대중교육이란? 개념 및 실제 적용

브라질 Paulo Freire의 철학과 작업 그들은 교육학 및 사회 과학 모두에서 매우 광범위한 흔적을 남겼습니다. 특히 미국에서 다양한 맥락에서 교육 실천의 발전에 대한 대화와 성찰 라티나.

다음 우리는 그의 작업의 핵심 개념 중 하나인 대중 교육을 소개하는 방식으로 설명할 것입니다..

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학교를 넘어선 교육

의 배경 교육학 그것들은 서양 철학 사상의 초기 단계로 거슬러 올라갈 수 있습니다. 그러나 막내의 사회화를 목적으로 하는 기관으로서의 학교와 교육은 주로 근대적 가치관에 바탕을 두고 있다.

라틴 아메리카에서는 19세기 말에 다른 시스템과 함께 현대 교육 기관과 관행이 통합되었습니다. 많은 결과를 낳은 경제적, 정치적, 그 중 일부는 인구와 집단에 갈등을 일으키고 심지어 고통스럽기까지 합니다. 억압.

거기에서 학교와 공교육을 포함한 다양한 전략이 제안되었습니다. 그러나 그의 반응은 곧 불충분했고, 사회과학 분야에서도 다른 대안이 개발되었다. 그들은 브라질의 교육자 Paulo Freire의 사상에서 크게 벗어나 있었습니다..

대중교육이란?

대중 교육은 사고와 행동의 흐름, 즉 사회 과학 영역 내에서 이론적이고 방법론적인 방향입니다. 가장 강력한 응용 프로그램은 교육학 및 사회 및 지역 사회 활동) 부문을 위한 프로그램 개발에 매우 ​​중요했습니다. "인기 있는".

"대중"이라는 단어는 "대중"과 "공식" 사이의 대립에서 발생합니다. 여기서 "대중"은 공식적인 것과 반대되는 관행이나 생각을 나타냅니다. 그 부분에서 "공식"은 일반적으로 부과되었지만 합의되지는 않았지만 다수에 의해 수용되는 관행이나 생각입니다.

보다 실용적인 용어로, 대중 교육의 개념은 교육적 모델뿐만 아니라 정치적, 사회적 모델에 저항하는 데 유용했습니다..

이러한 의미에서 인권, 정체성, 성별, 환경(다른 무엇보다도 사회적 문제를 표현하는 현상), 모델에서 거의 고려되지 않거나 일반적으로 수동적으로 간주되는 행위자의 역할을 수정하려고 합니다. 임원.

그거 어디서 났어? 약간의 배경

대중 교육은 문화 및 지역 사회 이론에 의해 영양을 공급받으며 포괄적인 제안이라는 특징이 있습니다. 정치적, 윤리적 약속과 함께. 그것은 참여, 대화 및 다양한 지식에 대한 인식을 기반으로합니다. 교육적 실천은 학교 내에서만 일어나는 것이 아니라 다른 곳에서도 일어나는 것으로 이해된다. 공백.

정치적 억압이 주특기인 라틴 아메리카를 장기간 여행한 파울로 프레이리의 철학과 제안에서 발전되었다.

Freire는 다양한 운동 및 참여 조직과 연결되어 있었고 그곳에서 자신의 경험 중 일부를 체계화하는 데 관심을 갖게 되었습니다. 그는 사회 행위자를 강화하고 문화 및 사회적 생산을 통해 참여 환경과 사고 방식 변화를 촉진해야 할 필요성을 인식했습니다.

예를 들어 이러한 조직 프로젝트 중 일부는 Freire가 성인 재교육 프로젝트를 조정한 Recife 대중 문화 운동입니다. 마찬가지로 대중교육의 흐름은 대중교육의 발전을 가져온 다양한 사회적, 정치적 현상의 영향을 받는다. 해방신학, 주변성 이론 또는 대중적 승진과 같은 이론의 60년대.

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자유의 실천으로서의 교육

대중 교육의 의도는 커뮤니티를 강화하고 보존하기 위한 전략을 개발하는 것입니다. 보다 구체적으로 역사적으로 억압받는 대중 부문의 커뮤니케이션 및 정치적 조직 (전통적으로 영토에서 일어났던 것처럼 이러한 전략을 강요해서는 안 된다는 것을 이해 라틴 아메리카).

다시 말해서, 교육학을 개인과 집단의 구성에 영향을 미치는 의사 소통 행위로 이해합니다..

거기에서 대중 교육은 교육자의 역할을 반영하고 권위의 위치를 ​​넘어서거나 그를 유효한 지식의 유일한 보유자로 생각하도록 허용합니다. 오히려 교육자를 교육 공간의 중재자로 이해합니다.

이를 통해 우리는 교육 관행 자체가 교육자에게 생성하는 모순을 고려할 수 있습니다. 다양성에 대한 개방과 논리의 사용 사이에서 결정해야 할 필요성을 지속적으로 속이기.

이러한 흐름에서 교육은 순전히 기계적인 과정이 아니라 오히려 다음을 고려해야 하는 과정입니다. 교육의 주제, 즉 문화, 지식, 역사, 기대치, 미래. 즉 타자를 수동적 주체가 아닌 지식의 주체로 인식하고자 한다.

대중 교육이 현재 직면하고 있는 문제 중 하나는 그것이 종종 NGO가 개발한 교육, 프로젝트 또는 프로그램이지만 다시 한 번 사회적 행위자를 수동적으로 남겨둡니다. 그래서, 그것은 끊임없는 건설과 토론의 프로젝트였으며 수많은 사회 운동에 영감을 주었습니다., 라틴 아메리카뿐만 아니라 전 세계적으로.

관련 작품

파울로 프레이리(Paulo Freire)의 다른 매우 인기 있고 대중 교육과 중요한 방식으로 관련된 작품은 다음과 같습니다. 분노의 교육학, 대화와 갈등의 교육학, 정치와 교육, 대중 문화, 대중 교육, 자유를 위한 문화적 행동 및 기타 저술; 그리고 아마도 가장 유명한 두 가지는 억압받는 자의 교육학 그리고 자유의 실천으로서의 교육.