4 ekspozicinių tekstų charakteristikos

Ekspozicinį tekstą apibrėžiančios savybės yra objektyvumas, denotacinė kalba ir logiška organizacijaBe galimybės susieti sąvokas naujas su anksčiau įgytomis žiniomis.

Ekspoziciniuose tekstuose pateikiama informacija konkrečia tema, siekiant plėsti ir perduoti žinias. Jie gali būti vadinami aiškinamaisiais, jei, be informacijos pateikimo, jie nori, kad ją suprastų skaitytojas.

Tai yra dažniausiai akademinėje ir profesinėje srityje naudojamas teksto tipas, todėl nuodugniai išanalizuosime jų ypatybes ir pamatysime kiekvieno iš jų pavyzdį.

1. Objektyvumas: neišreiškia nuomonės ar emocijų

Objektyvumas yra vienas iš svarbiausių bruožų, nes ekspoziciniai tekstai vengti priimti sprendimus ir emocijos iš autoriaus pusės.

Kai kurie įrankiai, naudojami kuriant tikslinį tekstą, yra šie:

• Kopuliaciniai, beasmeniai arba trečiojo asmens veiksmažodžiai.
• Nurodančiosios nuotaikos veiksmažodžių formos, pavyzdžiui, dabartis, suteikiančios tekstui nesenstančio pobūdžio.
• Pasikartoja sakiniai su neasmeninėmis veiksmažodžio, įnagininko, gerundo ir dalyvio formomis.

Pavyzdys

Mėnulis yra žvaigždė, vienintelis natūralus Žemės palydovas, kurio orbita aplink planetą sukasi maždaug per 28 dienų ciklą. Jo skersmuo yra 3 476 km, o jis yra 384 400 km atstumu nuo Žemės.

Deguonis ir mineralai, tokie kaip geležis, silicis ir magnis, yra pagrindiniai jo sudėties elementai.

2. Denotacinė kalba: nėra dvigubų reikšmių

Ekspoziciniuose tekstuose vartojama kalba taip pat turi būti objektyvi ir skirtis priklausomai nuo visuomenės, kuriai informacija yra skirta. Leksika gali būti techninė arba kultūringa, kai skaitytojas išmano temą.

Tačiau daugumoje šių tekstų vyrauja žodynasformalus, bet paprastas, kurio tikslas – koncepcijų sklaida nespecializuotai auditorijai.

Abiem atvejais kalba vengia naudoti stilistinius išteklius, kurie gali sumažinti nuoseklumą arba sukelti painiavą. Tai savotiškas konkreti kalba ir didaktinė, jei lygintume su literatūriniuose tekstuose vartojama kūrybine kalba.

Pavyzdys

Kvėpavimo sistema yra sistema, aprūpinanti gyvas būtybes deguonimi. Žmonėms jis susideda iš kvėpavimo takų (nosies takų, ryklės, gerklų ir trachėjos) ir plaučių (bronchų, bronchiolių ir alveolių).

Gyvūnų kvėpavimo sistema gali būti šakinė, trachėjos, plaučių arba odos, o kai kurie naudoja daugiau nei vieną tipą vienu metu.

3. Loginė tvarka: natūralus idėjų vystymasis

Ekspozicinis tekstas sutvarko idėjas logiškai ir natūralia tvarka, pavyzdžiui, per dalykinio veiksmažodžio papildymo konstrukcijas arba po daiktavardžių dedant būdvardžius.

Informacija palaikoma hierarchinė organizacija dėl pavadinimų, subtitrų ir epigrafų naudojimo.

Ekspozicinių tekstų naudojimas tekstinės jungtys kurie nustato sąvokų ryšius ir padeda logiškai plėtoti temą. Yra daugybė jungčių tipų, keli pavyzdžiai: be to, taigi, tai yra, tačiau tai yra ir pan.

The struktūra Ekspoziciniai tekstai paprastai susideda iš trijų blokų (įvadas, plėtra ir pabaiga). Iš pradžių šie tekstai kelia problemą, kurią jie sprendžia tobulėdami, o jų struktūra leidžia paaiškinti idėjas ar sąvokas taip, kad jos būtų suprantamos skaitytojui.

