Kas yra moralė? Etikos raida vaikystėje

Mūsų diena yra pažymėta skirtingais pasirinkimais ar požiūriu, turinčiu etinį aspektą. Daryti „gerą“ ar „blogą“ yra dilema, kuri dažniausiai mums pasireiškia nuo pat mažens.

Bet... Kas iš tikrųjų yra moralė? Kaip mes jį vystysime pirmaisiais gyvenimo metais? Šiandienos straipsnyje mes žinosime viską, ko reikia norint suprasti etikos raidą vaikystėje ir paauglystėje.

Kas yra moralė?

The moralė yra principų ar idealų rinkinys, padedantis asmeniui atskirti gėrį nuo blogio, elgtis pagal tai šiuo skirtumu ir didžiuotis dorybingu elgesiu ir kaltu dėl elgesio, kuris pažeidžia jų standartus.

The internalizavimas Tai yra kitų žmonių savybių ar normų priėmimo procesas; laikykitės šių taisyklių kaip savo

Kaip vystymosi mokslininkai vertina moralę

Kiekviena iš trijų pagrindinių moralinio vystymosi teorijų orientuota į skirtingą moralės komponentą: Moraliniai efektai (Psichoanalizė), moralinį samprotavimą (pažinimo raidos teorija) ir moralinį elgesį (Socialinio mokymosi teorija informacijos apdorojimas).

Psichoanalitiniai moralinio vystymosi paaiškinimai

Sigmundas Freudas teigiama, kad kūdikiams ir mažiems vaikams trūksta superego ir jie veikia pagal savanaudiškus impulsus, nebent tėvai kontroliuoja jų elgesį. Tačiau atsiradus superego, jis veikia kaip vidinis jutiklis, kuris priverčia vaiką didžiuotis ar gėdytis savo elgesio.

Freudo „Edipo moralės teorija“

Superego išsivysto faliniame etape po Edipo kompleksas arba „Electra“. Būtent tada, kai vaikas internalizuoja savo tos pačios lyties tėvų moralines vertybes. Freudui mergaitės superego internalizacija yra silpnesnė nei berniukų atveju.

Psichoanalizės vertinimas

Pažinimo raidos teorija

Pažinimo raidos teoretikams tiek kognityvinis augimas, tiek socialinė patirtis yra lemiamas moralinės raidos veiksnys.

Piaget moralinio vystymosi teorija

Pirmieji Piaget morale jie sutelkė dėmesį į teisingumo taisyklių ir sampratų laikymąsi.

• Ikimokyklinis laikotarpis: Pirmieji 5 gyvenimo metai, kai vaikai mažai gerbia ar domisi socialiai apibrėžtomis taisyklėmis

• Heteronominė moralė (nuo 5 iki 10 metų): Pirmasis Piaget moralinio vystymosi etapas, kai vaikai autoritetų taisykles laiko šventomis ir nepakeičiamomis. Jie linkę sutelkti dėmesį į pasekmes. Imantiškas elgesys: už nepriimtiną elgesį visada bus baudžiama, o teisingumas pasaulyje visada egzistuoja

• Autonominė moralė (10–11 metų): vaikai supranta, kad taisyklės yra savavališki susitarimai, kuriuos galima užginčyti ir pakeisti gavus juos valdančių žmonių sutikimą. Jie linkę sutelkti dėmesį į ketinimus. Abipusė bausmė: kad jis suprastų, ką padarė.

Perėjimas nuo heteronominės moralės prie autonominės moralės įvyksta tada, kai vaikai išmoksta save nukreipti į kitų požiūrį.

• Vaikai, dalyvaujantys grupės veikloje kaip lyderiai, linkę priimti brandesnius moralinius sprendimus.

• Vaikai labiau apsvarsto pasekmes, tačiau tai nereiškia, kad jie nepaiso ketinimų.

• Tėvai gali sutrukdyti vaikų moraliniam vystymuisi, kai laikosi autoritarinio požiūrio, nors retai taiko tokio tipo moralinių vertybių diskursą. Būdami 6–7 metų vaikai jau priima moralinius sprendimus, jei tik tėvai juos skiepija be iššūkio.

Kohlbergo moralinio vystymosi teorija

Tam, kad Kohlbergas, moralinis vystymasis dar nėra baigtas 10-11 metų. Jam vystymasis vyksta nekintamoje sekoje (reikalingas kognityvinis vystymasis) iš 3 lygių, suskirstytų į 2 etapus. Kiekvienas etapas atspindi moralinio mąstymo tipą, o ne moralinį sprendimą.

Bibliografinės nuorodos:

• Piaget, J., Inhelderis, B. (2008). „Vaikų psichologija“. Morata.

• Shaffer, D. (2000). „Vystymosi, vaikystės ir paauglystės psichologija“, 5-asis leidimas, Ed. Thomson, Meksika, p.