통합 교육이란 무엇입니까?
오늘날 우리 모두는 전 세계적으로 교육에 형평성이 없다는 것을 알고 있습니다. 모든 사람이 삶의 모든 측면에서 미래의 직업과 일반적인 복지의 기회를 높이는 양질의 교육을 받는 것은 아닙니다.
지나치게 야심차게 들릴 수 있지만 모든 사람을 위한 양질의 교육을 달성하는 것은 2030 의제의 지속 가능한 개발 목표 중 하나입니다. 이것은 같다 뒤쳐질 수 있는 학생을 개별적으로 또는 그룹으로 집중적으로 교육하는 교육 시스템 또는 학업 환경에서 취약하여 다른 능력과 잠재력을 개발할 기회를 줄입니다.
통합 교육이란 무엇입니까?
이 기사에서 우리는 통합 교육이 무엇이며 그것이 무엇을 위한 것인지에 대해 설명할 것입니다., 초점을 맞추는 목표와 교실에서 적용할 수 있는 방식. 당신이 교사이기 때문에 또는 가장 많은 사람들에 대한 차별과 관련된 문제에 감동을 받았기 때문입니다. 이 기사는 이러한 유형의 교육을 이해하고 느낄 수 있는 현실에 대해 배우는 데 도움이 될 것입니다. 떨어져 있는
유네스코 데이터
2022년 말 유네스코 보고서에 따르면 전 세계적으로 2억 5,900만 명 이상의 소년 소녀들이 학교에 가지 못하고 있습니다. 여아가 교육에 접근하는 데 더 어려움이 있고 교육을 중단할 가능성이 더 높은 반면 수업에 참석하면 아이들은 과정을 반복하거나 진행하지 않거나 학업을 포기할 위험이 더 큽니다. 반. 그것을 고려하는 것이 중요하다 학교에 가지 않는 어린이의 84%는 인도주의적 위기가 장기화된 국가에 살고 있습니다.. 반면에 어린이 10명 중 6명은 수년간의 교육 후에도 읽기, 쓰기 및 계산의 기본 기술을 습득하지 못하여 빈곤과 소외를 영속화할 수 있습니다.
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통합 교육은 무엇을 추구합니까?
포용적 교육은 모든 어린이, 청소년 및 성인의 교육적 요구를 파악하고 충족시키기 위한 포괄적이고 갱신된 교육 모델로 제시되었습니다. 사회적 배제나 소외의 위험이 있는 경우를 특별히 고려. 1989년 아동의 권리에 관한 협약에 포함된 기본적인 인권으로서의 교육에 대한 믿음의 일부.
유네스코는 2020년에 모든 학술 및 교육 기관에 포괄적인 교육을 예외 없이 모든 사람의 열망으로 이해하도록 명시적으로 요청했습니다. 이러한 이유로 그는 가장 취약한 사람들을 행동 계획의 최전선에 배치하고 지원, 더 큰 어려움과 성공적인 교육 및 장벽에 노출 중요하게. 제외 메커니즘은 성별, 출신 국가, 구매력, 언어, 이민 등 대부분의 경우에서 동일한 경향이 있습니다.
기본적으로 어떤 종류의 구별 없이 모든 학생에게 동등하게 관심을 기울이는 것입니다. 무엇보다도 인종, 사회적 조건, 문화 및 종교에 의해서도 아닙니다. 포용적 교육은 전임자처럼 학생을 진단하여 범주의 일부로 설정하지 않는다는 점에서 교육에 대한 전통적인 접근 방식과 다릅니다. 그것은 기반 각 학생의 특성을 분석하여 그들에게 핵심이 될 지원을 결정합니다..
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통합 교육에는 어떤 목표가 있습니까?
교육 시스템의 조직을 변화시키려는 의도를 가진 포괄적인 방법론으로 제안된 통합 교육은 다음과 같은 구체적인 목표를 가지고 있습니다.
- 소외를 거부하거나 모든 사람에게 평등한 기회를 주지 않고 학생의 사회 및 학교 통합을 달성합니다.
- 교육 및 학교 시스템을 고유한 것으로 고려하십시오. 특정한 필요를 가진 학생들을 위해 구체적이고 특별한 프로그램을 만들어서는 안 됩니다. 특정 학생이 아닌 전체 학급이 적응되어야 합니다.
- 특정 특성에 따라 모든 학생에게 주의를 기울이십시오.
- 평등한 기회를 촉진합니다. 학생과 그 가족 간의 결속력과 참여를 촉진하여 관련된 모든 당사자의 사회적 통합을 촉진하는 건강한 사회적 지원 네트워크를 생성합니다.
- 교육 과정에 참여하는 모든 사람들(부모, 교사, 학생...) 간의 조정을 수립합니다.
- 학교뿐 아니라 사회, 노동 등 모든 영역에서 사회적 통합을 촉진합니다.
도중에 어떤 장애물을 찾을 수 있습니까?
