대리 조건화: 이런 종류의 학습은 무엇입니까?
대리 조건화는 학습의 한 유형입니다. 그것은 주제와 사람 모두에 관련된 자극에 대한 다른 사람들의 반응을 관찰하는 것에 달려 있습니다. 관찰하거나 행동에서 결정된 반응과 결과 사이의 우연성에 대한 인식 다른 사람.
이 기사에서 우리는 대리 조건화의 주요 특징과 그 단계를 설명할 것입니다. 다음과 같이 매우 유사한 학습 유형을 참조하는 다른 개념과의 관계뿐만 아니라 구성 모델링, 모방, 사회 및 관찰 학습.
- 아마도 당신은 관심이 있습니다: "행동주의: 역사, 개념 및 주요 저자"
대리 컨디셔닝이란 무엇입니까?
대리 조건화의 개념은 일반적으로 다음을 통해 발생하는 학습 유형을 나타냅니다. 다른 사람에 대한 행동의 결과 관찰. 이러한 결과의 특성은 관찰자가 동일한 행동을 수행할 확률을 높이거나 낮춥니다.
이러한 유형의 학습은 다음과 같은 패러다임 내에서 구성됩니다. 고전적 조건화 오퍼레이터 외에. 이러한 경우 행동과 그 결과 사이의 연관성은 학습된 것이 아니라 자극과 반응 사이의 연관성입니다. 예를 들어, 어린 아이들은 다른 사람들에게서 이러한 반응을 관찰하면 동물에 대한 두려움을 키울 수 있습니다.
조작적 패러다임으로부터의 대리 학습
에서 조작적 조건화행동의 결과가 그것을 수행하는 사람에게 긍정적인 경우, 우리는 그들이 강화를 얻었다고 말합니다. 외계인 행동이 강화되는 것을 관찰하면, 우리가 그러한 행동에 가담할 가능성이 높아집니다. 아버지가 여동생에게 청한 후에야 탄산음료를 주는 것을 본 아이는 그녀를 모방할 가능성이 높습니다.
반면에, 행동 뒤에 혐오 자극이 따르거나 강화 자극이 철회되면 우리는 그것을 해서는 안 된다는 것을 알게 될 것입니다. 이러한 경우에 우리는 "처벌"을 말하는데, 이는 우리가 다시 할 가능성을 줄이는 행동의 결과로 정의됩니다.
강화와 처벌이 항상 물질적인 것은 아니다: 강화는 때때로 사회적이며, 미소나 칭찬으로 구성될 수 있으며, 다른 경우에는 단순히 불쾌한 감정의 소멸과 동일시됩니다. 교사는 낮은 성적, 부정적인 의견 및 기타 여러 가지 방법으로 학생들을 처벌할 수 있습니다.
다른 유형의 학습과의 차이점
"대리 조건화"라는 개념은 학습 심리학에서 사용되는 다른 개념과 매우 유사합니다. "모델링", "사회 학습", "관찰 학습" 및 "모방 학습". 일반적으로 이러한 모든 용어는 매우 밀접한 프로세스를 나타내지만 각각이 다른 측면을 강조하기 때문에 상당한 뉘앙스가 있습니다.
대리 학습의 경우 관찰 대상(즉, 행동을 실행하거나 자극에 반응하는 주체)이 컨디셔닝 프로그램에 빠져있다, 우리가 말했듯이 고전적이거나 도구적이거나 조작적인 유형일 수 있습니다. 후자의 경우 피험자는 강화나 처벌도 받습니다.
모델링(modeling)이라는 단어는 매우 유사한 의미를 갖습니다. 이 경우 행동을 수행하는 사람이 관찰자의 모델 역할을 한다는 사실이 두드러집니다. 모방은 학습을 생성할 수 있는 다른 사람들의 행동을 단순히 모방하는 것으로 보다 제한적인 방식으로 이해됩니다.
"관찰 학습"은 광범위한 개념입니다. 앞에서 설명한 나머지 용어의 의미를 수집합니다. 마지막으로, 사회 학습은 사회 생활과 관련된 행동을 의미합니다. 이것은 상징적 또는 언어적 학습과 같은 다른 학습도 포함하기 때문에 이러한 모든 유형의 학습 중에서 가장 거시적입니다.
대리 컨디셔닝의 단계
심리학자 Albert Bandura는 네 가지 과정을 설명했습니다. 이러한 유형의 조건화가 발생하는 단계로 이해될 수 있는 대리 또는 관찰 학습에 필요합니다.
1. 주의
관찰을 통해 반응을 얻는 첫 번째 단계는 모델에 대한 관심 집중, 즉, 원래 그것을 실행하는 사람(또는 살아있는 존재)에서. 관찰자의 기대와 관찰자에 대한 학습 상황의 관련성과 같은 측면은 주의 과정에 결정적인 영향을 미칩니다.
- 당신은 관심이있을 수 있습니다: "Albert Bandura의 사회 학습 이론"
2. 보유
유지는 모델이 없어도 일단 관찰된 행동을 모방하는 관찰자의 능력을 나타냅니다. 이를 위해서는 학습자가 단어나 이미지를 사용하여 정보를 암호화하고 상상이나 관찰 가능한 방식으로 반복할 수 있어야 합니다.
3. 생식
일단 답을 알게 되면 관찰자는 그렇게 하는 데 필요한 기술이 있는 경우에만 수행할 수 있습니다. 이 프로세스는 4가지 하위 단계로 구성됩니다. 행동 계획 생성, 행동 수행, 기대와 실제 성과의 비교 그리고 마지막으로 수정 조정을 통한 수정.
4. 자극
행동의 실행 확률은 학습한 대상에만 의존하지 않습니다. 옳지만 그렇게 하도록 강요받을 만큼 충분한 인센티브가 있다는 것입니다. 그것을 수행하십시오. 그런 의미에서 강조할 만하다. 모방 동기 부여에서 강화의 중요한 역할 다른 사람들의 행동.