문제 기반 학습의 10가지 예

인간은 배움을 멈추지 않는다. 둘 다 학교에서; 집에서나 가족과 함께, 길거리에서나 친구나 지인들과 함께 우리는 일상생활에 유용한 새롭고 유용한 지식으로 스스로를 키울 수 있습니다.

일상적인 상황은 지식을 제공하며 이는 다음과 같은 접근 방식으로 고려됩니다. 문제 기반 학습(ABP). 이 방법은 학생이 실제 상황에 직면하고 이를 조사하며 비판적 판단을 통해 자율적이고 협력적으로 학습하는 것을 목표로 합니다.

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문제 기반 학습의 예

발생할 수 있는 문제 상황의 수는 끝이 없습니다. 이번 글에서는 문제 기반 학습의 10가지 사례를 살펴보겠습니다. 그리고 이를 통해 가르칠 수 있는 몇 가지 개념.

1. 경제: 가족 구매

저소득층 가족은 필요한 모든 것을 사고 싶어하지만 감당할 수 있는 것 이상으로 지출하지 않고 싶어합니다.

학생들은 스스로에게 몇 가지 질문을 할 수 있습니다: 주식은 무엇입니까? 그 속성은 무엇입니까? 가능한 한 저렴하게 구매하는 방법은 무엇입니까?

이러한 질문을 바탕으로 식품의 영양소를 조사하고 어떤 것이 불필요한지 결정할 수 있습니다. 게다가, 이 연습에서는 현장 작업을 수행하고 슈퍼마켓에 가서 제품 가격을 비교하는 옵션이 남습니다..

이 지식은 기본 식품이 무엇인지 배우고, 새롭게 습득한 지식과 절약 전략을 일상생활에 적용할 수 있다는 점에서 유용합니다.

2. 생물학: 곤충 전염병

한 마을에 모기가 창궐해 관광에 영향을 미치고 주민들의 건강에 해를 끼치고 있습니다.

학생들이 스스로에게 물어볼 수 있는 몇 가지 질문: 모기는 어떻게 번식합니까? 그 지역 출신인가요? 폭우가 내렸나요? 고인물? 마을에서는 주로 어떤 살충제를 사용하나요?

여기에서 그들은 곤충의 수를 줄이기 위한 실행 계획을 세울 수 있을 뿐만 아니라 향후 문제에 대처하도록 주민들을 가르치는 방법도 제안할 수 있습니다.

3. 보안: 연구소 대피

연구소에 화재가 발생하여 대피 계획이 재앙이 되었습니다. 비상문이 막혔습니다., 밀치는 일이 있었고 학생들은 많은 연기에 영감을 받았습니다.

이런 일이 다시 발생하지 않도록 대피 계획을 다시 세우는 것이 제안되었습니다. 학생들은 지난번에 무슨 일이 있었는지, 비상 표지판이 잘 배치되었는지, 대피 시 교직원이 명확한 서류를 갖고 있었는지 궁금해할 것입니다.

동일한 학생들이 해당 센터의 대피 계획을 조사할 수 있습니다. 비상구가 어디에 있는지 알아보고 안전 표지판을 알아보세요. 소방관이나 경찰에 연락하여 긴급 상황에서 해야 할 일과 행동하지 말아야 할 방법을 설명할 수 있습니다.

4. 화학: 속쓰림

산도/염기성과 같은 개념을 이해하기 위해 속쓰림의 예는 매우 반복적으로 나타납니다..

위장에는 음식을 소화하는 산이 있는데, 이는 식단의 종류에 따라 영향을 받습니다. 학생들은 언제 이러한 통증을 느꼈는지, 그리고 통증이 발생했을 때 무엇을 먹었는지 표시할 수 있습니다.

제산제가 어떻게 작용하는지 배우고, 위장 모형을 만들고, 다양한 음식을 추가하여 산이 어떻게 반응하는지 확인할 수 있습니다.

이 예를 바탕으로 화학적 개념뿐만 아니라 속쓰림을 예방하기 위한 올바른 식습관에 대해서도 배울 수 있습니다.

5. 물리학: 파리채

손으로 파리를 죽이는 것이 파리채로 죽이는 것보다 덜 효과적인 이유는 무엇입니까? 이 질문은 공기역학의 개념을 소개하기 위해 제기될 수 있습니다.

