Kokio amžiaus mes įgyjame gebėjimą išlaikyti dėmesį?

Daugelis tėvų jaudinasi dėl savo vaikų dėmesio net ankstyvame amžiuje. Bent jau jie mato, kad jie nuolat neklauso tėčio, kai jis jiems pasakoja istoriją, žaidžia žaislą ar Atlikdami namų darbus, daugelis tėvų patenka į blogiausią padėtį, bijodami, kad jų vaikas gali sirgti ADHD ar kažkas panašaus.

Gali būti, kad taip, vaikas turėjo tam tikrų koncentracijos problemų, tačiau daugeliu atvejų problema ta, kad jų tėvai nežino, kokio amžiaus mes įgyjame gebėjimą išlaikyti dėmesį, matydamas suaugusiųjų akimis savo vaikų, nesustojančių būti vaikais, ir kaip ir visų kitų, raidą, jų dėmesys yra gana sumažėjęs.

Laimei, tai pasikeis, kai vaikas augs ir galės ilgiau susikaupti atliekant užduotis, kurios jus pralinksmina, pvz., atliekant savanorišką dėmesį, pvz., namų darbai ar buvimas klasė. Pažiūrėkime.

• Susijęs straipsnis: „15 priežiūros tipų ir kokios jų ypatybės“

Kokio amžiaus mes įgyjame gebėjimą išlaikyti dėmesį?

Dėmesio yra vykdomoji funkcija, kuri tobulėja ir tobulėja augant. Taip yra todėl, kad mums subrendus, taip pat smegenys, ypač prefrontalinė žievė, yra smegenų sritis, kurioje yra vykdomosios funkcijos. Dėl šios priežasties mažo vaiko ir suaugusio žmogaus koncentracijos laipsnis labai skiriasi: iš nesubrendusių smegenų negalime tikėtis tų pačių funkcijų, kaip jau visiškai išvystytos.

Kalbėdami apie priežiūrą, nepriklausomai nuo amžiaus, galime kalbėti apie du tipus: nevalingą ir savanorišką. Nevalingas yra tas, kurį parodome, kai darome mums patinkančią veiklą, kuri sukelia visai neverčiamą susidomėjimą, tuo tarpu Savanoriškas yra tas, kuriame turime atlikti savo dalį, sutelkti dėmesį į užduotį, kuri gali būti daugiau ar mažiau nemaloni ir kuriai atlikti reikia tam tikrų pastangų. pažintinis.

Dėmesys vaikystėje veikia vienodai, vyrauja tik nevalingas dėmesys. Tai yra, vaikai geriau ir ilgiau koncentruojasi į įdomias ar patrauklias užduotis, tokias kaip žaidimai, televizoriaus žiūrėjimas ar pasakojimo skaitymas. Jie gali parodyti savanorišką dėmesį, tai yra priversti susikaupti, bet tai yra gana anekdotai. Jiems sunku duoti tas pažintines pastangas, kad atkreiptų dėmesį į tas veiklas, kurios atrodo monotoniškos, nuobodžios ir sunkios.

• Jus gali sudominti: „11 vykdomųjų žmogaus smegenų funkcijų“

Kaip vyksta priežiūra?

Buvo pastebėta, kad nuo 0 iki 3 metų kūdikiai daugiausia dėmesio skiria užduotims, kurios juos traukia ir linksmina, nors iš tikrųjų bet kokia kita veikla gali pritraukti jų dėmesį. Reikėtų pasakyti, kad lygiai taip pat gana greitai praranda susidomėjimą visais savo darbaisIr tie, kurie jiems patinka, ir tie, kurie jiems nepatinka. Taigi, bent jau tuo, kad jiems pateikiamas minimaliai blaškantis dirgiklis, jie paliks tai, ką daro, ir pereis prie kito. Jie negali jo kontroliuoti, tai yra jų prigimtis, nėra ko jaudintis.

Eksperimentinis atvejis, kai tai buvo išspręsta, yra Bashinskio 1985 m. Tyrimas, kuris paėmė 4 mėnesių kūdikius ir suskirstė juos į dvi vienodo dydžio grupes. Eksperimentą sudarė jų uždėjimas ant tėvų ratų ir mokymas vizualinių dirgiklių, būtent šachmatų lentos. 1 grupei buvo parodyta 4x4 lenta; tuo tarpu 2 a 12x12, su daug daugiau kvadratų.

2 grupės kūdikiai, turintys sudėtingesnę lentą, buvo fiksuotesni nei 1 grupės kūdikiai, dabar nekalbėsime apie nuolatinį dėmesį. Kūdikiai paprasčiausiai ilgesniam laikui įsitaisė į sudėtingesnį ir ryškesnį dirgiklį, šiuo atveju - 12x12 šaškių lentą. Tai nėra savanoriškas ar sąmoningas dėmesys, tik tai, kad šis antrasis stimulas labiau stebina, labiau juos stebina.

