그래피티를 통한 심리사회적 과정
우리는 맥락 조건을 알고 있지만 개인은 차례로 변경 에이전트 환경의. 이것은 심리학이 사람들의 심리생물학적 과정에 특히 민감해야 하는 많은 이유 중 하나입니다. 이를 이해하고 전문가와 전문가 간의 상호 학습 및 이러한 변화 과정을 선호하는 효과적인 전략을 수립합니다. 참가자.
다양한 교육 환경에서 그래피티 기법을 통한 참여 벽화의 경우, 이 비공식적인 사례에서 우리는 상황에 맞게 적절히 조정된 전략이 얼마나 유용한 도구인지 알 수 있습니다. 하기 위해 감지 가능한 문제와 변환 참가자의 현실 인식.
낙서는 왜?
우리는 참여 벽화를 통해 낙서 기법 그래피티 그 자체가 다른 구실과 함께 주어지는 동시에 그래피티를 가능하게 하는 도구이기 때문이다. 팀에 대한 소속감을 고취함과 동시에 각 팀의 개별적인 요소를 이끌어냅니다. 제목. 이와 같은 시각적이고 눈에 띄는 기술은 환경을 변형시키며, 이것이 팀워크를 통해 이루어진다면 벽화를 만드는 과정에서 무한한 창의적 가능성을 만들어 냅니다.
그래피티는 무브먼트 내에서 프레임 힙합. 2001년 5월에 "힙합 평화 선언"그 운동의 철학적 기반은 분야의 주요 인물에 의해 확립되었습니다. 이 기사는 사회 변화 및 개발에 유효한 것으로 간주되는 교육 관행과 조화를 이룹니다. 따라서 이 학문의 실천을 포함하는 이론적 틀을 이해하는 것은 십계명으로 간주될 수 있습니다. 힙합의.
발달 이론: Piaget와 Vygotsky
의 이론에 따르면 장 피아제 와이 레프 비고츠키 우리는 정체성과 인지 도식의 생성에서 환경과 유전학이 어떻게 상호 작용하는지 관찰할 수 있습니다. 이 경우 각 모델의 주요 비판을 고려하여 근위 발달 이론, 컨텍스트에 따라 동일한 프로필을 다루지 않기 때문에 예를 들어 크레이 그리고 이웃집. 발달 단계를 고려해야 하지만 각 환경의 고유한 차이로 인해 Piaget가 제안한 연령 간에 차이가 있을 수 있습니다.
심리학을 연습할 때 고려해야 할 사항은 다음과 같습니다. 타문화적 능력, 현재와 같은 세계화의 맥락에서 우리는 다른 신념과 문화를 가진 사람들을 다룰 수 있기 때문입니다. 각 문화의 원리에 대한 기술과 치료의 적절성은 심리학자와 참가자 사이의 긍정적인 연결을 만드는 데 필수적입니다(Wen-Shing, 2004).
개인차와 맥락의 생성이 자신의 것으로 느껴짐
환경에 주어진 용도는 동일하지 않습니다. 크레이 에서 이웃집그 기반에서 출발하여 공간과의 정서적 연결과 참여자들 사이의 감정적 연결이 무엇인지를 감지하는 것이 필요하다. 부정적인 의미를 집중적으로 가능성의 범위로 변환할 수 있는 전략을 생성할 수 있습니다. 양. 이러한 관계는 활동 과정, 처리 방법 및 서로 상호 작용하는 방식에서 관찰됩니다. 이를 위해 존중을 전제로 생각을 표현하고 자연스럽게 행동할 수 있는 여유 공간을 마련한다. 활동에 의미를 부여하기 위해 앞의 십계명을 잊어서는 안 되며 실제 배경도 잊어서는 안 됩니다.
아이디어의 설명과 합의는 벽화와 그 해석의 일부가 될 요소를 결정하는 역할을 합니다. 이 과정에서 지각의 주관적인 개념이 드러난다. 아름다움 에서 미술, 그러나 주요 목적은 나중에 심사 될 작품을 만드는 것이 아니라 생성하는 것입니다. 그래픽 표현 참가자의 심리적, 정서적 과정. 하는 능력을 기른다 추출 그림, 세부 사항, 색상 세트를 해석할 때 긍정적인 요소가 될 수 있습니다. 동맥 요법, 그 의미는 단지 안에 있는 것이 아니다. 상징주의 그리고 첫눈에 감지할 수 있는 것입니다.
참가자들의 의견을 통해 벽화의 스케치가 완성되면 "크루", 그래피티의 맥락에서 의미:" 집합적 목표를 달성하기 위해 일하는 조직화된 그룹 " 이것은 구체화하다 의미를 부여하는 단어와 숫자의 조합을 통해 집단에 소속감을 느끼는 것 때문에 그들은 함께 팀으로 일합니다.
참여형 벽화 제작 과정을 마무리하기 위해 당신은 그것을 캡처해야합니다 그래피티 기법을 통해 벽 또는 천장. 이 그래픽 표현을 만드는 목적은 차이점을 기반으로 컨텍스트를 변환하는 것입니다. 각 환경의 개별 참가자와 차례로 이 변환이 긍정적인 영향을 미칩니다. 개인. 그만큼 결과 화보와 해석은 상황에 따라 다르지만, 노동 조합 각각의 맥락에서 그것은 내면화 경험과 그 안에서 살아온 과정.
결론
참가자 스스로 속도를 설정하고 비어 있는 자신을 표현하는 것은 최소화하는 방법입니다. 피그말리온 효과 전통적인 교육 관행 및 "교육"할 때 시작되는 패러다임과 관련이 있습니다. 의 과정 배우기 그들은 역수, 그리고 전문가 측의 열린 입장이 이에 도움이 됩니다.
참가자들이 자신의 환경에 따라 다른 현실을 만들 수 있기 때문에 기대와 과정에서 경험한 과정 사이의 전문가에 대한 인지 부조화 활동. 심리학 및 다른 학문 분야의 연구 대상인 이론은 특정 맥락에서 생성되었지만, 그 컨텍스트는 변환될 수 있고, 우리는 그것으로 해야 합니다.
참고 문헌:
- 웬-싱, T. (2004). 문화와 심리치료: 아시아적 관점. 정신 건강 저널, 13(2), 151-161.