Walter Mischel: 이 심리학자이자 연구원의 전기

Walter Mischel(1930-2018)은 오스트리아 태생의 심리학자입니다. 자극 조절, 지연 강화 및 자제에 대한 연구, 특히 아동기 및 청년기. 그는 인지 행동 접근법 클리닉의 주요 심리학자 중 한 명이자 20세기의 가장 많이 인용된 저자 중 한 명으로 간주됩니다.

우리는 지금 볼 것이다 Walter Mischel의 전기, 뿐만 아니라 심리학에 대한 그의 주요 공헌 중 일부.

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Walter Mischel: 이 임상 심리학자의 삶과 작업

Walter Mischel은 1930년 2월 22일 오스트리아 비엔나에서 태어났습니다. 8년 후, 그와 그의 가족은 최근 나치의 점령으로 인해 미국으로 이주했습니다. 3형제 중 막내였다. 사업가 Salomón Mischel과 Lola Leah Schreck의 아들 주부였던 사람.

Mischel은 1940년부터 뉴욕 브루클린에서 자랐고 그곳에서 고등학교를 주립 대학에서 대학 교육을 받으며 그의 사업에 종사하면서 가족. 의학 분야에서 연구를 시작했음에도 불구하고 Mischel은 결국 심리학, 특히 임상 적용에 관심을 갖게 되었습니다.

따라서 1956년 Mischel은 오하이오주립대학교에서 임상심리학 박사학위 취득, 그는 인지 행동 클리닉에서 가장 인정받는 심리학자 중 한 명인 George Kelly에게 교육을 받았습니다. 그의 직업 훈련에도 결정적이었다. 줄리안 로터, 이론의 기초를 놓은 것으로 기억되는 심리학자 제어 궤적.

이후 2년 동안 한양대학교 교수와 연구원으로 재직했다. 콜로라도에서 2년 동안 하버드 대학교에서 그리고 같은 기간 동안 스탠포드.

국제적 인정

1983년 미셸은 컬럼비아 대학교의 교수였으며 1991년에는 미국 예술 과학 아카데미의 회원으로 선출되었습니다. 이후 2004년에는 국립과학원 회원으로 선출되었으며, 2007년부터 2008년까지 심리과학협회 회장.

마지막으로 2011년에는 자극 조절, 지연 강화, 자제 및 의지력에 대한 연구로 루이빌 대학교에서 심리학 부문 Grawemeyer Award를 수상했습니다. 2002년에 Mischel은 미국 심리학회에서 20세기 동안 이 분야에서 가장 많이 인용된 심리학자 목록에서 25위를 차지했습니다.

마시멜로 테스트

1960년대 후반 Mischel은 지연 강화의 효과를 관찰하기 위해 실험을 수행했습니다. 지연된 만족이라고도 함.

후자는 기다림이 길더라도 더 원하는 또 다른 아이템을 받기 위해 보상 아이템을 즉시 받는 것을 자제하는 능력입니다. 이제 우리는 이 실험이 무엇에 관한 것인지, 그리고 그것이 인지 행동 심리학에 미치는 영향을 보게 될 것입니다.

자제력이 학습에 영향을 미칩니까?

이 실험은 다음과 같이 구성되었습니다. 4세에서 6세 사이의 소년과 소녀를 선택하여 테이블과 의자가 하나뿐인 방으로 데려갔습니다. 책상 위에 마시멜로, 오레오 쿠키 또는 다른 간식이있었습니다. 이전에 아이가 선택했습니다.

수사관들은 소년에게 다음과 같은 선택권을 준 후 방 안에 혼자 남겨두었다. 연구원이 돌아와서 간식을 먹거나 연구원이 자발적으로 돌아올 때까지 기다렸다가 간식을 받습니다. 더. 분명히 두 번째 옵션은 즉각적인 보상 경험과 관련된 반면 두 번째 옵션은 지연된 보상 경험과 관련이 있습니다. 이러한 이유로 "지연된 만족" 또는 "지연된 강화"라는 용어가 사용됩니다.