Nuo 2 iki 4 metų savanoriška priežiūra sustiprėja Ir čia mes galėtume pradėti kalbėti apie kūdikių sugebėjimą išlaikyti dėmesį. Jie gali atkreipti dėmesį ilgesnį laiką net į tuos dalykus, kurie jiems nepatinka. Tai pažintiniu požiūriu reiklus užsiėmimas, reikalaujantis investuoti daug energijos ir turėti minimaliai išvystytą neurologinę struktūrą, ypač prefrontalinę žievę. Šiame amžiuje priežiūra, kaip ir patys vaikai, vis dar yra sauskelnėse.

Augant dėmesys tampa stabilesnis. Tai ypač pastebima nuo 3–4 metų, nes berniukai ir mergaitės tą patį žaidimą gali žaisti apie 30 minučių ir, jei jiems tai labai patinka, jie gali pasiekti 50. Vyresnio amžiaus žmonėms, nuo 5 iki 6 metų, žaidimas gali trukti beveik pusantros valandos. Taip pat reikėtų pažymėti, kad mes kalbame apie malonią veiklą, nes apie tai Jie nėra tokie stiprūs kaip klasėje, koncentracija trunka mažiau, nors ji taip pat didėja kartu su amžiaus.

Remiantis keliais tyrimais ir tuo, ką pastebėjo vaikų psichologai, psichopedagogai, pedagogai vaikų ir kitų vaikystėje dirbančių specialistų, galime pastebėti tą susikaupimą, tai tai yra, gebėjimas išlaikyti nuolatinį dėmesį didėja augant. Tada pamatysime numatomą kiekvieno amžiaus koncentracijos laiką vaikystėje:

• Nuo 4 mėnesių iki 1 metų: nuo 3 iki 5 minučių
• 2 metai: nuo 4 iki 10 minučių
• 3 metai: nuo 6 iki 15 minučių
• 4 metai: nuo 8 iki 20 minučių
• 5 metai: nuo 10 iki 25 minučių
• 6 metai: nuo 12 iki 30 minučių
• 7 metai: nuo 14 iki 35 minučių
• 8 metai: nuo 16 iki 40 minučių
• 9 metai: nuo 18 iki 45 minučių
• 10 metų: nuo 20 iki 50 minučių

Reikėtų pažymėti, kad šios vertės nėra uždaros, bet paprasta orientacija. Dėmesys yra žmogaus funkcija, pateikianti individualius skirtumus, tiek suaugusiesiems, tiek vaikams, su kuriais gali būti susikaupę daugiau vaikų, o kiti - mažiau nei tikėtasi pagal savo amžių. Nors jie nerodo nei mokymosi sutrikimo, nei gabumo ar pan., Šie dalykai vertybės gali būti orientyras nusprendus kreiptis į specialistą ir sužinoti, ar mūsų vaikas turi a bėda.

• Jus gali sudominti: "6 vaikystės etapai (fizinis ir psichinis vystymasis)"

Šių žinių taikymas

Visa tai turėtų būti naudinga daugeliui tų tėvų, kurie, negalėdami atsiriboti nuo rūpesčio būdingi jų, kaip tėvų, vaidmeniui, jie labai gerai žino savo vaikus ir kartais, bent jau šiek tiek, perdeda daiktus. Jei mato, kad jų vaikai negali skaityti daugiau nei dešimt minučių, jie pradeda galvoti, kad gali kilti problemų, ir, jei, be to, pamatys, kad jie žaidžia tai, kas matyt, jiems tai patinka, bet jie visiškai nepavargsta, šie tėvai plaukus gauna: „bet jei tau patinka, kaip tu negali tęsti Žaidžia? kokia problema?"

Iš tiesų, viena iš problemų, kurią daugelis tėvų mano, kad jų vaikai turi vos įėjus į psichologo kabinetą, yra ADHD. Jie nežino, kokie yra diagnostiniai kriterijai, ir kaip juos vertinti, jie tiesiog įsitikinę, kad jų vaikai sirgti ADHD paprasčiausias faktas, kad jie mato, jog yra išsiblaškę darydami tai, ką daro, patys nesuprasdami, kad taip yra vaikai. Kaip jie nesupainios? Jūsų smegenys dar nėra pasirengusios ilgai sutelkti dėmesį į stimulą.

Turime suprasti, kad vaikų prigimtis labai skiriasi nuo suaugusiųjų ir kad jų negalima tirti iš mūsų suaugusiųjų perspektyvos, juolab kad jie yra jų tėvai. Pavyzdžiui, po 3 metų negalime tikėtis, kad vaikas praleis tiek laiko susikaupęs, kiek praleidžia suaugęs žmogus. Jei matome, kad jis yra neramus vaikas, neturėtume galvoti, kad jis yra hiperaktyvus, beprasmis ir neatidus be daugiau, paprasčiausiai, kad jis yra tas, vaikas, jo prigimtis yra toks būti.

