하워드 가드너의 12가지 최고의 문구

미국 심리학자의 모습 하워드 가드너 (Scranton, United States, 1943)는 항상 그것의 다중 지능 이론.

그가 90년대에 제안한 지능 개념의 이러한 수정은 각 인간의 인지 잠재력에 대한 더 넓은 비전을 열었습니다. 존경받는 만큼 비판도 받는다. Howard Gardner는 명문 하버드 대학교에서 교수로 계속 활동하고 있습니다..

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하워드 가드너는 자신의 생각을 이해하기 위해 인용합니다.

이 기사에서 나는 그의 유명한 구절과 인용문을 통해 이 위대한 연구원의 생각과 생각을 포착하고 싶었습니다..

1. 교육의 목적은 사람들이 해야 할 일을 하고 싶게 만드는 것입니다.

교육 시스템에 대한 비판적 문구. 해석은 다르지만 가드너는 여기서 학교가 우리 사회에서 행사하는 동기의 통제에 미치는 영향을 지적한 것 같다.

2. 우리의 한계는 첫 번째 중요한 학습을 ​​가능하게 할 뿐만 아니라 때때로 창의적인 휴식을 허용합니다.

한계에서 학습 프로세스도 구축되고 고급화됩니다.

3. 모든 인간은 고유한 지능 조합을 가지고 있습니다. 이것이 근본적인 교육 과제입니다. 각 학생을 개별화된 방식으로 자극합니다.

이 문장에서 그는 다중 지능에 대한 자신의 논문을 분명히 암시합니다. 각각의 지능 유형 특별한주의를 기울일 가치가 있습니다.

4. 지능을 평가하는 것은 매우 중요하지만 표준화된 테스트는 솔루션이 아닙니다

지능 테스트는 올바르게 사용할 수 있지만 잠재적인 낙인을 찍고 감소시키는 단점이 있습니다.

5. 내가 꿈꾸는 이상적인 미래 학교의 설계는 두 가지 가설을 기반으로 합니다. 첫 번째는 모든 사람이 동일한 관심사와 능력을 갖고 있지 않다는 것입니다. 우리 모두가 같은 방식으로 배우는 것은 아닙니다. 두 번째 가설은 상처를 줄 수 있습니다. 오늘날 아무도 배울 수 있는 모든 것을 배울 수는 없다는 것입니다.

그의 책 중 하나에서 또 다른 유명한 인용문.

6. 개인 중심의 학교는 개인의 능력과 성향에 대한 평가가 풍부해야 합니다. 나는 개인을 교과 과정 영역뿐만 아니라 해당 과목을 가르치는 특정 방법과 연관시키려고 노력할 것입니다.

여기에서 그는 학생들의 능력과 능력을 활용할 수 있는 교육 시스템에 대한 몇 가지 교훈을 제시합니다.

7. 우리가 지능적 행동이라고 생각하는 지능은 역사를 통해 변합니다. 지능은 기름탱크의 기름처럼 머리 속에 있는 물질이 아니다. 완성된 가능성의 집합체이다.

맥락에 지능의 개념을 넣을 필요성에.

8. 새로운 기술의 출현으로 우리는 아이들을 다른 방식으로 교육해야 합니다.

간단합니다. 소셜 네트워크, 차세대 모바일 및 기타 장치의 출현으로 인해 우리는 자녀 교육 방식을 재고해야 합니다.

9. 미래에는 우리가 원하는 만큼 교육을 개별화, 개인화할 수 있을 것입니다.

Howard Gardner에 따르면 이것이 목표여야 합니다.

10. 아마도 젊음과 성숙함의 융합은 창조적인 과학적 천재의 식별 가능한 특징일 것입니다.

천재의 성격은 어떤가요? Gardner는 접근 방식을 제안합니다.

11. 신뢰할 수 있는 마음의 구조 교육에 관한 작업을 한 권으로 종합하면 편리할 것입니다.

교육 심리학의 지식을 단일 작업으로 결합해야 할 필요성에 대한 반성.

12. 행성의 대부분의 국가에서 학교는 균일한 방식으로 조직됩니다. 동일한 과목을 모든 학생에게 평등하게 매우 유사한 방식으로 가르치고 평가합니다.

우리가 사회의 개선을 가져오는 교육을 원한다면, 우리가 계속해서 교육 경험을 다루는 것은 불가능합니다. 각 학생의 필요, 재능 및 기대가 제도적 및 사회적 지원을 받을 것이라는 보장을 제공하지 않습니다.