Tačiau ekspozicinio teksto struktūra skiriasi priklausomai nuo jo temos ir galime rasti kitokių struktūrų, tokių kaip:

• klasifikacija
• Klausimo atsakymas
• Palyginimas
• Priežastis-pasekmė
• Iliustracija

Pavyzdys

Lašišos yra anadrominės žuvys, tai yra žuvys, gyvenančios jūroje, bet neršiančios upėse. Jo gyvenimas daugiausia suskirstytas į du etapus – upinį ir jūrinį.

Lašišos gyvenimo ciklas prasideda jų kiaušinėlių išsiritimu gėlame vandenyje, kur jie lieka lervos ir jaunystės tarpsniais. Po šio laikotarpio jie migruoja į vandenyną, kur pereina prisitaikymo prie sūrios aplinkos fazę, kad baigtų vystytis. Kol jie būna sūriame vandenyje, jie nukeliauja tūkstančius kilometrų ieškodami ganyklų, kuriose galėtų maitintis. Be to, tai yra etapas, kai jie patiria fiziologinius ir elgesio pokyčius, ruošiasi suaugusiųjų fazei ir dauginimuisi.

Tada jie grįžta į upę, kurioje gimė, kur vyksta jų dauginimasis ir nerštas. Dauguma lašišų miršta pasibaigus šiam etapui, nors nedidelė dalis sugeba grįžti į jūrą ir atlikti antrą reprodukcijos fazę.

4. Sąvokų ryšys: žinios ir mokymasis

Ekspoziciniai tekstai pateikia daugybę naujų idėjų, kurias skaitytojas turi susieti išankstinės žinios, tai yra, nauja informacija yra interpretuojama ir įsisavinama dėka to, kas buvo anksčiau pažintis.

Kad būtų skatinamas šių naujų sąvokų mokymasis, aiškinamieji tekstai turi būti suprantami, tai yra, jie ne tik pateikia informaciją, bet ir paaiškina, kad ji būtų suprasta.

Dėl šios priežasties reikia naudoti tokius išteklius kaip:

• Performulavimas: tai sudėtingų fragmentų paaiškinimas paprastesniais žodžiais, palengvinančiais jų supratimą.
• Prietaisai ar perfrazavimas, siekiant išplėsti paaiškinimus.
• Koncepciniai žemėlapiai ir diagramos.
• Apibrėžimas Y apibūdinimas, tiksliai ir per jų ypatumus paaiškinti sąvokas.
• pavyzdžių, analogijas ir grafinius išteklius, kad informacija būtų pateikta iliustratyviau.

Pavyzdys

Ispanų kalba yra romanų kalba.Romanų kalbos yra indoeuropiečių kalbos, kilusios iš vulgariosios lotynų kalbos ir turinčios morfologinį ir fonetinį panašumą viena su kita. Indoeuropiečių kalbos vadinamos, kilusios iš hipotetinės bendrinės kalbos, iš Indijos ir Rusijos stepių išplitusios į Europą.

Romanų kalbos teritoriniu požiūriu skirstomos į salų ir žemynų kalbas. Iš salų kalbų yra išsaugota sardinė (Sardinija), o iš žemyninių – prancūzų, italų, provanso, kastiliečių, rumunų, portugalų, katalonų ir galisų kalbų.

Taip pat žiūrėkite:

• Tekstų rūšys.
• Literatūrinis tekstas ir neliteratūrinis tekstas.
• Santrauka ir sintezė.

Nuorodos:

• Álvarez Angulo, T. ir Ramírez Bravo, R. (2010). Ekspozicinis tekstas ir jo rašymas. Puslapiai, (32), 73-88.
• Alvarezas Angulo, T. (2001). Ekspoziciniai-aiškinamieji ir argumentuojantys tekstai. Barselona: oktaedras.
• Giglio de Magallanes, Šv. (2005). Ekspozicinio teksto supratimo link. Skaitymas ir gyvenimas, (26) 2, 54-63.
• Gil-Garcia, A. ir Cañizales, R. (2004). Pedagoginės priemonės aiškinamajam tekstui suprasti. Skaitymas ir gyvenimas. Lotynų Amerikos skaitymo žurnalas, 25(3).