학생들은 파리채를 직접 만들어서 이것이 왜 실용적인 방법인지 설명하고 이를 최대한 효과적으로 만드는 방법을 알아볼 수 있습니다.

아주 간단한 문제 기반 학습의 예처럼 보이지만 파리채를 만드는 것은 숙제가 아닙니다. 디자인 이유를 알 수 없는 경우에는 간단하며 학생들이 실험하고 자신의 일부가 될 수 있습니다. 학습.

6. 심리학: 병원 인력 ​​선발

새로운 병원이 건립되어 새로운 직원을 찾고 있습니다.. 아이디어는 일련의 설문지를 관리하여 신입 사원을 선별하는 것입니다.

학생들은 보건 인력 선발에 가장 적합한 테스트가 무엇인지 조사해야 합니다. 그들은 이러한 설문지를 스스로 분류하고 할당된 작업에 어떤 설문지를 사용해야 하는지 결정해야 합니다.

이를 통해 학생들은 설문지 목록을 외우는 대신 자신의 일부가 됩니다. 스스로 학습하고, 다양한 도구에 익숙해질 수 있도록 심층적인 연구를 수행합니다. 평가.

7. 수학: 삼각형을 가지고 놀기

각 유형의 삼각형에 대한 공식을 가르치는 대신, 초등학생은 탱그램 놀이를 통해 면적, 둘레 등의 개념을 익힐 수 있습니다..

보드에는 다양한 그림이 표시되고 각 어린이는 탱그램 게임을 하게 됩니다. 아이들은 그림을 따라해야 합니다.

다양한 유형의 삼각형을 배운 후에는 수학적 개념을 소개할 수 있습니다. 실생활에서 삼각형 모양을 찾아 그룹을 만들어 각 변의 크기를 측정합니다. 삼각형. 따라서 학생들은 그룹 및 대화형 방식으로 학습합니다.

8. 수학: 높이 계산하기

고전적이고 번거로운 삼각함수 공식을 가르치는 대신, 거리로 가서 건물의 높이를 계산하는 것이 제안될 수 있습니다..

학생들을 여러 그룹으로 나누어 각자 건물의 그림자와 기울어진 정도를 측정해야 합니다. 이 정보를 통해 높이를 계산하고 새로운 학습 내용을 연관시킬 수 있습니다. 실제 사물을 사용하고 이를 이전 과정에서 배운 개념과 연결: 정리 ~의 피타고라스, 성향, 거리...

9. 물 부족

한 마을에서는 식수에 문제가 있습니다.. 수도꼭지는 일반적으로 공기를 가져오고, 물을 가져오더라도 큰 압력으로 나오지 않습니다. 어떤 사람들은 그 지역의 농부가 농작물에 관개하기 위해 강의 방향을 바꿨기 때문이라고 주장하고, 다른 사람들은 물이 부족하기 때문이라고 주장하며, 어떤 사람들은 물이 낭비되기 때문이라고 주장합니다.

문제 상황을 알면 학생들은 파이프가 부러졌는지, 수원이 말라가고 있는지 궁금해할 수도 있습니다.

또한 우회된 강이 실제로 동일한 식수원인지, 수원을 어떻게 개선할 수 있는지, 해당 지역의 식생을 늘리기 위해 무엇을 해야 하는지 궁금할 수도 있습니다.

10. 미술사: 고대 그리스에 관한 영화

감독이 영화를 찍고 싶어한다. 고대 그리스. 대본은 완전히 만들어졌지만 그는 묘사된 설정과 전통이 최대한 현실적이기를 원합니다.

학생들은 미술 컨설턴트인 것처럼 행동합니다.. 고전 시대의 건물이 어땠는지에 대해 문서화해야 합니다. 대본을 읽고 영화의 장면을 표현하기에 가장 적합한 장소가 어디인지 찾아보세요.

참고문헌:

• Hmelo-Silver, 신디. (2004). 문제 기반 학습: 학생들은 무엇을, 어떻게 학습합니까? 교육 심리학 검토. 16. 235-266.
• 세커, E. 그리고 오즈담리, F. (2016). 문제 기반 학습의 특징과 특징. * 키프로스 교육 과학 저널. 11(4), 195-202.