비판적 교육학: 그것이 무엇인지, 특성 및 목표

사회가 발전하고 사회적 환경이 요구하는 요구에 적응한 시민을 훈련시키는 데 교육이 필수적이라는 점을 의심하는 사람은 아무도 없습니다.

문제는 많은 경우 교육이 의미 있는 학습을 촉진하거나 학습한 내용을 비판하지 않고 단순히 지식을 전달하는 데만 머물러 있다는 것입니다.

이것은 그가 옹호하는 것과 정반대입니다. Paulo Freire 및 Peter McLaren과 같은 인물과 함께 비판적 교육학, 가르침은 그 가르침에 설명된 내용에 대해서도 비판을 조장해야 하는 행위라는 지지자. 다음으로 이 교육학 분야를 자세히 살펴보겠습니다.

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비판적 교수법이란 무엇입니까?

비판적 교육학은 교육이 중립적이거나 탈맥락화된 과정이 아니라고 주장하는 교육학의 방향 사실, 어느 쪽이든 척해서는 안됩니다. 이 분야는 교육이 비판적 사고를 불러일으켜 살아있는 현실과 수업에서 배운 내용에 의문을 제기해야 한다고 주장합니다. 결국 전달되는 지식은 사회정치적 맥락에서 벗어날 수 없는 사람들이 선택한 것입니다. 의견.

이 외에도 비판적 교수법은 교실 맥락을 넘어서는 것을 목표로 합니다. 비판적 사고를 통해 학생들은 자신이 살아야 했던 삶에 대해 질문하도록 초대받았습니다., 그리고 그들이 정치적, 사회적 개입을 통해 그것을 어느 정도 바꿀 수 있는지 확인하십시오.

이러한 유형의 교수법은 학생들을 그 시대의 사회문화적 운동의 일부로 만들어 사회 변화를 촉진하는 것입니다. 비판적 교육학의 개념화는 특히 사회 전반의 변화를 장려하기 위해 전통적인 교육 시스템을 변화시키는 것을 목표로 합니다.

그 기원을 프랑크푸르트 학파로 추적하는 동안 비판적 교육학 내의 아이디어는 다양한 미국 철학자들에 의해 더욱 발전되었습니다., 브라질 Paulo Freire, 캐나다 Peter McLaren 및 미국 Henry Giroux가 최대 참조자입니다. 이 같은 사람들은 칼 마르크스의 철학적 제안에서 영감을 얻었으며 학생들을 가르치는 것의 중요성을 공유합니다. 학생들이 주변에서 일어나는 일에 참여하고 수동적으로 배우지 않고 자신의 분야에 적용하지 않도록 합니다. 사회의.

항상 윤리적이고 정치적인 입장에서 시작하는 비판적 교수법은 학생들에게 질문하는 기술을 개발하고 왜 그들의 환경이 현재와 같은지 묻고, 사회 구조가 어느 정도 그들에게 유익한지, 반대로 변형되어야 하는지 또는 철거.

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비판적 교수법의 목표

이미 소개하고 있지만, 우리는 비판적 교육학의 주요 목적으로 다음을 강조할 수 있습니다.:

• 전통적인 교육 시스템을 혁신하십시오.
• 배운 내용에 대해 질문하도록 격려하십시오.
• 윤리적으로나 정치적으로 적용됩니다.
• 학생들이 자신의 사회적 행동에 대해 스스로 질문하도록 격려하십시오.
• 분석적인 위치에서 교육 방법을 홍보하십시오.
• 교육적 가치와 관행을 변화시키십시오.
• 정치적, 사회적 과정에 의문을 제기하여 사회적 변화를 촉진합니다.

파울로 프레이리의 모습

적어도 더 정의된 것으로 이해되는 개념화와 관련하여 비판적 교육학의 창시자는 다음과 같습니다. 브라질의 철학자이자 교육자인 Paulo Freire. 해방이라고도 불리는 비판적 교육학에 대한 그의 생각은 그에 따르면 은행 교육은 교육을 지칭하는 가장 적절한 용어였습니다. 전통적인.

우리가 논평했듯이 비판적 교육학은 지식이 정치적으로 중립적이라는 생각을 거부합니다. 교사가 알고 있는지 여부에 관계없이 가르치는 자체가 정치적 행위라고 주장합니다. 좋든 싫든. 가르쳐야 할 자료, 제작 방법 및 오류를 처벌하는 방법이 의심할 여지 없이 정치적인 관점에서 교사와 소유주 모두에 의해 선택됩니다. 전원.

모든 국가에서 받는 교육의 유형에 따라 사회경제적 차이가 있으며 교육 자체에는 억압이라는 목적이 있습니다. 낮은 계층은 저임금 직업에서 일할 수 있는 올바른 지식을 습득하기 위해 학교에 갑니다., 위치를 거의 오르지 못하게 합니다. 반면에 권력을 가진 자나 특권층 출신의 교육에 있어서는 그들의 교육이 권력을 휘두르고 하층민을 착취하는 직업을 어떻게 행사할 수 있는지에 초점을 맞춘다. 묵시적.

가장 소외된 국가의 공립학교 교육 커리큘럼은 일반적으로 읽고 쓸 수 있고 기껏해야 중등 교육에 도달하는 것으로 제한됩니다. 같은 나라에서 부자들은 쉽게 고등 교육을 받을 수 있는데, 고등 교육은 이러한 계층을 대상으로 하는 교육이 이루어지는 방식과 가족의 압박은 결국 대기업을 운영하거나 저소득자를 생산 노동자로 사용하는 사업체를 운영한다는 분명한 목표를 가지고 경제학을 공부하게 됩니다. 훈련.

비판적 교육학의 목표는 비판의식을 통한 억압으로부터의 해방이다.. 이것은 포르투갈어 용어 "conscientização"에서 만들어진 아이디어입니다. 이 목표가 달성되면 비판 의식은 개인이 변화를 일으키도록 동기를 부여합니다. 그들의 사회는 이론적 행동으로서의 사회비판과 행동으로서의 정치적 행동을 통해 관행.

윤리적으로나 정치적으로나 사회에 대한 비판적 태도는 권위주의적 경향을 식별하는 것입니다. 우리가 학교에서 배운 내용은 어느 정도 반영할 수 있습니까? 우리는 하인/지배자가 되도록 교육받았습니까, 아니면 진정으로 자유로운 사람입니까? 교육의 유형에 관계없이 가르치는 내용이 여전히 정치화되고 현실을 수용하고 변화를 주도함으로써 사회에 영향을 미친다는 것은 분명합니다.

Freire와 McLaren, Giroux가 모두 옹호하는 비판적 교수법의 실천적 측면은 무엇보다도 먼저 다음과 같습니다. 권력이 무엇인지 정의하고 억압에 대한 조치를 취하십시오.. 현재 내에서 해방되는 것으로 이해되는 것은 바로 이 생각입니다. 사회 변혁은 사물의 상태에 대한 질문으로 시작하는 과정의 최종 산물이 될 것입니다. 변경 사항을 적용하고, 달성한 것을 평가하고, 반영하고, 새로운 현실에 대해 다시 질문합니다. 도착했다.

참고문헌:

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