지각 학습: 관련된 특성 및 뇌 영역

학습하는 방법에는 여러 가지가 있으며 그 중 많은 방법이 모든 사람에게 잘 알려져 있습니다. 하지만 우리 안에서 지속적으로 발생하는 지각 학습과 같이 그다지 인기가 없는 다른 것들도 있습니다..

지식을 획득하는 이러한 독특한 방법의 기본 메커니즘은 매우 흥미롭습니다. 다음 단락을 통해 이를 발견해 보시기 바랍니다.

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지각 학습이란 무엇입니까?

지각 또는 지각 학습은 우리의 감각(특히 시각)을 통해 대부분의 정보를 제공하는 메커니즘입니다. 환경으로부터의 정보) 우리는 자극을 다른 방식이 아닌 특정한 방식으로 인식합니다. 그러나 특정 방식을 통해 수정될 수 있습니다. 절차.

고전적인 정의는 1963년 Gibson이 내린 정의로, 지각 학습을 다음과 같이 언급합니다. 특정 안정성을 제공하고 특정 자극과 관련된 대상의 경험에서 비롯되는 한 인식 시스템의 틀 내에서 발생하는 모든 변화 (또는 자극).

이러한 현상으로 인해 동일한 사진을 다양한 모집단 표본에게 보여주고 그들이 무엇을 보고 무엇을 보고 있는지 알아보도록 요청하면 특히 그들의 관심을 끄는 경우, 우리는 매우 다양한 반응을 얻게 될 것입니다. 대표되는 사람들, 옷을 입은 사람들, 풍경과 날씨에 있는 사람들, 그들이 위치한 장소에 있는 사람들, 등

가장 궁금한 점은 같은 사람이라도 시간이 흐르면서 학습에 따라 반응이 바뀔 수 있습니다., 유사한 자극에 대한 경험, 연구를 할 당시의 자신의 생각과 고민 등 많은 요인이 있습니다. 그러므로 우리는 주어진 반응이 자극 자체가 아니라 수용기와 그것이 수행하는 내부 처리에 의존한다는 것을 검증할 것입니다.

지각 학습의 신경생리학

그러면 지각 학습을 설명하는 정신생리학적 기반은 무엇입니까? 이를 알아내기 위해 수행된 실험 중 하나(Hamamé, 2011)에서 자원봉사자들에게 다음과 같은 연습이 제안되었습니다. 이미지 내에서 해당 패턴과 주의를 분산시키는 다른 패턴을 모두 포함하는 특정 요소를 시각적으로 찾는 것.

며칠 동안 이 작업을 반복한 후에는 눈에 띄는 개선이 있었고 이를 통해 인식하는 방식에 학습이 이루어졌음을 발견했습니다. (그들은 점점 더 능숙해졌고 그들이 찾고 있던 목표를 찾는 데 더 적은 시간이 필요했습니다) 적어도 특정 자극과 그러한 자극에 대해서는 정황.

본 연구에서는 과제를 반복하면서 뇌전도를 측정하였고, 결론에 도달하였다. 학습 향상을 설명할 수 있는 신경학적 수준의 변화는 하나가 아니라 세 가지였습니다. 지각적. 이러한 변화는 후두엽에서 처리되는 시각 감각 정보를 인지적으로 조절하는 전두엽에서 관찰되었습니다..

이제 이 세 가지 변경 사항을 각각 자세히 살펴보겠습니다.

1. N2PC 웨이브

한편으로는 다음과 같은 사실이 밝혀졌습니다. N2PC 파동은 피험자가 활동을 반복할수록 점점 더 커졌습니다. (따라서 더 많이 배웠습니다). 그리고 이 물결은 처리에 대한 관심 수준과 직접적인 관계가 있습니다.

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2. P3 파

한편, 두 번째 파동(이 경우 P3)이 동일한 파동에 존재하는 것으로 확인되었습니다. 과제에서 찾아야 했던 자극에 관계없이 과제가 지속되는 전체 시간에 등급을 매깁니다. 순간.

P3 파동은 환경의 중요한 변화를 탐색한다는 신호를 보냅니다., 그리고 그것이 항상 동일한 강도로 유지된다면 이는 그것이 매번 찾아야 하는 특정 패턴이 아니라 일반적인 검색 작업과 연관되어 있음을 의미합니다.

3. 뇌 진동

EEG 측정을 통해 검증된 지각학습의 세 번째 특징은 과정 전반에 걸쳐 뇌의 진동이 관찰된다는 점이다. 신경망 생성을 준비하고 그에 따라 우리의 학습을 강화하기 위해 활동 전위가 재구성될 때 발생하는 신경학적 메커니즘 뇌.

사실은, 뇌 진동은 두 가지 수준에서 관찰되었습니다.: 고주파(>40Hz) 또는 감마 및 저주파(8~10Hz) 또는 알파. 여기서 중요한 것은 알파가 뉴런의 비동기화 과정, 즉 뉴런 네트워크의 파괴 과정에서 발생한다는 것을 아는 것입니다. 감마는 반대 과정에서 관찰됩니다. 즉, 새로운 네트워크가 확립되어 뉴런이 동기화.

