메타인지: 역사, 개념 정의 및 이론

의 개념 메타인지 일반적으로 심리학 및 행동 및 인지 과학 분야에서 다음을 참조하는 데 사용됩니다. 자신의 생각, 생각, 판단을 다른 사람의 탓으로 돌리는 능력 사람들.

메타인지의 개념

초인지는 과학계와 학계에서 매우 일반적으로 사용되는 개념이지만 현재 엔또는 Royal Spanish Academy of Language에서 허용하는 용어입니까? (RAE).

그러나 메타인지를 다음과 같이 정의할 때 인지 심리학 학자들 사이에는 합의가 있습니다. 인간의 타고난 능력. 이 능력을 통해 우리는 자신의 생각을 이해하고 인식할 수 있을 뿐만 아니라 현실을 생각하고 판단하는 다른 사람의 능력도 이해할 수 있습니다.

의 개념과 관련된 메타인지 마음의 이론, 또한 우리는 자신과 타인의 행동에 대한 끊임없는 인식을 통해 예측할 수 있습니다. 다른 사람들의 감정, 태도 및 느낌을 통해 그들이 어떻게 행동할 것인지에 대한 가설을 공식화할 수 있습니다. 미래.

주요 조사

메타인지의 개념은 인지 과학에서 널리 연구되어 왔으며 그 중요성은 다음과 같은 영역에 뿌리를 두고 있습니다. 인격, 학습, 자기 개념 웨이브 사회 심리학. 여러 학자들이 이 분야에서 탁월합니다.

Bateson과 동물의 메타인지

이 전문가들 중에서 영국의 인류학자와 심리학자를 지명하는 것은 필수적이다. 그레고리 베이트슨, 그는 동물의 메타인지에 대한 연구를 시작했습니다. Bateson은 개들이 무해한 작은 싸움을 시뮬레이션하여 서로 노는 것을 알아차렸습니다. 다른 신호를 통해 개가 가상의 싸움을 하기 전에 존재를 인식하게 되었음을 감지했습니다. (간단한 게임) 또는 그들은 실제적이고 잠재적으로 위험한 싸움에 직면했습니다.

인간의 메타인지

인간의 경우 메타인지 아동기 발달의 초기 단계에서 이미 나타나기 시작합니다.. 3세에서 5세 사이에 아이들은 다음과 같은 구체적인 반응을 보이기 시작합니다. 연구원의 눈은 수행 능력의 활성화에 해당합니다. 메타인지. 전문가들은 초인지는 태어날 때부터 인간에게 잠재되어 있는 능력이라고 지적합니다. 아동의 성숙기가 적절한 조건에 도달했을 때 '활성화'와 함께 적절한 능력 자극 인지적.

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후 유아기, 인간은 끊임없이 메타인지를 사용한다, 그리고 이것은 우리가 다른 사람들의 태도와 행동을 예상할 수 있게 해줍니다. 물론 우리는 무의식적으로 메타인지를 사용합니다.

메타인지의 부재와 관련된 정신병리

어떤 상황에서는 메타인지가 제대로 발달하지 않습니다.. 이러한 경우 메타인지 활성화의 부재 또는 어려움은 특정 정신병리의 존재로 인한 것입니다. 이 진단은 이를 위해 설계된 특정 평가 기준을 통해 이루어질 수 있습니다.

아이들이 규범적인 방식으로 메타인지를 발달시키지 못할 때, 그것은 다른 원인 때문일 수 있습니다. 라고 지적하는 전문가들이 있다. 자폐성 그것은 마음 이론의 기능 장애로 인해 발생할 수 있습니다.

메타인지를 다루는 이론들

메타인지와 마음 이론 심리학에 의해 지속적으로 다루어져 왔다. 일반적으로 개념은 일반적으로 개인이 사고를 추론하고 적용하여 다른 사람들이 행동하는 방식을 (무의식적으로) 반영하는 방식으로 정의됩니다. 따라서 메타인지는 환경의 일부 측면을 이해하고 성찰할 수 있게 하여 우리의 소망과 아이디어를 수행하는 더 나은 도구를 제공합니다.

메타인지는 또한 가장 단순한 것에서 진정으로 복잡한 것에 이르기까지 광범위한 인지 과정을 관리할 수 있게 해주는 기술입니다.

존 H. 플라벨

초인지 및 마음 이론의 개념에 대해 가장 많이 인용된 저자 중 한 사람은 미국 발달 심리학자입니다. 존 H. 플라벨. 의 제자였던 인지 심리학의 이 전문가는 장 피아제, 메타인지 연구의 선구자 중 한 명으로 간주됩니다.. Flavell에 따르면, 메타인지는 인간이 우리 자신과 다른 사람들의 인지 기능을 이해하고 다른 사람의 의도, 아이디어 및 태도를 예상하는 방식입니다.

구성주의

그만큼 구성주의 학교 메타인지의 개념에 대한 특정 뉘앙스를 제안합니다. 서두에 다음과 같이 지적한다. 인간의 뇌 단순한 수신자가 아니다. 입력 지각적이지만 우리의 기억과 지식을 통해 예를 들어 우리의 성격을 구성하는 정신적 구조를 만들 수 있게 해주는 기관이기도 합니다.

구성주의에 따르면, 배우기 그것은 개인의 개인적이고 주관적인 역사뿐만 아니라 그들이 습득한 지식에 접근하고 해석(이해하는)하는 방식과 관련이 있습니다. 이러한 지식에는 다른 사람들이 알고 있다고 자신이 생각하는 것, 그들이 원하는 것 등을 참조하는 지식이 포함됩니다. 이런 식으로 하나 또는 다른 유형의 메타인지는 개인이 사회적 공간에 통합하는 방법을 배우는 방식에 영향을 미칩니다.

메타인지와 학습: "배우기 위한 학습"

메타인지의 개념은 또한 정신 교육학 및 교육 분야에서 일반적으로 사용됩니다. 학습과 관련된 과정에서 교육 시스템은 다음을 강조해야 합니다. 배우고 이해하는 방식과 관련된 각 학생의 개인적 능력 개념. 이러한 의미에서 학생들의 인지적 요구에 침투할 수 있고 이러한 능력을 자극하는 교육 커리큘럼을 공식화하는 것은 흥미로운 일입니다.

교실에서 메타인지를 향상시키는 방법 중 하나는 다음과 같은 교수 스타일을 개발하는 것입니다. 인지 능력, 능력 및 능력뿐만 아니라 감정 관리를 고려합니다. 재학생, 학생과 학습 대상 간의 더 나은 연결이 이루어지도록, 홍보 중요한 학습. 이 학습 스타일은 학생들을 위한 맞춤 치료와 함께 진행되어야 합니다.

따라서 마음 이론과 초인지는 우리가 더 많은 것을 이해하고 수행하는 데 도움이 될 수 있습니다. 학습 방식을 계획하고 평가하여 효율적인 학습 그것을 해결하십시오.

참고 문헌:

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