Montessori metodas: jo 8 ugdymo principai

Montessori ugdymo metodas, sukurtas XX amžiaus pradžioje, skirtas naudoti vaikams ir paaugliams iki paauglystės, tapo labai populiarus ir plačiai paplitęs nuo pat jo atsiradimo.

Šiame straipsnyje aprašysime 8 pagrindiniai Montessori metodo principai, tarp kurių galime išskirti paruoštą aplinką ir saviugdą.

• Galbūt jus domina: "9 geriausi edukologijos magistrai"

Kas yra Montessori metodas?

Maria Montessori (1870-1952) buvo italų gydytoja ir pedagogė, kurios darbas daugiausia buvo susijęs su švietimas ir pedagogika, yra konstruktyvizmo pirmtakas ir toliau daro didelę įtaką pateikti.

Montessori pasiūlytas ugdymo metodas pabrėžia būtinybę skatinti natūralų mokinių gabumų vystymąsi per savikontrolę, tyrinėjimas, atradimas, praktika, bendradarbiavimas, žaidimas, gilus susikaupimas, vaizduotė arba bendravimas.

Ši pedagoginė filosofija aiškiai atsiriboja nuo tradicinių ugdymo metodų, nes ji remiasi spontaniškumu ir studentų pasirinkimu, o ne griežtomis sistemomis ir remiantis tam tikrų akademinio vertinimo kriterijų įvykdymu. Montessori nuomone, svarbiausia yra gerbti ir skatinti vaiko nepriklausomybę.

Savo ruožtu Montessori pasiūlymas laikomas teoriniu žmogaus vystymosi modeliu. Šia prasme jo teorijos branduoliniuose postulatuose būtina įrėminti šio skyriaus principus: žmonės mes patys save susikuriame psichologiškai sąveikaudami su aplinka, ir mes turime įgimtą polinkį į asmeninį tobulėjimą.

• Galbūt jus domina: "Valdorfo pedagogika: jos ugdymo raktai ir filosofiniai pagrindai"

pagrindiniai ugdymo principai

Nors Montessori metodas dėl savo populiarumo buvo taikomas įvairiai, galima rasti bent 8 Pagrindiniai šio pedagoginio stiliaus principai, pagrįsti pačios Montessori darbais ir vėlesniais pokyčiais populiarus.

1. Mokymasis iš atradimų

Montessori ugdymo filosofija turi ryškiai konstruktyvistinį pobūdį. Suprantama, kad žmonės apskritai geriausiai mokomės tiesioginio kontakto, praktikos ir atradimų dėka nei per tiesioginį nurodymą. Tačiau tam tikri dalykai, ypač nuo 6 metų, reikalauja specialių meistriškumo kursų.

2. Ugdymo aplinkos paruošimas

Montessori metodu naudojama „paruošta aplinka“; tai reiškia, kad ją stengiamasi pritaikyti mokinių poreikiams, atsižvelgiant į jų amžių. Ji taip pat turi skatinti judėjimą ir veiklą, būti švari ir tvarkinga, estetiškai patraukli ir turėti gamtos elementai, tokie kaip augalai klasėje ir už jos ribų.

• Galbūt jus domina: "Psichologo ir psichopedagogo skirtumai"

3. Konkrečių medžiagų naudojimas

Vienas iš svarbiausių Montessori paruoštos aplinkos komponentų yra tam tikrų medžiagų, kurias sukūrė pati Montessori ir jos bendradarbiai, įtraukimas. Pageidautina naudoti natūralias medžiagas, tokias kaip medis, o ne kitas dirbtinesnes.

4. Asmeninis mokinio pasirinkimas

Nors paruoštoje aplinkoje yra apribojimų, susijusių su veikla, kurią jie gali pasiekti studentų, tai vis dar yra didesnis nei tradicinio ugdymo ir didžiąją laiko dalį klasė suteikiama laisvė pasirinkti bet kokią medžiagą, žaidimą ar mokomąjį turinį iš turimų klasėje.

Montessori kalbėjo apie „saviugdą“, turėdamas omenyje aktyvų mokinių dalyvavimą jų pačių mokymesi. Šia prasme mokytojų vaidmuo labiau susijęs su pasiruošimu, priežiūra ir pagalba, kaip matysime vėliau.

5. Klasės amžiaus grupėms

Labai svarbus Montessori metodo aspektas yra tai, kad rekomenduojama, kad klasėse būtų daug mokinių ir kad jie būtų skirtingo amžiaus, nors skirstomi pagal amžiaus grupes dėl raidos ypatumų kiekvienu laikotarpiu. Paprastai atskyrimas atliekamas grupėmis po 3 metus (pavyzdžiui, nuo 6 iki 9).

Taip yra todėl, kad Montessori gynė, kad yra jautrių laikotarpių, kai vaikai turi daugiau galimybių įgyti vienokių ar kitokių įgūdžių ir žinių. Taigi ankstyvoje vaikystėje svarbu lavinti kalbą ar pojūčius, o abstraktus mąstymas pirmiausia skatinamas nuo 6 metų.

6. Mokymasis ir žaidimas kartu

Kadangi mokiniai turi laisvę pasirinkti, kaip jiems mokytis, jie labai dažnai pasirenka bendradarbiauti su bendraamžiais. Tai leidžia bendraamžių mokymą, yra ypač aktualus žaidimui (kuris atlieka svarbias socialinio kultūrinio vystymosi funkcijas) ir turėtų būti skatinamas mokytojų.

• Susijęs straipsnis: "30 įdomių žaidimų išmokti skaityti"

7. pamokos be pertraukų

Kitas būdingiausias Montessori metodo bruožas yra nepertraukiamų 3 valandų užsiėmimų buvimas. Kadangi jie daugiausia grindžiami mokinio savarankiškumu, studentams turėtų būti daug mažiau nuobodu nei tradiciniame mokyme; siekiama, kad būtų pasiekta susikaupimo būsena, kuri pagerintų mokymąsi.

8. Mokytojas kaip vadovas ir vadovas

Montessori metodu mokytojas vadovauja mokinių mokymuisi, netrukdydamas jų saviugdos procesui. Taigi jų vaidmenys yra susiję su akademinės aplinkos paruošimu, vaikų stebėjimu skatinti individualizuotą mokymąsi, naujos mokomosios medžiagos įdiegimą ar indėlį informacija.