Kas yra bausmė psichologijoje ir kaip ji naudojama?

Bausmė yra viena iš pagrindinių elgesio psichologijos sąvokų. Tai elgesio modifikavimo technika, kurios tikslas yra sumažinti ar užgesinti elgesio pasikartojimą.

Tai taip pat yra samprata, kurią nuolat perėmė ir netgi kritikavo kai kurios disciplinos už psichologijos ribų, o taip pat ir joje esančios subdisciplinos; ypač pedagogikos, švietimo psichologijos, klinikinės ir organizacinės psichologijos klausimais.

Šnekamojoje kalboje terminas „bausmė“ taip pat buvo išplėstas ir dažnai apkrautas skirtingomis prasmėmis jie tai naudoja kaip emocinės ar fizinės žalos sinonimą.

Štai kodėl kalbėjimas apie „bausmę“ gali turėti keletą variantų, priklausomai nuo to, kas vartoja šią sąvoką, taip pat gali sukelti įvairių painiavų. Šiame straipsnyje mes konkrečiai išnagrinėsime, kokia bausmė yra tradicinėje elgesio psichologijoje (ypač operantinio sąlygojimo) ir kaip ji naudojama.

• Galbūt jus domina: "Biheviorizmas: istorija, sąvokos ir pagrindiniai autoriai"

Kas yra bausmė? Jo naudojimas operantiniame kondicionavime

Psichologijoje taikoma bausmės samprata kyla iš operanto kondicionavimo srauto. Pastarąjį susistemino amerikiečių psichologas Fredericas Skinneris, kuris perėmė klasikines Jonas Watsonas ir Ivanas Pavlovas; o vėliau dirbo kitas amerikiečių psichologas: Edwardas Thorndike'as.

Klasikinis sąlygojimas reiškia, kaip mes mokomės elgesio, pateikdami stimulą. Kalbant labai plačiai, klasikinis sąlygojimas mums sako, kad pateikus stimulą atsiranda atsakas (veiksmas ar elgesys). Taigi galima sukurti elgesio technologiją, galinčią sukurti situacijas ir kontekstus, kurie didėja tikimybė, kad bus atlikti tam tikri veiksmai, ir sumažina jų vykdymo tikimybę kita

Savo ruožtu operatyvinis sąlygojimas taip pat prisiima technines klasikinio sąlygojimo pasekmes, nors siūlo ir kitų būdų jam pasiekti. Jis siūlo, kad po minėto atsakymo būtų konkrečios pasekmės. Ir pastaroji, pasekmė, yra elementas, nusakantis, ar elgesys kartojasi, ar sumažėja.

Taigi operantinis kondicionavimas analizuoja, kaip ir kokios gali būti pasekmės sukelti ar pašalinti tam tikrą elgesį ar veiksmą. Tam reikėjo naudoti skirtingas sąvokas, kurios turėjo svarbų poveikį tiek teorijoms, tiek elgesio modifikavimo intervencijoms. Šios sąvokos apima „pasekmes“ ir „bausmę“, kurias matysime toliau plėtojant.

• Galbūt jus domina: "4 ugdymo stiliai: kaip ugdote savo vaikus?"

Pasekmė ir bausmė pagal elgesio psichologiją

Trumpai tariant, pasekmė yra elgesio poveikis. Kitaip tariant, būtent tai įvyksta įvykus tam tikram veiksmui. Pasekmė gali turėti du galimus rezultatus: ji gali arba pakartoti veiksmą, arba gali sumažinti veiksmą.

Pirmasis atvejis yra „teigiamos pasekmės“, nes jis sustiprina elgesį ir pritaria jo kartojimui. Antruoju atveju kalbame apie „neigiamas pasekmes“, nes jos pagrindinis poveikis yra elgesio slopinimas. Tada matome, kad, nepaisant to, kad dažnai vartojamos tokios sąvokos kaip „teigiamas“ ar „neigiamas“, operantinio sąlygojimo kontekste tai nėra terminai, kurie nurodo moralę, tai yra, jie neturėtų būti suprantami kaip „geri“ ar „blogi“, bet atsižvelgiant į jų poveikį ir į tai, kaip dirgiklis.

Taigi pasekmė gali ir sustiprinti elgesį, ir jį nuslopinti. Pastarasis priklauso nuo to, kaip jis taikomas ir koks jo tikslas, kuris leidžia leisti įgyvendinti pageidaujamus elgesio modelius šeimos, visuomenės ir kt. Požiūriu. Tada galime išskirti du pasekmių tipus:

1. Teigiamos pasekmės (stiprintojas)

Operantų kondicionavimas mums sako, kad norint sustiprinti elgesį, būtina pateikti ar atsiimti stimulą. Jo įvedimo ir pašalinimo tikslas visada yra sustiprinti elgesį. Pastarasis gali įvykti dviem skirtingais veiksmais ir elementais:

1.1. Teigiamas stiprintojas

Teigiamas sustiprinimas yra tai, kas atsiranda pateikus malonų stimulą. Pavyzdžiui, kai žmogus gauna paskatą (materialią ar nematerialią), kuri jam patinka, po to, kai jis elgiasi laukiamai. Klasika gali būti mažam vaikui padovanoti saldumyną, kai jis padarė tai, ką norime pakartoti. Tradiciškesniame eksperimentų su gyvūnais konteksteTeigiamo sutvirtinimo pavyzdys yra tas, kai paspaudus svirtį, žiurkė gauna maisto kamuoliuką.