실험 결과 일부 어린이는 최대 20분을 기다리며 하나가 아닌 두 개의 간식을 받기로 했다. 이들은 "높은 지연자"라고 불렸습니다. 또 뭔데, 기다림을 견디기 위해 그들은 다양한 주의 산만 기술을 개발했습니다., 손으로 눈 가리기, 노래 부르기 또는 고함치기, 마시멜로 쪽으로 몸을 돌리지 않기 위해 의자 주위를 둘러보기 등. 대신에 다른 아이들은 긴 기다림을 피하고(연구원에게 전화하는 데 1분도 채 걸리지 않음) 하나만 먹는 것을 선호했습니다. 후자는 "낮은 지연기"라고 불렸습니다.

그러나 실험은 여기서 끝나지 않았습니다. 시간 경과에 따른 기다림의 효과를 알 수 있도록 하는 종단적 설계에서 동일한 어린이(현재 청소년)를 다시 연구했습니다. 이 새로운 연구에서 그는 기다리는 능력(지연된 강화)과 더 큰 능력 사이의 관계를 발견했습니다. 숫자로 나타낸 학교 성적(즉, 더 나은 시험 점수 또는 성적 학생). 마찬가지로 지연된 만족 약물 남용에 대한 저항 증가와 관련이 있습니다. 대인 관계에서 더 큰 만족.

그뿐만 아니라 동일한 참가자를 대상으로 한 후속 연구에서는 지연된 높은 강화와 피질 활동의 증가를 연결했습니다. 전두엽은 뇌의 전두엽의 앞쪽 부분이며 복잡한 계획, 의사 결정 및 피트니스와 관련이 있습니다. 사회적인.

대체로 이러한 연구는 자제력과 의지력이 학업 및 개인 성취의 열쇠 중 하나라고 결론지었습니다. 마시멜로 테스트 또는 실험은 이후에 일부 변형으로 복제되었습니다. 자기 통제 메커니즘에 대한 심층 분석 허용 학습에 대한 의미.

마찬가지로, 그것들은 우리가 즉각적인 즐거움과 관련된 자제의 딜레마와 복잡성을 분석할 수 있게 해주었습니다. 충동적인 결정을 내리고, 긴 기다림이 마침내 끝나지 않을 때 계획된 어려움 만족.

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마시멜로 테스트의 성별 차이

이 실험과 그 복제 중 일부를 통해 분석할 수 있었던 또 다른 문제는 젠더에 따른 지연된 만족의 문화적 해석.

소녀가 보상을 받기 위해 기다리기로 했을 때 어른들은 그러한 행동을 "훌륭한 지적 능력", "높은 유능함", "수완"으로 해석했습니다. 반면 즉각적인 만족을 선택한 사람들은 "감정적으로 불안정한", "변덕스러운" 또는 "불평하는" 것으로 이해되었습니다(Conti, 2018).

대조적으로, 만족을 늦추는 아이들은 "수줍음", "소극적", "순종" 또는 "불안"으로 묘사되었지만, 즉시 강화를 받기로 결정한 사람들은 "활기찬", "에너지가 넘치는", "활기찬", "자기 긍정"으로 설명되었습니다. (같은 책).

이것은 미국 문화 내에서 자제와 관련된 가치를 반영한 ​​것일 수 있습니다. 예를 들어, 어린이들 사이에서 충동성을 더 많이 수용하고 있음을 나타낼 수 있습니다. 소녀들 사이에서 관용 행동에 대한 승인 증가. 후자는 성별에 따라 차등 강화되는 학습 및 행동 패턴을 설명하는 지침을 생성할 수 있습니다.

참고 문헌:

• 콘티, R. (2018). 만족의 지연. 브리태니커 백과사전. 2018년 9월 18일에 확인함. 가능 https://www.britannica.com/science/delay-of-gratification#ref1206154.
• 로리히, R. (2015). 그래서... 마시멜로 테스트에 실패했습니까? 정보가 풍부한 세상에서 연결 및 연결 해제. 미국 성형 외과 학회지, 135(6): 1751-1754.
• 월터 미셸(2018). 무료 백과사전, 위키피디아. 9월 18일에 확인함. 가능 https://en.wikipedia.org/wiki/Walter_Mischel.