Kas yra inkliuzija ir kaip ji atsispindi švietime?

Kas yra įtraukimas? Tai yra pirmasis klausimas, kurį turėtume išspręsti, kad atskleistume visą jo prasmę ir kiek tai gali būti.

Kartais galime supainioti tikrąją šio žodžio prasmę ir supainioti, vartojant pakaitomis žodį integracija ir įtraukimas, nebaigiant pamatyti skirtumo. Taigi noriu pradėti nuo šios vietos... Kas yra integracija? Kas yra įtraukimas?

• Susijęs straipsnis: „6 auklėjimo raktai“

Įtraukimas ir integracija

Tarp šių dviejų terminų yra esminių skirtumų, kurie tiesiogiai veikia nepilnamečių praktiką ir žmogaus teises. Nesiekiama tų pačių tikslų ar tikslų, todėl tikslui pasiekti nenaudojamos tos pačios priemonės.

Kai kalbame apie integraciją, tai reiškia bet kurio visuomenės nario neatmetimą. Jei kalbėsime apie šį terminą, susijusį su švietimu, turėsime omenyje tai, kad berniukai ir mergaitės turi būti mokykloje be skirtumų, tačiau... Kokiomis sąlygomis? Čia atsiranda naujas terminas. Segregacija, kuri reiškia studentų grupavimą pagal jų poreikius, pagal diagnozę.

Tačiau įtraukimo terminas reiškia daug daugiau. Žinodami, kas yra integracija, galime pasakyti, kad įtraukimas reiškia ir visa, kas yra integracija mes žinome apie jo dalyvavimą ir dedame visus reikalingus išteklius ir strategijas, kad galėtume tai įgyvendinti pelerinas.

Įtraukimas reiškia ne tik priklausymą, bet ir priklausymą. Be priklausymo, tai reiškia, kad teisės priklauso visiems, ir mūsų, kaip visuomenės, pareiga yra palengvinti kiekvieno iš jų pasiekimą kiekvienam visuomenės nariui.

Kaip teisinę nuorodą turime Ispanijos pasirašytą karališkąjį dekretą (UNESCO, 2015 m.), Kuriuo patvirtinta Incheono deklaracija ir kuriame horizontas yra „Švietimas 2030“. Jame sakoma, kad turime skatinti visų mokinių mokymosi galimybes, neatsižvelgiant į kurį nors iš jų. jų sąlygos, be to, jos yra kokybiškos ir visą gyvenimą visiems skirtinguose kontekstuose ir lygmenyse švietimo.

Tikrasis sunkumas mūsų mokyklai būti įtraukia yra ne politika, nei ištekliai ar jų trūkumas, nei mokinių santykiai, ypatybės ir ypatumai... Tikrasis sunkumas kyla dėl mūsų mokymo praktikos kvestionavimo. Žvelgdami į save, stebėdami savo mokinius, žvelgdami toliau.

Tai yra, jei mūsų žvilgsnis pašalina išankstinius nusistatymus ir yra pasirengęs pažvelgti į berniuką ir mergaitę iš mūsų darbo etikos, pasirūpinkime savimi ir nepilnamečiu, galime pakeisti savo klasę, metodiką, prieinamumą, dizainą ir galime pradėti įtrauki praktika, kuria pavyksta išnaudoti visą kiekvieno mūsų studento potencialą, garantuojant pagrindinius polinkis.

• Jus gali sudominti: - Koks yra psichopedagoginis vertinimas?

Kas yra inkliuzinė mokykla?

Inkliuzinė mokykla siekia sukurti mokyklą visiems, pagrįstą dalyvavimu ir nediskriminavimu. Šiuo terminu ugdymui suteikiama kruopštesnė perspektyva, pabrėžiant:

• Pagrindinė kiekvieno teisė į kokybišką išsilavinimą.
• Įvairovė laikoma kiekvieno žmogaus realybe, leidžiančia suprasti, kad kiekvienas žmogus yra kitoks, unikalus ir kitoks, tačiau turi tas pačias teises.
• Įprasta aplinka, tai yra, įprasta mokykla, yra realiausia, natūrali ir efektyviausia aplinka plėtoti įtraukųjį švietimą, kuriame dalyvavimas ir sugyvenimas yra būtini kasdien dieną.
• Tai skatina visų švietimo bendruomenės atstovų dalyvavimą. Be šio dalyvavimo mokykla statoma be jos kolonų, o jei taip, tikimybė, kad ji sušlubuos, yra didelė.

Per visus dešimtmečius mes pastebėjome, kad:

• Sąlygos buvo aiškios beveik nuo pat pradžių ir kad po truputį mes bent jau bandėme jas praktiškai įgyvendinti, tačiau Ispanijoje nesėkmingai.
• Tai nėra metodika ar pedagogika, bet požiūris, filosofija, vertybių ir įsitikinimų sistema kiekvienas iš žmonių, kurie yra švietimo, sveikatos, šeimos, mokyklos, visuomenės.

Iš tikrųjų tai, ką galime ir turėtume padaryti, yra atverti akis aplinkiniam pasauliui, sugebėti pažvelgti į žmones, pažvelgti į viršų, nuimkite tvarslą, kad pažvelgtumėte tiesiai į priekį, kas mus jaudina, skaudina arba nežinome, kaip elgtis dėl nežinojimo, informacijos trūkumo ar išsigandęs. Paprašykite jų, studentų, pasidalykite su jais mūsų abejonėmis, pasikliaukite šeimomis padėti mums juos išaiškinti ir suabejoti, kaip mums sekėsi iki šiol ir kaip, mūsų manymu, galėtume tobulėti. Mūsų žvilgsnis yra raktas.

Tai asmeninis darbas ir jis mums būtinas, kad galėtume eiti į priekį.

Kalbama ne apie žmonių pritaikymą sistemoms, bet į pritaikyti aplinką, kad žmonės augtų, klestėtų, skatintų, atliktų ir taptų visuomenės dalimi. Ar integracija tai garantuoja? Na, kaip matėme, ne. Integracijos sistema garantuoja švietimą, bet nėra teisinga. Ar galime pasiekti inkliuzinį išsilavinimą? Esu įsitikinęs, kad taip yra.

Autorius: Irene De La Granja Muñoz, specialiojo ugdymo mokytoja ir „Centro TAP“ psichopedagogikos srities narė.