Tačiau realybė yra ta, kad daugelis tėvų, ypač „sraigtasparnių“ tipo, verčia savo vaikus labiau susikaupti, nei tai įmanoma neurologiškai. Suaugęs žmogus, kurį galima sutelkti po 50 minučių, mano, kad tai padarys ir vaikas, tačiau taip nėra. Iki 10 metų praktiškai neįmanoma rasti vaiko, kuris galėtų praleisti tiek laiko, kiek jo susikaupimas. tėvai, ir įprasta yra įgyti gebėjimą išlaikyti suaugusiųjų dėmesį sulaukus 12 metų ar jau įstojusių į ES paauglystė.

Bet Nors kai kurie 10-mečiai jau sugeba susikaupti 50 minučių iš eilės, reikia pasakyti, kad tai nėra visiškai įprasta.. Dėmesys, kaip ir bet kuris kitas žmogaus sugebėjimas, turi individualių skirtumų, o to amžiaus vaikams susikaupimo laikotarpiai svyruoja nuo 20 iki 50 minučių. Į tai labai svarbu atsižvelgti pamokoje, nes 3 ir 4 klasių vaikai, norėdami pasinaudoti užsiėmimu, turės keisti užsiėmimus kas 20 minučių. Namų darbai, trunkantys ilgiau nei tą laiką, daugeliui mokinių praras pamokas.

Ankstesniuose kursuose, žinoma, veikla turėtų trukti mažiau laiko arba bent jau būti patrauklesnė, nes dėmesys savanoriška nėra stiprioji mažų vaikų pusė, mokytojai gali prisiglausti nevalingai ir juos linksminti mokydami turinį. Vaikai, kurie nežino, kas yra paaiškinta, baigiasi nusivylimu, matydami klases kaip tikrą ritinį ir rizikuojate, kad linksmybės dėlei jie pradės klounuotis.

Viso to žinojimo pasekmės

Suprantant visa tai, galima suprasti, kodėl taip svarbu žinoti, kokiame amžiuje įgyjame gebėjimą išlaikyti dėmesį ir kiek laiko sugebame susikaupti. Taigi tėvai nerizikuoja suklysti nustatydami namų diagnozes kad viskas, ką jie ketina padaryti, yra netinkamai pažymėti jūsų vaiką. Vaikas, manantis, kad turi dėmesio problemų, gali juos įgyvendinti, vilkėdamas savo akademinius rezultatus. Tai savęs išsipildanti pranašystė.

Kaip tėvai ir motinos, Turime suprasti, kad anksčiau ar vėliau vaikas galės susikaupti ilgesniam laikui ir kad negalime priversti šio proceso. Yra vaikų, kurie ištveria daugiau, kiti mažiau, tačiau jie palaipsniui tobulės. Jei ne, jei jų dėmesys yra žymiai mažesnis, nei tikėtasi dėl jų amžiaus, tada yra pagrindo nerimauti ir kreiptis į specialistą. Dabar, jei nėra pavojaus signalų ar nieko, kas rodytų, kad yra problema, mes neturime jaudintis.

Be to, turime suprasti, kad laikas nepraeina vienodai, kai vienas yra mažas. Nors taip nėra, vaiko mintyse 20 minučių galima suvokti taip, lyg suaugusiam žmogui būtų dvi valandos. Jų laiko patirtis yra ilgesnė ir lėtesnė, o tai reiškia, kad reikia susitelkti į tai, kas nėra kaip jie gali tai patirti kaip tikrą sunkumą ir yra normalu, kad yra momentas, kai dekoncentruoti. Tai nėra žvalgybos problema, o tai, kad jiems nuobodu ir kiekvienos pastangos turi ribą.

Žinokite, koks yra jūsų didžiausias koncentracijos laikas Tai padės mums paskirti užduotis, kurias galima atlikti atsižvelgiant į jų amžių, su kuria, jei sėkmingai jas baigsite, padidinsime jūsų savivertę matydami, kad jūs galite tai padaryti. Be to, mes galime nukreipti jų mokymąsi taip, kad išvengtume nusivylimo, nuobodulio ir nuovargio - trys aspektai, galintys pakenkti mokymuisi

Bibliografinės nuorodos:

• Betts, J., Mckay, J., Maruffas, P. ir Andersonas, V. (2006) Tvaraus vaikų dėmesio ugdymas: amžiaus ir užduoties įtaka, vaiko neuropsichologija, 12: 3, 205-221, DOI: 10.1080 / 09297040500488522.
• Bašinskis, H. S., Werneris, Dž. S. ir Rudy, J. W. (1985). Kūdikio regėjimo fiksatoriai: dviejų procesų teorijos įrodymai. Eksperimentinės vaikų psichologijos leidinys, 39 (3), 580–598. https://doi.org/10.1016/0022-0965(85)90058-X