작동 방식에 대한 많은 아이디어 또는 교육 과정을 수행하는 방법 그것들은 정교해졌고 어느 정도 견고한 교육학적 모델로 구성되었습니다.
이러한 모델은 특정 현상(이 경우 학습)을 설명할 수 있게 해주는 일련의 관계를 나타냅니다. 교육적 모델을 갖는 것은 우리가 그것에 대해 설명할 수 있을 뿐만 아니라 모델 유형에 따라 특정 측면을 교육하고 홍보하도록 이끄는 일련의 지침 선택된 것. 많은 수의 교육학적 모델이 있으며 그 중 아래에서 보여드리는 모델이 눈에 띕니다.
1. 전통적인 모델
역사상 가장 많이 사용된 전통적인 교육 모델은 교육의 역할은 지식 체계를 전달하는 것이라고 제안합니다.. 학생, 교육자 및 콘텐츠 간의 이러한 관계에서 학생은 교육자가 자신에게 쏟아 붓는 콘텐츠를 흡수하는 수동적인 수용자일 뿐입니다. 주도적인 역할은 능동적 행위자가 될 교육자에게 있습니다.
이러한 유형의 모델은 정보의 기억 유지에 기반한 방법론을 제안합니다. 작업의 지속적인 반복 및 자료에 의미를 부여할 수 있는 조정이 필요하지 않음 배웠다.
마찬가지로, 교육 과정의 산물을 통한 학습 성취 수준이 평가되어 전송된 정보를 복제할 수 있는지에 따라 학생의 자격을 갖추게 됩니다. 규율의 개념에 높은 중요성이 부여되며, 교사가 되는 것은 권위 있는 인물이다, 지식은 비판 정신없이 전달되고 전달 된 것을 사실로 받아들입니다. 그것은 모방과 윤리적, 도덕적 발전을 기반으로 합니다.
2. 행동 모델
행동 교육학 모델은 또한 교육의 역할을 지식의 전달이라고 생각하며 이를 학습의 축적을 생성하는 방법으로 간주합니다. 그것은 조작적 측면에서 행동주의 패러다임에 기반을 두고 있으며, 모든 자극 뒤에는 그에 대한 반응이 뒤따른다고 제안합니다. 이것의 반복은 상기 응답의 가능한 결과에 의해 결정됩니다.. 교육 수준에서 행동 모델링에 의한 학습이 의도되며 강화를 통해 정보를 수정합니다.
이 패러다임 하에서 학생의 역할은 또한 관심의 주요 초점이 되지만 수동적입니다. 교사는 자극으로 작용하는 상황과 정보를 발행하는 적극적인 역할에서 계속해서 학생 위에 있습니다. 암기 및 imamitivo-관찰 방법론의 사용이 풍부합니다. 기술적 절차와 기술은 일반적으로 절차적 수준에서 이 방법론에 따라 잘 학습됩니다. 학습을 행동 변화로 간주.
예상되는 행동 수준과 평가(예: 시험)를 통해 생성된 제품의 분석을 고려한 총괄 평가를 통해 작동합니다.
- 다음 항목에 관심이 있을 수 있습니다. "행동주의: 역사, 개념 및 주요 저자"
3. 낭만주의/자연주의/경험적 모델
낭만적인 모델은 학생을 학습의 주도적이고 적극적인 부분으로 고려하고 아동의 내면 세계에 집중하는 것을 목표로 하는 인본주의적 이데올로기에 기반을 두고 있습니다. 비지향성과 최대한의 진정성과 자유로움을 전제로 하여 충분한 존재를 전제로 한다. 자신의 삶에서 기능하고 자연스러운 학습 방법론을 찾는 견습생의 내부 능력 자발적인.
이 모델에서는 미성년자의 발달이 자연스럽고 자발적이며 자유롭고, 자유로운 경험과 아동의 관심사에 대한 학습에 집중, 교육자만이 필요한 경우 이에 대한 가능한 도움이 됩니다. 중요한 것은 미성년자가 유연한 방식으로 내부 기능을 개발한다는 것입니다. 이론적이지 않고 경험적입니다. 수행을 통해 배웁니다.
이 모델에서는 주제가 다음과 같이 제안됩니다. 평가, 비교 또는 분류되어서는 안 됩니다., 간섭 없이 자유롭게 학습할 수 있는 것의 중요성을 지적합니다. 기껏해야 질적 평가가 제안되고 대상이 어떻게 발전했는지 관찰하기 위한 정량화는 제쳐두고 있습니다.
- 다음 항목에 관심이 있을 수 있습니다. "핀란드 교육 시스템은 어떻습니까?"
4. 인지/발달 모델
Piaget의 개발 개념을 기반으로 하는 이 모델은 주요 목표가 커리큘럼을 준수하는 것이 아니라 과목에 기여하고 훈련하는 것이라는 점에서 이전 모델과 다릅니다. 자율적이 되기에 충분한 인지 기술을 습득하는 방식으로, 독립적이고 스스로 배울 수 있습니다. 교육은 인간의 인지 구조가 수정되는 점진적인 과정, 즉 행동을 간접적으로 바꿀 수 있는 수정으로 경험됩니다.
교사의 역할은 계속해서 인지 발달 수준을 평가하고 학생들이 배운 내용을 이해할 수 있는 능력을 습득하도록 지도하는 것입니다. 양방향 교사-학생 상호 작용인 견습생의 발달을 자극하는 조력자입니다. 개발할 수 있는 경험과 영역을 생성하는 것입니다., 학습자 과목을 질적으로 평가합니다.
5. 교육 구성주의 모델
구성주의 교육 모델은 오늘날 가장 널리 사용되고 수용되는 모델 중 하나입니다. Piaget와 같은 저자에 대한 이전 모델을 기반으로 하지만 Vigotsky와 같은 다른 저명한 저자의 기여와 함께 이 모델은 교육 과정의 주요 주인공으로서 학습에 필수적인 능동적 요소인 학생에게 관심을 집중합니다.
이 모델에서 교사-학생-콘텐츠 트라이어드는 서로 양방향 방식으로 상호 작용하는 일련의 요소로 간주됩니다. 학생이 할 수 있는 것으로 추구 일련의 의미를 점진적으로 구성, 교사의 내용과 방향에 따라 교사 및 나머지 사회와 공유합니다.
이 관점의 기본 요소는 학습자가 학습 자료와 학습 내용에 의미를 부여할 수 있다는 것입니다. 교사가 학습 가이드 역할을 하고 후자를 필요로 하는 학습 과정 자체 ~의 학습자의 필요에 맞는 도움을 제공합니다..
최대 수준에 접근하는 방식으로 최대한 용량을 최적화하는 문제입니다. 실제 현재 수준에 제한되지 않고 잠재력(즉, 도달할 수 있는 수준에 도달) 지원). 학생이 학습을 마스터함에 따라 제어는 점진적으로 학생에게 양도되며 더 큰 자율성과 자기 관리 능력이 달성되는 방식으로 이루어집니다.
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