1.2. Neigiamas stipriklis

Neigiamas sutvirtinimas susideda iš nemalonaus dirgiklio pašalinimo. Pavyzdžiui, atimti tai, kas asmeniui nepatinka: jei vaikas nemėgsta atlikti namų darbų, tai yra neigiamas pastiprinimas sumažinti pastarųjų skaičių po to, kai jis turi norimą elgesį (nes tai sukels elgesį pakartoti).

Kitas pavyzdys, kai automobilio viduje ima skambėti pavojaus signalai, rodantys, kad mes nesegame saugos diržo. Šios signalizacijos pašalinamos tik tada, kai mes uždėjome saugos diržą. Kitaip tariant, jų pasitraukimas sustiprina mūsų elgesį.

2. Neigiamos pasekmės (bausmė)

Kita vertus, neigiamų padarinių, dar vadinamų „bausme“, tikslas yra slopinti elgesį. Kaip ir ankstesniais atvejais, būtina pateikti ar atsiimti stimulą; tik šiuo atveju, tikslas visada yra užgesinti arba bent jau sumažinti elgesio išvaizdą. Tai seka sudėtingesniu mokymosi mechanizmu nei teigiamų pasekmių ir gali pasireikšti dviem būdais:

2.1. Teigiama bausmė

Tokiu atveju pateikiamas dirgiklis, sukeliantis pasibjaurėjimą ar atmetimą, kad asmuo arba organizmas sieja elgesį su šiuo nemaloniu pojūčiu ir tada jo vengia kartojimas. Pavyzdžiui, bandymai su gyvūnais buvo naudojami elektros smūgiais kai jie atlieka nepageidaujamą elgesį. Žmonių pavyzdžiu gali būti bausmės, pagrįstos nemaloniais žodžiais ar fiziniu požiūriu.

Bausmės dažnai užgesina arba sumažina elgesį tik laikinai. Be to, jie gali sustiprinti neigiamą emocinę sąsają su elgesiu arba su sąlyginiu dirgikliu, kuris yra situacija (tai gali būti paprastas asmens buvimas), įspėjanti apie tai, koks yra averzinis stimulas apytiksliai.

2.2. Neigiama bausmė

Neigiama bausmė susideda iš malonaus stimulo atsiėmimo. Pavyzdžiui, kai iš žmogaus atimama kažkas, kas jiems patinka. Tipiškas atvejis gali būti paimti žaislą, kuris jam patinka, kai vaikas elgiasi taip, kad nenorėtume, kad jis kartotųsi.

Priklausomai nuo to, kiek yra nepageidaujamo elgesio ir dirgiklio darnos ir ryšio, šis elgesys gali būti užgesintas per trumpą ar ilgą laiką; ir jis gali būti apibendrintas kitoms aplinkybėms ar žmonėms.

Kitaip tariant, gali atsitikti taip, kad vaikas nuslopina elgesį tik būdamas priešais žmogų konkretus (tas, kuris visada atima žaislą), bet jo neslopina kitų žmonių akivaizdoje aplinkybėmis. Šiuo atveju svarbu, kad tarp neigiamos pasekmės ir elgesio, kurį norime užgesinti, būtų logiškas ir tiesioginis ryšys. Galiausiai, net jei elgesys užgesinamas, tai dar nereiškia, kad jis buvo pakeistas etaloniniais modeliais, dėl kurių mokomasi alternatyviai ir labiau norima.

Bibliografinės nuorodos:

• D'Amato, M.R. (1969). Mokymosi procesai: instrumentinis kondicionavimas. Torontas: „Macmillan Company“.
• Holthas, P. (2005). Du bausmės apibrėžimai. Elgesio analitikas šiandien, 6 (1): p. 43 - 55.
• Meindl, J. N. ir Casey, L. B. (2012). Delsiančių baudėjų slopinančio poveikio stiprinimas: pagrindinės ir taikomosios literatūros apžvalga. Elgesio intervencijos, 27 (3): p. 129 - 150.
• Skinner, B.F. Organizmų elgesys. Niujorkas: „Appleton-Century-Crofts“.
• Zhao, Y. (2002). Kultūrinė takoskyra dėl tėvų drausmės, „The New York Times“.