그것은 분명하다 우리 사회의 모든 영역에서 통합 교육을 확립하는 것은 쉽지 않을 것이며 다양한 도전과 장애물을 수반할 것입니다.. 그중에서 다음을 찾을 수 있습니다.
1. 잘못된 믿음 또는 배타적 신념
포용적 교육이 효과를 발휘하려면 어떤 종류의 차별이든 모두 해소되어야 합니다. 이러한 생각의 유지는 배제의 위험에 처한 사람들을 분리시키는 주요 원인이며 그들의 통합을 가장 어렵게 만드는 것입니다.
2. 학습 계획
대부분의 경우 학교 커리큘럼이 너무 엄격하거나 배타적으로 가르치는 내용에 초점을 맞추지, 가르치는 방법에 그다지 관심을 기울이지 않습니다. 가르쳐야 합니다. 생성할 필요성을 고려하기 시작하는 것이 중요합니다. 학생들을 구별할 필요 없이 모든 학생의 필요와 능력에 맞는 다양한 유형의 학습.
3. 특별한 교육을 받지 않은 교사
사회의 모든 영역에 영향을 미칠 수 있는 불안정성으로 인해 대부분의 교수진은 모든 모든 학생을 고려하는 포괄적인 양질의 교육을 교실에 가져오는 방법을 아는 지식 같이. 이러한 이유로 사회 통합 문제에 대해 교사를 위한 구체적인 교육을 보장하는 것이 중요합니다.
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3. 적자 자금 조달
적절한 자금이 없으면 학술 센터의 모든 교육 수준에서 변화를 확립하기가 어렵습니다.
4. 법률 제정
각 국가는 서로 다른 법률 및 정부 원칙에 의해 관리되므로 전 세계적으로 동일한 일반 교육 시스템을 달성하는 것은 매우 어려울 수 있습니다. 흥미로운 논쟁으로 이어질 수 있는 반성으로서 교육은 법과 구별되어야 하는가?
통합 교육은 교실에서 어떻게 작동합니까?
통합 교육을 교실에 도입하기 위해 따라야 할 몇 가지 지침은 다음과 같습니다.
1. 학생들과 친밀한 관계를 맺다
교사의 역할을 포기하지 않고 교사는 학생을 알아가는 데 고려하는 시간을 사용해야 합니다. 각자의 차이점과 특수성을 고려하여 포함 할 수있는 교육을 수립 할 수 있습니다. 모든 사람. 이를 수행하는 기본적이고 일반적인 방법에는 질문, 게임 및 교실 관찰이 포함됩니다.
2. 비판적 사고를 촉진하는 방법론 및 활동 사용
통합 교육에서는 학생들이 자신의 아이디어를 소중히 여기고 집단적 상상 속의 다양성과 차이를 포함하여 그들을 둘러싼 세계 표준화. 이러한 유형의 활동은 모든 학생들의 참여를 독려하는 데도 흥미롭습니다. 그들 사이의 연결 가능성을 증가시켜 모두를 위한 안전한 네트워크를 생성합니다..
3. 학생들의 의견을 고려
앞선 점과 관련하여 통합 교육은 학생들이 방법론적 또는 교육적 내용에 대해 제기할 수 있는 의견이나 비판에 반응해야 합니다. 토론과 소통의 공간이 있어야 하며 모든 사람의 생각을 동등하게 고려해야 합니다.
4. 다중 지능 이론 적용
이것은 다른 전체 기사에 대해 충분하지만 Gardner의 다중 지능 이론은 지능이 다중 모드임을 옹호합니다. 다양한 유형의 지능이 있으며 각 유형은 아동기 전반에 걸쳐 다양한 측면의 발달을 촉진하기 위해 동등하게 고려되어야 합니다.
마무리하는 리뷰
마지막으로 이 기사 전체에서 논의된 모든 내용을 요약 및 최종 결론으로 간략하게 검토할 것입니다.
- 통합 교육은 사회 통합을 촉진해야 하는 포괄적인 학업 및 학교 모델을 가정합니다. 그들의 생명과 사회적 조건에 관계없이 모든 남학생과 여학생을 동등하게 가르칩니다.
- 통합교육은 이전 교육모델과 달리 학생을 분류하고 변화시키려 하지 않는다. 개별적으로, 그러나 전체 학급과 전체 교실을 다르고 민감할 수 있는 상황에 맞게 조정합니다. 배제의.
- 학생들과 교육 팀 및 가족 간에 긍정적이고 건강한 사회적 네트워크를 형성하는 것은 매우 중요합니다. 포용적 교육은 모든 요소와 참가자를 포함하여 모든 교육 수준에서 협력적이고 조정된 모델을 가정합니다.
- 도전과 어려움을 수반하고 너무 유토피아적인 제안일 수 있지만 통합 교육은 통합되어야 합니다. 점진적으로 교실에서 조금씩 모든 수준에 도달하고 모든 학생과 여학생