실험에서 흥미로운 점은 첫 번째 단계에서는 감마 주파수가 증가하다가 테스트가 진행됨에 따라 감소하는 것이 관찰되었다는 것입니다. 반대로, 알파 주파수는 정반대였습니다. 약하게 시작하여 점차 강화되었습니다. 연습을 많이 할수록 저자는 지각 학습 과정이 두 가지 다른 시간에 발생한다고 생각하게 되었습니다.

가장 먼저 뇌는 이러한 목적을 위해 신경 집합체를 생성함으로써 원하는 시각적 패턴 검색을 용이하게 합니다.. 그러나 피험자가 이 작업에 대한 기술을 훈련하고 습득함에 따라 이러한 신경망은 붕괴되어 특정 뇌 세포(해당 운동에 가장 효율적인 세포)만이 이 일을 담당하도록 남겨둡니다. 프로세스. 이는 절차를 최적화하여 최소한의 자원을 할당하되 최상의 결과를 얻는 방법입니다.

본 연구의 결론은 피험자의 전체 지각 과정이 활성화되어 있으며 노출된 메커니즘과 단계를 통해 발생한다는 것입니다.

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관련된 뇌 영역

우리는 이미 지각 학습의 신경학적 절차와 이 과정에서 발생하는 신경 수준의 변화를 살펴보았습니다. 하지만 이제 우리는 이 모든 과정에 어떤 방식으로든 관여하는 뇌 영역이 어디인지 살펴보겠습니다. 기구.

시냅스 수준에서 변화가 가장 먼저 발견되는 곳은 감각 연합 피질입니다.. 기능적 신경영상 기술을 통해 사람이 저장된 요소를 불러일으킬 때 시각, 청각 또는 기타 유형에 관계없이 기억의 이 영역에는 중요한 활동이 있습니다. 피질.

이 영역은 인식 과정에서 단기 기억을 사용할 때도 활성화됩니다. 실제로는 다음과 같은 사실이 입증되었습니다. 감각 연합 피질에서 경두개 자기 자극 기술의 사용 2차 효과는 활성 기억이나 일차 기억으로 인지된 자극을 기억하는 과정에서 장애를 일으키는 것입니다.

지각 학습과 관련된 또 다른 뇌 영역은 전두엽 피질인데, 이는 단기 기억 기능과 관련된 작업도 담당하기 때문입니다. 우리가 기억해야 하는 요소에 대한 데이터가 통합되는 곳은 뇌의 이 부분일 것입니다.

지각 과정이 눈을 통해 발생하면(즉, 대부분의 경우) 일차 시각 피질이 활성화됩니다. 이는 또 다른 뇌 구조인 측면 무릎핵(이 경우 시상에 위치)에서 데이터를 수집합니다., 획득한 데이터를 선외 피질로 보내기 전에 첫 번째 처리를 담당합니다.

또한 일차 시각 피질은 수행하는 작업에 따라 두 가지 다른 경로를 사용할 수 있습니다. 특정 요소를 인식할 때는 하측두엽의 피질을 통과하는 복부 경로를 사용합니다. 그러므로, 이 부위가 어떤 종류의 부상이나 질병에 의해 영향을 받았다면, 대상은 특정 물체를 인식하는 능력을 상실할 가능성이 있습니다.

반면에, 후두정엽의 피질을 통과하는 경로인 등쪽 통로가 있을 수 있으며, 그 기능은 공간의 특정 요소의 위치와 관련됩니다.

시각 연합 피질은 지각 학습의 핵심 영역입니다., 주어진 자극에 대한 시각적 인식 과정이 생성되는 곳이 바로 이곳이고 연속적인 신경 연결 또는 시냅스의 확립을 통해 생성되기 때문입니다.

마지막으로, 얼굴 인식과 같이 일상적이고 표준화된 절차이지만 실제로는 엄청나게 복잡하다는 점에 유의해야 합니다. 앞서 언급한 연관 시각 피질 내에서 생성되는 시냅스 덕분에 가능하지만 방추형 얼굴 영역이므로 이는 일부 학습 과정에서 활성화되는 뇌의 또 다른 부분이 됩니다. 지각적.

참고문헌:

• 깁슨, E.J. (1963). 지각 학습. 심리학의 연례 검토.
• 가격, M.S.M. 헤나오, J. (2011). 학습에 대한 시각적 인식의 영향. 시각 및 안구 건강을 위한 과학 및 기술. 다이얼넷.
• 하마메, C.M. (2011). 능동적 비전과 지각 학습: 경험이 시각적 세계를 어떻게 변화시키는가. 리옹 신경과학 연구 센터, 뇌 역학 및 인지.
• Hamamé, C.M., Cosmelli, D., Henriquez, R., Aboitiz, F. (2011). 인간 지각 학습의 신경 메커니즘: 2단계 과정에 대한 전기생리학적 증거. PLoS 원.