Disleksija: 10 intervencijos gairių pedagogams

Disleksija tapo vienu dažniausiai diagnozuojamų sutrikimų vaikų populiacijoje pastaraisiais metais. Nors labai sunku nustatyti tikslią paplitimo procentą dėl problemos nustatymo tam tikru būdu griežta aiški diagnozė, naujausi tyrimai patvirtina, kad maždaug 15% mokyklos mokinių tai pateikia sunkumų. Dėl šios priežasties atrodo, kad vis labiau reikia apibrėžti, kurios psicho-pedagoginės ir psichologinės orientacijos yra efektyviausios siekiant efektyviai aptarnauti šią gyventojų grupę.

• Susijęs straipsnis: "Disleksija: skaitymo sunkumų priežastys ir simptomai"

Disleksija: pagrindiniai rodikliai

Disleksija yra bendroji nomenklatūra, suteikiama Specifinis mokymosi sutrikimas (ASD), susijęs su gebėjimu skaityti ir rašyti. Kaip numatyta Psichikos sutrikimų statistikos vadove naujausioje versijoje (2013 m.), Jis nurodo sklandaus žodžio atpažinimo sunkumai, blogas skaitymo dekodavimas rašybos gebėjimų srityje ir supratimo trūkumai skaitytojas.

Kas daugiau gali lydėti rašytinės raiškos ar matematinių samprotavimų sutrikimai

, kuris turi būti papildomai nurodytas pradinėje diagnozėje. Kitas svarbus aspektas yra išlaikytas bendro intelektinio pajėgumo lygis, todėl ASD raštingumas yra nesuderinamas turinčių didelę psichinės negalios lygį, taip pat jų negalima paaiškinti jutimo trūkumais, nesvarbu, ar jie regimi, ar klausos. Nurodyti sunkumai turi būti nuolatiniai mažiausiai šešis mėnesius ir sukelti reikšmingą kišimąsi į studento akademinę raidą.

Tiksliau, stebint toliau nurodytą elgesį, galima įtarti ASD raštingumo buvimą, iš kurio būtina pasiūlyti išsamų psichopedagoginį vertinimą tai patvirtina šias nuorodas:

• Pakeista vieta ar praleidimas rašant laiškus kad sudaro žodį.
• Sunkumas įgyti skaitymo gebėjimų, blogas skaitymo sklandumas.
• Painiava ar kai kurių žodžių pamiršimas.
• Sunkumai nustatant laiko seką tarp dienų, mėnesių ir kt.
• Dėmesio trukmės ir sunkumų susikaupimas.
• Didesnis manipuliacinių užduočių įsakymas dėl žodinės veiklos.
• Geriau žodžiu nei raštu.
• Abėcėlės ar daugybos lentelių valdymo trūkumas.
• Reikia kelis kartus perskaityti tekstą, blogas supratimas raštu.
• Didesnis kūrybinių ar vaizduotės sugebėjimų įvaldymas.

Disleksiją turinčių vaikų ugdymo priežiūros kryptys

Kaip pedagogai, dirbdami su šiuo ypatumu turinčiu vaiku, būtina atsižvelgti į šias gaires, nes: empatinis požiūris, sustiprinantis jų galimybes ir lankstus atsižvelgiant į jų sunkumus Jie turės apsauginį poveikį, kad ilgainiui būtų išvengta žemos savivokos ar savigarbos problemų ir net mokyklos nesėkmės:

1. Nustatykite maždaug 20 minučių trukmės kasdienį skaitymo įprotį

Šio skaitymo turinį rekomenduojama skirti vaikui įdomia tema, neatsižvelgiant į tai, ar tai pasakojimas, ar žurnalas, ar komiksas. Aktualu tai, kad jūs įgyjate teigiamą požiūrį į skaitymą. Taip pat reikės įvertinti, ar turėtų būti ribojama mokinių skaitymų, vykstančių kurso metu, apimtis.

• Galbūt jus domina: "Ugdymo psichologija: apibrėžimas, sąvokos ir teorijos"

3. Padarykite rašybos tikrinimą lankstesnį

Atrodo efektyviau prioritetinis 3-4 rašybos normų darbas iki jų įvaldymo vėliau pridėti naujų.

5. Palengvinkite trumpus, glaustus teiginius ir prašymus

Naudokite trumpus sakinius, kad duotumėte nuorodas naudodamiesi vaizdine pagalba, kuri gali būti naudojama kaip nuoroda. Indikacijos turi būti segmentuojamos ir išreikštos palaipsniui. Tai taip pat atrodo esminis dalykas pritaikyti pratimų ir egzaminų teiginius kad vaikas galėtų juos suprasti, leisdamas konkrečius paaiškinimus.

6. Sudarykite kiekvienam atvejui pritaikytą tikslų planą

Šiuose tiksluose turi būti nurodyti realistiški tikslai, kuriuos gali prisiimti studentas, savaitės, mėnesio arba ketvirčio.

7. Palengvinkite veiklos planavimą, namų darbus, egzaminus iš anksto

Tokiu būdu studentas, turintis disleksiją galite organizuoti savo studijų laiką, dozuodami savo darbą, kad išvengtumėte pervargimo jausmo.

8. Teigiamai sustiprinkite studento pastangas

Tai turi būti padaryta nustojus teikti prioritetą gautam rezultatui kiekybiniu lygiu. Daugeliu atvejų sumažėja motyvacija dirbti mokyklą, todėl vaikui bus būtina pedagogo parama.

9. Venkite pedagogų palyginimų su kitų klasės vaikais, broliais ir seserimis ir kt.

Kaip buvo nurodyta, labai dažnai nukenčia šio tipo studentų savivertė. Šis faktas gali smarkiai pakenkti jų akademinei veiklai ir jų galimybių išnaudojimui.

10. Pabrėžkite jų savarankiškumą vykdydami namų darbus

Labai teigiamai perteikti idėją studentui apie jų galimą mokymąsi. Tai rekomenduojama bėgti nuo pernelyg didelės apsaugos dėl akademinių pareigų nevykdymo.

Dėl savo išsaugotų bendrų pažintinių gebėjimų vaikas gali prisiimti savo mokyklinius įsipareigojimus, nors jie yra pritaikyti prie jo specifinių sunkumų. Šių pritaikymų taikymą vertina švietimo centras, siekdamas kiekybiškai prisitaikyti ir kokybiškai kiekvieno studento metodika, korekcijos kriterijai ir mokymosi tikslai individualizuotas.

Apibendrinant

Kaip buvo pakomentuota tekste, dažniausiai psichopedagoginių sunkumų įsisavinimas pačiame studente yra procesas, kuris gali trukdyti reikšmingas psichologinis vaiko vystymasis, dėl kurio tam tikrose situacijose pablogėja pradinė diagnostinė situacija. Taigi, ankstyvas nurodytų trūkumų nustatymas ir intervencija yra pagrindinis procesas užkirsti kelią tolesniam blogėjimui skirtingose ​​gyvybiškai svarbiose nepilnamečio srityse, tiek akademinėse, tiek emocinėse.

Bibliografinės nuorodos:

• Amerikos psichiatrų asociacija (2013). Psichikos sutrikimų diagnostinis ir statistinis vadovas (5-asis leidimas). Vašingtonas, DC: Autorius.
• Tamayo Lorenzo, S. Disleksija ir sunkumai įgyjant raštingumą. Profesorado, 21 (1): 423-432 (2017).