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스페인어의 분음 악센트

스페인어 발음 구별 악센트 - 전체 목록

이미지: 핀터레스트

그만큼 발음 구별 악센트 소리의 타격이 떨어지는 음절을 나타내는 데 사용되는 철자 기호(분음 부호 물결표라고도 함). 스페인어에서 발음 구별 억양은 철자가 같은 단어 그러나 그들은 다르게 발음됩니다. 예를 들어, 다음과 같이 같지 않습니다. 끝내다 - 끝내다 - 끝내다. 이러한 이유로 반드시 알아야 할 스페인어의 발음 구별 부호는 무엇이며, 뿐만 아니라 강조의 규칙은 무엇입니까. 교사로부터 스트레스 규칙을 배우십시오!

소리의 타격이 떨어지는 발음과 음절에 따라, 단어는 네 그룹으로 나뉩니다:

  • 날카로운: 발음 악센트는 단어의 마지막 음절에 있으며 모음 "-n" 또는 "-s"로 끝날 때 강조됩니다. 엄마, 나는 걷거나 .
  • 평원: 음성의 타격은 모음이나 "-n" 또는 "-s"로 끝나지 않을 때 강조되는 단어의 끝에서 두 번째 음절에 있습니다. 천사 축구 그러나 또는 공식 만찬.
  • 에스드루줄라스: 음절 악센트는 마지막 음절에서 세 번째 음절에 있습니다. 바나나, 영혼, 박쥐.
  • Sobreesdrújulas: 음절 악센트는 끝에서 두 번째 앞의 음절에 해당합니다. 매우 빠르게.

esdrújulas와 sobreesdrújulas라는 단어는 항상 강조됩니다.

PROFESSOR의 이 비디오에서 우리는 당신이 알도록 돕습니다 단어 sobreesdrújulas를 감지.

다음으로 보여드리겠습니다. 전체 목록 에 따라 의미를 구별하는 단어의 발음 구별 악센트:

1. 단음절:

  • "El-He": 첫 번째는 남성 단수 결정 관사("the car")이고 두 번째 것은 3인칭 단수 인칭 대명사("He is 잘생김)입니다.
  • "De-Dé": 첫 번째 단어는 전치사("밤에")이고 두 번째 단어는 동사 "dar"의 동사 형태에 해당합니다("어쩌면 치즈가 저에게 알레르기를 일으킬 수도 있습니다").
  • "More-More": 첫 번째는 부사 접속사("그는 가고 싶지 않았지만 그는 나를 위해 노력했습니다")이고 두 번째는 양의 부사입니다("케이크 더 원하세요?).
  • "Mi-Mí": 첫 번째는 소유 한정사("my house")이고 두 번째는 인칭 대명사("선물은 나를 위한 것입니다")입니다.
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  • "Se-Sé": 첫 번째는 재귀 대명사("I give it to my mother")이고 두 번째는 동사 "to know"("I don't know")의 현재 시제의 1인칭 단수형에 해당합니다. ).
  • "네-네": 첫 번째는 조건부 접속사("네가 오면 커피 한 잔 하자")이고 두 번째는 긍정 부사("네, 원합니다")입니다.
  • "Te-Té": 첫 번째는 인칭 대명사("I miss you")이고 두 번째는 일종의 주입("I like red tea")입니다.
  • "Tu-Tú": 첫 번째는 소유 한정사("Your car")이고 두 번째는 인칭 대명사("당신은 아무 말도 할 필요가 없습니다")입니다.

2. 다음절

  • "Aun-Yet": 첫 번째는 접속사("당신이 주장하더라도, 나는 당신과 함께 가지 않을 것입니다")이고 두 번째는 "아직"으로 대체될 수 있는 부사입니다("우리는 아직 먹지 않았습니다" ).

3. 지시 대명사, 의문 대명사 및 감탄 대명사

  • 분명히 나타내는: 억양이 없는 지시 한정사 앞에서 지시 대명사는 억양이 있지만 지금은 엄밀히 말하면 그렇지 않습니다. 필수 예: "이 / ㄱ-이 / 가", "저것 / 저것 / 가", "저것 / 저것 / ~", "이 / ~이 / ~으로", "저것 / ~으로 - 그 ", "저것들 / 저것들 / ~처럼".
  • 의문문과 감탄사: 관계대명사 앞에는 의문대명사와 감탄대명사가 항상 강조되어 앞의 것과 구별됩니다. "What-What"( "Good!"), "Who-Who"( "누가 동생입니까?"), "언제-언제"(콘서트가 언제입니까? "),"How-how"( "어떻게 했습니까?") 당신은 얻는다 빨리 가? "),"어디-어디 "("어디 사니? "),"얼마나 오래 "(얼마나 오래 만나지!"), "왜-왜"("왜 안 돼? 당신은 말한다 진실?").

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