마리아 몬테소리가 말하는 아이의 몰입하는 마음

아이의 몰입하는 마음은 이탈리아의 교육자이자 의사인 마리아 몬테소리가 개발한 교육 방법의 핵심 개념 중 하나입니다.

몬테소리가 관찰한 연구에서 0세에서 6세 사이의 어린이는 마음은 각 단계의 필요에 따라 무의식적으로 외부 자극으로부터 정보를 흡수하는 스펀지였습니다. 개발.

심리학과 교육학에 대한 그의 공헌으로, 아이의 마음을 흡수하는 것은 끊임없이 연구되어 온 개념입니다..

• 관련 기사: "교육 심리학: 정의, 개념 및 이론"

몬테소리가 말하는 아이들의 마음

어린 아이들은 주변의 거의 모든 것에 매료되는 경향이 있습니다. 거의 모든 자극이 당신의 주의를 끌 수 있고, 그것이 몇 번 제시되더라도 그 자극은 여전히 ​​처음처럼 매력적일 수 있는 것 같습니다. 또한 그들은 결코 지치지 않는 것 같고 끊임없이 참신함과 모험에 이끌립니다.

몬테소리에 따르면 아이들의 주요 특징은 성인은 자연스럽고 비자발적이며 점진적인 방식으로 정보를 흡수할 수 있습니다. 둘러싸다.

이런 이유로 마리아 몬테소리에게 어린 시절 학습의 근본적인 것은 아이들이 자신의 리듬과 필요에 따라 경험을 살 수 있도록, 나중에 세상에 대한 조직적 인식이 될 것은 이러한 경험이며 어린이의 정신적 성숙의 기초가 되는 경험이기도 합니다.

엄밀히 말하면, 몰입하는 마음은 아이가 경험을 동화하고 나중에 그것을 분석하고 처음 3년 동안은 무의식적으로 통합하고 점차적으로 의식하게 됩니다. 다음 3.

거기에서 몬테소리는 아이의 흡수하는 마음도 아이가 정체성 발달의 토대를 마련하는 순간 심리적일 뿐만 아니라 사회적이기도 합니다. 환경이 제공하고 요구하는 것에 따라 경험을 조직할 수 있기 때문입니다.

예를 들어, 정식 학습을 거치지 않고 아이는 언어, 관습, 소속감과 따라서 보안.

마리아 몬테소리에게 어린 시절은 인간 발달의 결정적인 단계입니다.그리고 아이들이 주변 사람들을 존중하는 자율적인 정체성을 구축할 수 있는 적절한 수단을 촉진하고 제공하는 것이 교육의 과제입니다.

• 다음 항목에 관심이 있을 수 있습니다. "몬테소리 방법: 8가지 교육 원칙"

흡수 정신은 어떻게 발달합니까? 민감한 기간

Maria Montessori가 또한 관찰한 것은 마음은 모든 연령대에서 같은 것을 흡수하지 않습니다, 그러나 아이가 자신의 성장에 필요한 것에 기반한 어떤 자극에 주의를 집중하게 만드는 일련의 소인이 있습니다. 다시 말해, 필요에 따라 아이들은 어떤 것에 집중하고 다른 것에는 집중하지 않습니다. 자연스러운 방식으로 관심을 보이고 접근하여 거의 노력하지 않고도 필요한 지식을 기쁨으로 얻을 수 있습니다.

이 관심은 발달 단계에 따라 달라지는데, 몬테소리는 일시적이고 연속적인 순간에 "민감한 시기"라고 불렀습니다. 나이별로 나누긴 했지만 때로 겹치기도 하고, 각 기간이 지속되는 시간과 강도도 다를 수 있음을 밝혔다. 그가 설명한 주요 시기는 다음과 같다.

1. 주문 민감기간(0~6년)

특히 인생의 첫 2년 동안에는 어떤 성향과 중요한 관심이 있습니다. 주변의 모든 것을 분류하고 범주화, 주문을 통해 선호됩니다.

2. 움직임에 민감한 기간(0- 5/6년)

그들은 한 장소에서 다른 장소로 이동하는 데 특별한 관심을 보입니다.특히 그들이 걷는 법을 배웠다면.

3. 언어민감기(0~7세)

직접 교육이 거의 필요하지 않음 많은 어휘를 습득하는 경향이 있다.

4. 감각의 민감기(0~6세)

그것은 감각의 발달과 관련이 있습니다. 청각과 시각은 모두 태어날 때부터 활동적이지만 발달이 진행됨에 따라 그들은 특별한 감수성과 촉각, 미각, 냄새가 나다.

5. 작은 물체의 민감기(1~6~7세)

실크 작은 물건에 대한 특별한 관심 세부 사항에 특별한 주의를 기울일 필요와 관련

6. 사회생활의 민감기(자궁내생활부터 6세까지)

동료들과 관계를 맺어야 할 필요성과 그 과정을 의미합니다. 공존을 위한 특정한 중요한 규칙을 습득하다.

교육에 미치는 영향

발달의 순간에 따라 어떤 것을 배우는 것이 더 쉽지만, 민감한 기간이 끝나는 경우도 발생할 수 있습니다. 그것에 해당하는 학습이 도달하기 전에 다음과 같이 가르치기가 매우 어려울 수 있습니다. 단계.

이를 방지하기 위해, 교육 방법은 지적 능력 개발뿐만 아니라, 그러나 각각의 민감한시기에 따라 학습을 촉진하는 적절한 요소.

거기에서 몬테소리는 또한 아이들의 "울화" 또는 "울화"에 대한 설명을 발전시켰습니다. 설명할 수 없지만, 그것은 실제로 그 자극에 반응할 수 없는 것에 대한 상당한 지적 좌절을 의미할 수 있습니다. 관심.

예를 들어, 아동이 동일한 활동을 오랜 시간 보냈고 성인이 아동에게 이제 할 시간이라고 말할 때 우리에게 중요하지 않아 보이거나 시간이 오래 걸리거나 양보다 양을 우선시하는 경향이 있기 때문에 다른 것으로 이동하십시오. 품질; 아동의 필요가 여전히 특정 자극에 주의를 기울여야 하는 경우에도 마찬가지입니다.

마리아 몬테소리의 교육학 관심과 집중의 교육학으로 묘사되었습니다., 정확하게는 아이들이 특정 자극에 대한 관심을 유지하도록 요구하기 때문입니다. 발달 단계에 따라 자신의 이익을 존중하고 타인의 간섭을 피합니다. 성인.

• 관련 기사: "Jean Piaget의 학습 이론"

신경과학은 무엇을 말했는가?

신경과학 분야에서는 마리아 몬테소리의 제안이 연구되어 여러 경험적 토대가 발견되었습니다. 예를 들어, 인간 두뇌의 신경 연결 및 네트워크 발달은 0세에서 3세 사이에 정점에 도달합니다(시냅스 생성). 발달 초기 단계에서 뇌는 스펀지처럼 작동합니다. 주변의 모든 것을 거의 자동으로 흡수합니다.

이 개발이 진행됨에 따라 획득하고 구성하는 데 가장 필요한 정보에 따라 일부 신경 연결의 우선 순위가 지정됩니다. 그렇기 때문에 사춘기에 이르러 아이는 이미 더 구체적인 학습을 통합합니다. 알고, 주의를 기울이고, 경험하는 데 유용한 것과 그렇지 않은 것, 환경 자체가 제공한 것 또는 거부됨.