4 patarimai ir pratimai, skatinantys vaikų kalbą

Verbalinė kalba yra įgūdis, kuris padeda ne tik išreikšti poreikius ir norus; Tai kompetencija, kuri labai įtakoja gebėjimą mintyse organizuoti, struktūrizuoti ir įsisavinti išorinę informaciją.

Tai procesas, kuris paprastai prasideda pirmaisiais gyvenimo metais, kai kartais skamba nesuprantami garsai ir burbėjimas, ir manoma, kad maždaug 2 metų amžiaus pradeda formuotis pirmųjų žodžių struktūra.

Pirmieji sakiniai ir sudėtingiausi žodžiai įgyjami nuo 3 iki 4 metų amžiaus ir tikimasi, kad tokio amžiaus kiti bendravimo įgūdžiai, tokie kaip pasisveikinimas ar atsisveikinimas, bendravimas žodžiu, taip pat išsiugdys su bendraamžiais, suprasti įsakymus, kartoti temas, užduoti keletą klausimų, kalbėti spontaniškai, pagerinti tarimą, tarp kiti.

• Rekomenduojamas straipsnis: "4 kalbos raidos etapai"

Pratimai, skatinantys žodinę kalbą

Gali atsitikti taip, kad vaikai šiek tiek ilgiau užtrunka, kol įgyja reikalingus gebėjimus bendrauti žodžiu, o tokia situacija globėjams paprastai sukelia daug nepatogumų. streso, ypač jei mažieji jau pradėjo eiti į mokyklą.

Laimei, yra keletas pratimų, kuriuos galime atlikti net namuose ir kurie skatina keletą įgūdžių, reikalingų lavinti žodinę kalbą.

Čia paaiškiname keturis pratimus, kurie gali būti naudingi ir paprasti, taip pat atsižvelgiama į tai, kad kalba įgyjama nuosekliai ugdant skirtingus gebėjimus.

1. Kalbos ir lūpų pratimai (burnos gimnastika)

Praksijos yra savanoriški motoriniai įgūdžiai, kuriuos paprastai įgyjame mėgdžiodami. Kalbos pratimai – tai judesiai, kuriuos savo noru atliekame liežuviu, o lūpų pratimai – tai judesiai, kuriuos atliekame lūpomis.

Tiek kalbinės, tiek lūpinės praktikos atlikimas palankiai veikia artikuliaciją; tai yra, jie naudingi, nes stimuliuoja tas kūno dalis, kurios leidžia mums skleisti garsus ir žodžius. Pavyzdžiui, galime sėdėti veidu į vaiką, judinti liežuvį įvairiais būdais, kurie patraukia jo dėmesį ir prašyti mėgdžioti šiuos judesius.

Taip pat galime sukurti žaidimus, kuriuose pučiama, šypsosi ar daromi veido gestai. kurios leidžia lūpoms judėti įvairiais būdais. Vienas patraukliausių pratimų vaikams – kauliukų su skirtingais atvaizdais gamyba kurie iliustruoja skirtingus lūpų ir liežuvio judinimo būdus, ir paprašykite jo mėgdžioti juos su jumis. mus.

2. Skatinkite žodyną onomatopoezija

Onomatopoėja yra žodis, imituojantis veiksmo ar objekto, į kurį jis kalba, garsą. Pavyzdžiui, garsas, kurį skleidžiame beldžiant į duris, durų skambučio, laikrodžio, krentančio daikto garsas, garsas Ką veikia šunys, paukščiai, karvės, avys, traukiniai, automobiliai, laukai ar sirenos? greitosios pagalbos automobiliai.

Visa tai patrauklūs garsai, kuriuos lengva ištarti mažiesiems; Štai kodėl jie yra geras atspirties taškas, kai norime skatinti žodinę kalbą. Taigi galime žaisti tokius žaidimus kaip automobilių lenktynės, imituoti sirenų garsą, kai su jomis einame gatve arba jei matome traukinį, ar vaidiname būti skirtingais gyvūnais.

3. Darbo semantiniai laukai: pradėkite nuo gyvūnų, spalvų, transporto

Atsižvelgiant į ankstesnį punktą ir atsiminus, kad kalba padeda mums struktūrizuoti ir suprasti informaciją bei išorinius dirgiklius, galime padėti vaikams įgyti pirmuosius žodžius per skirtingus semantinius laukus.

Patartina pradėti nuo gyvūnų, spalvų ar transporto, nes jie paprastai yra artimiausi dirgikliai, su kuriais lengviau juos įgyti.

Galime supažindinti juos ne tik su garsu, bet ir su objekto pavadinimu bei įvairiais žaidimais, pavyzdžiui, galime žaisti ūkį ar sukurti keliauti, pasakoti istorijas, kur pagrindiniai veikėjai yra gyvūnai, derinti skirtingus tos pačios spalvos objektus, dažyti ir klausti spalvų pavadinimo, ir tt

4. Naudokite medžiagą, kurioje jie gali susieti vaizdą ir žodį

Ankstyvosiose vystymosi stadijose, Informacija, kurią gauname, iš esmės yra jutiminė, tai yra, ji patenka per garsus, kvapus, lytėjimą, skonį, taip pat ir vizualinius dirgiklius..

Dėl šios priežasties kai kurios priemonės, kurias turime skatinti vaikų kalbai, yra įspūdingi vaizdai. Pavyzdžiui, galime susėsti su vaiku ir parodyti jam įvairias nuotraukas ar piešinius (vėlgi gali praversti pradėti nuo gyvūnų, transporto priemonių ar pačių kasdieniškiausių daiktų).

Kai jie atpažins ir išskirs kiekvieno objekto garsą, galime pasakyti jam jo pavadinimą ir paprašyti jį pakartoti ir netgi įtraukti kiti kasdieniai daiktai, tokie kaip maistas ar virtuvės reikmenys (pavyzdžiui, vaisių ar daržovių pavadinimai, duona, puodelis, stiklas, patiekalas).

Reikia atsiminti, kad priklausomai nuo amžiaus jiems lengviau ištarti vienus skiemenis nei kitus pravartu pradėti nuo vieno ar dviejų skiemenų žodžių, kurie turi balsių ir priebalsių, kuriuos lengva artikuliuoti.

Kai kurios bendros rekomendacijos

Vaikai mokosi mėgdžiodami, stebėdami ir patirdami., su kuria, nebūtina duoti jiems išsamių paaiškinimų apie žaidimus ar objektus. Pratimus naudinga atlikti patiems, atkreipiant jų dėmesį, o paskui paprašius pakartoti.

Be to, kiekvienas berniukas ir mergina turi savo ritmą, turime būti kantrūs, atlikti reikiamus pakartojimus. Ir ta pačia prasme atminkite, kad tokios strategijos nebūtinai pagreitina visų vaikų procesą.

Norint tvirtai sustiprinti kalbą, turi būti atliktas nuodugnus įvertinimas, taip pat a sisteminga mankštos programa, atitinkanti poreikius ir proksimalinio vystymosi zoną mažai. Pavyzdžiui, kai kuriais atvejais būtina pradėti kalbos stimuliavimą daugiau pagrindinių įgūdžių, tokių kaip rijimas ar kramtymas, ką reikia aptikti orientuojantis formalus.